План семинарских (практических) занятий

Семинарское 1. Тема: Место психологии в системе наук о человеке (2 ч.)

Вопросы:

1. Цели, задачи, содержание методики преподавания психологии.

2. Место методики преподавания в системе психологических и педагогических наук.

3. Современные научные подходы к преподаванию психологии.

4. История преподавания психологии в школе.

Задание 1. Составить структурно-логическую схему к каждому вопросу.

Задание 2. Выписать 2-3 цитаты по теме семинарского занятия.

Литература

1. Бархаев, Б.П. Педагогическая психология / Б.П. Бархаев. – Спб.: Питер, 2007. – 448 с.

Семинарское 2. Тема: Объект и предмет общей психологии, ее принципы, задачи и методы (2 ч.)

Вопросы:

1. Проблемы методики преподавания психологии.

2. Современная учебно-методическая литература по формированию психологической культуры школьников.

3. Общие дидактические и специфические принципы преподавания психологии

4. Методология психологического знания.

Задание 1. Составить структурно-логические схемы к 1, 3-4 вопросу.

Задание 2. Подготовить 3-4 аннотации на учебно-методическую литературу по 2-му вопросу семинарского занятия.

Литература

2. Бархаев, Б.П. Педагогическая психология / Б.П. Бархаев. – Спб.: Питер, 2007. – 448 с.

Семинарское 3, 4, 5. Тема: Система психологии. Отрасли психологии (6 ч.)

Вопросы:

1. Психология в системе гуманитарного знания.

2. Понятие психологической культуры личности.

3. Компоненты психологической культуры личности.

4. Возрастные особенности развития психологической культуры. Доконцептуальный и концептуальный уровни психологической культуры личности.

Задание 1. Составить структурно-логические схемы к 1 и 3 вопросу.

Задание 2. Подготовить 1-2 аннотации на учебно-методическую литературу по 4-му вопросу семинарского занятия.

Литература

3. Бархаев, Б.П. Педагогическая психология / Б.П. Бархаев. – Спб.: Питер, 2007. – 448 с.

Семинарское 6. Тема: Бихевиоральное (поведенческое) направление (2 ч.)

Вопросы:

1. Соотношение понятий «психологическое образование», «психологическое обучение», «психическое и личностное развитие».

2. Особенности формирования основных психологических понятий, развитие психологических умений и навыков.

3. Учебная ситуация как единица образовательного процесса.

4. Проблема качества психологического образования.

Задание 1. Составить структурно-логические схемы к 1 и 2 вопросам.

Задание 2. Подготовить вопросы к дискуссии по 3 и 4 вопросам семинарского занятия.

Литература

4. Бархаев, Б.П. Педагогическая психология / Б.П. Бархаев. – Спб.: Питер, 2007. – 448 с.

Семинарское 7. Тема: Когнитивное, социально-когнитивное направление (2 ч.)

Вопросы:

1. Психологическое содержание занятий в детском саду.

2. Формы и содержание занятий по психологии для младших школьников.

3. Основные методы психологического образования на доконцептуальном уровне: беседа, элементы лекционного объяснения, диагностические игры, проективные методы, метод творческого самовыражения, анализ фактов поведения детей, психологический тренинг, игровое моделирование психологических ситуаций.

Задание 1. Составить структурно-логические схемы к 1 и 2 вопросам.

Задание 2. Подготовить примеры методов психологического образования на доконцептуальном уровне.

Литература

5. Бархаев, Б.П. Педагогическая психология / Б.П. Бархаев. – Спб.: Питер, 2007. – 448 с.

Семинарское 8. Тема: Диспозициональное направление (2 ч.)

1. Вопросы:

2. Основные направления, формы и средства психологического образования в современной высшей и средней школе и дошкольных учреждениях.

3. Анализ современных учебных программ по психологии для школьников.

4. Психологическое образование за рубежом.

5. Проблемы и перспективы развития школьной психологии за рубежом.

Задание 1. Проанализировать учебную программу по психологии для школьников.

Задание 2. Подготовить сообщение по 3 вопросу.

Литература

6. Бархаев, Б.П. Педагогическая психология / Б.П. Бархаев. – Спб.: Питер, 2007. – 448 с.

Семинарское 9, 10, 11. Тема: Психодинамическое направление: психоанализ и эго-направления (6 ч.)

Вопросы:

1. Общие и специфические принципы построения содержания курсов психологии в средней, специальной средней (профессиональной) и высшей школе.

2. Содержания психологических дисциплин в курсе профессионального педагогического образования.

3. Особенности обучения взрослых: психолого-педагогические аспекты.

4. Понятие «психологическая образованность» личности.

Задание 1. Проанализировать учебную программу по психологии в специальной средней (профессиональной) и высшей школе.

Задание 2. Подготовить вопросы беседы по 3 и 4 вопросам.

Литература

7. Бархаев, Б.П. Педагогическая психология / Б.П. Бархаев. – Спб.: Питер, 2007. – 448 с.

Семинарское 12. Тема: Гуманистическое и феноменологическое направление (2 ч.)

Вопросы:

1. Традиционные и нетрадиционные формы обучения.

2. Урок как основная форма организации учебного процесса.

3. Деятельностно-рефлексивные формы психологического обучения.

4. Методические сценарии учебных ситуаций.

Задание 1. Составить структурно-логическую схему к 1-му вопросу.

Задание 2. Подготовить сценарий учебной ситуации в преподавании психологии.

Литература

8. Бархаев, Б.П. Педагогическая психология / Б.П. Бархаев. – Спб.: Питер, 2007. – 448 с.

Семинарское 13. Тема: Гештальт-психология (2 ч.)

Вопросы:

1. Требования к структуре, композиции, содержанию лекции.

2. Виды лекций: академические, эвристические, научно-популярные. популярные.

3. Литературно-художественное моделирование.

4. Объективные и субъективные условия эффективности чтения лекций. Психологический анализ учебной лекции.

Задание 1. Подготовить пример литературно-художественного моделирования для эвристической лекции.

Задание 2. Провести психологический анализ учебной лекции.

Литература

9. Бархаев, Б.П. Педагогическая психология / Б.П. Бархаев. – Спб.: Питер, 2007. – 448 с.

Семинарское 14. Тема: Социально-психологические теории и теории жизненного пространства личности (2 ч.)

Вопросы:

1. Виды семинарских занятий.

2. Практические занятия по психологии и их виды.

3. Психологический анализ практических работ по психологии.

4. Интерактивное обучение.

Задание 1. Провести психологический анализ учебной практической работы по психологии.

Задание 2. Привести примеры методов интерактивного обучения.

Литература

10. Бархаев, Б.П. Педагогическая психология / Б.П. Бархаев. – Спб.: Питер, 2007. – 448 с.

Семинарское 15 - 16. Тема: Отечественные концепции личности (4 ч.)

Вопросы:

1. Виды лабораторных занятий.

2. Организация и проведение лабораторных занятий по психологии.

3. Структура и содержание современных лабораторных практикумов по психологии.

4. Особенности выполнения лабораторных работ с использованием современных компьютерных технологий.

5. Оформление лабораторных работ.

Задание 1. Проанализировать структуру и содержание современного лабораторного практикума по психологии.

Задание 2. Провести психологический анализ учебного лабораторного занятия.

Литература

11. Бархаев, Б.П. Педагогическая психология / Б.П. Бархаев. – Спб.: Питер, 2007. – 448 с.

Семинарское 17 - 18. Тема: Жизненный путь личности и ее психологическое здоровье (4 ч.)

Вопросы:

1. Виды самостоятельной работы.

2. Особенности работы учащихся с учебниками и учебными пособиями.

3. Особенности изучения научных работ: монографий, научных статей, сборников научных работ и тезисов.

4. Работа с научной информацией в системе «Интернет». Систематизация информации.

5. Использование научной информации в профессиональном развитии и научно-исследовательской работе.

Задание 1. Подготовить выступление об опыте работы с научной информацией в системе «Интернет».

Задание 2. Предложить форму систематизации информации.

Литература

12. Бархаев, Б.П. Педагогическая психология / Б.П. Бархаев. – Спб.: Питер, 2007. – 448 с.

Семинарское 19. Тема: Естественно-научные основы психологии (2 ч.)

Вопросы:

1. Научно-исследовательская работа и ее виды.

2. Методика написания рефератов и курсовых работ.

3. Методика проведения научного дипломного исследования.

4. Особенности написание научных докладов, тезисов и статей.

Задание 1. Провести анализ реферата или курсовой работы.

Задание 2. Подготовить тезисы к студенческой научно-практической конференции.

Литература

13. Бархаев, Б.П. Педагогическая психология / Б.П. Бархаев. – Спб.: Питер, 2007. – 448 с.

Семинарское 20. Тема: Основные этапы развития психики животных. Формы поведения животных (2 ч.)

Вопросы:

1. Использование психологических форм, методов и техник воспитания в деятельности преподавателя психологии.

2. Межличностное взаимодействие в учебной группе.

3. Организационные формы воспитательной работы.

4. Психологический анализ воспитательного мероприятия.

Задание 1. Подготовить сценарий олимпиады по психологии.

Задание 2. Провести психологический анализ воспитательного мероприятия.

Литература

14. Бархаев, Б.П. Педагогическая психология / Б.П. Бархаев. – Спб.: Питер, 2007. – 448 с.

Семинарское 21 - 22. Тема: Сознание и самосознание. Понятие бессознательного (4 ч.)

Вопросы:

1. Формы контроля усвоения знаний, умений и навыков по психологии.

2. Обучение приемам самоконтроля и саморегуляции.

3. Контрольные работы по психологии и их виды, требования к контрольным работам.

4. Создание и использование критериально-ориентированных тестов для контроля знаний.

Задание 1. Подготовить задания для самоконтроля по одной теме психологической дисциплины.

Задание 2. Провести психологический анализ какого-либо блока тестов учебных достижений по психологии.

Литература

15. Бархаев, Б.П. Педагогическая психология / Б.П. Бархаев. – Спб.: Питер, 2007. – 448 с.

Семинарское 23 - 24. Тема: Понятие и структура деятельности (4 ч.)

Вопросы:

1. Закономерности формирования педагогического мастерства.

2. Проектирование в психологическом образовании.

3. Экспертиза проектов в психологическом образовании.

4. Технология разработки учебного курса.

Задание. Разработать мини-проект по психологическому образованию.

Литература

Суворов, Г. А. Психология деятельности / ГА Суворов. - М.: ПЕР СЭ, 2003-356 с.

Шадриков, В.Д. Психологический анализ деятельности. Системо-генетический подход / В.Д.Шадриков. -Ярославль: ЯГУ, 1979. - 295 с.

Семинарское 25 - 26. Тема: Виды и развитие человеческой деятельности (4 ч.)

Вопросы:

1. Закономерности формирования педагогического мастерства.

1. Проектирование в психологическом образовании.

2. Экспертиза проектов в психологическом образовании.

3. Технология разработки учебного курса.

Задание. Разработать мини-проект по психологическому образованию.

Литература

19. Бархаев, Б.П. Педагогическая психология / Б.П. Бархаев. – Спб.: Питер, 2007. – 448 с.

Семинарское 27. Тема: Ощущения (2 ч.)

Вопросы:

5. Закономерности формирования педагогического мастерства.

6. Проектирование в психологическом образовании.

7. Экспертиза проектов в психологическом образовании.

8. Технология разработки учебного курса.

Задание. Разработать мини-проект по психологическому образованию.

Литература

12. Познавательные процессы: ощущения, восприятие / Под ред. А.В. Запорожца [и др.] - М.: Педагогика, 1982. - 336с.

Семинарское 28. Тема: Восприятие (2 ч.)

Вопросы:

9. Закономерности формирования педагогического мастерства.

10. Проектирование в психологическом образовании.

11. Экспертиза проектов в психологическом образовании.

12. Технология разработки учебного курса.

Задание. Разработать мини-проект по психологическому образованию.

Литература

37. Клике, Ф. Проблемы психофизики восприятия пространства / Ф. Клике, Пер. с нем.; Под ред. Б.Ф. Ломова. - М.: Прогресс, 1965. - 464 с.

Семинарское 29. Тема: Память (2 ч.)

Вопросы:

13. Закономерности формирования педагогического мастерства.

14. Проектирование в психологическом образовании.

15. Экспертиза проектов в психологическом образовании.

16. Технология разработки учебного курса.

Задание. Разработать мини-проект по психологическому образованию.

Литература

20. Бархаев, Б.П. Педагогическая психология / Б.П. Бархаев. – Спб.: Питер, 2007. – 448 с.

Семинарское 30. Тема: Представления (2 ч.)

Вопросы:

17. Закономерности формирования педагогического мастерства.

18. Проектирование в психологическом образовании.

19. Экспертиза проектов в психологическом образовании.

20. Технология разработки учебного курса.

Задание. Разработать мини-проект по психологическому образованию.

Литература

21. Бархаев, Б.П. Педагогическая психология / Б.П. Бархаев. – Спб.: Питер, 2007. – 448 с.

Семинарское 31. Тема: Мышление (2 ч.)

Вопросы:

21. Закономерности формирования педагогического мастерства.

22. Проектирование в психологическом образовании.

23. Экспертиза проектов в психологическом образовании.

24. Технология разработки учебного курса.

Задание. Разработать мини-проект по психологическому образованию.

Литература

22. Бархаев, Б.П. Педагогическая психология / Б.П. Бархаев. – Спб.: Питер, 2007. – 448 с.

Семинарское 32. Тема: Речь (2 ч.)

Вопросы:

25. Закономерности формирования педагогического мастерства.

26. Проектирование в психологическом образовании.

27. Экспертиза проектов в психологическом образовании.

28. Технология разработки учебного курса.

Задание. Разработать мини-проект по психологическому образованию.

Литература

23. Бархаев, Б.П. Педагогическая психология / Б.П. Бархаев. – Спб.: Питер, 2007. – 448 с.

Семинарское 33. Тема: Воображение (2 ч.)

Вопросы:

29. Закономерности формирования педагогического мастерства.

30. Проектирование в психологическом образовании.

31. Экспертиза проектов в психологическом образовании.

32. Технология разработки учебного курса.

Задание. Разработать мини-проект по психологическому образованию.

Литература

24. Бархаев, Б.П. Педагогическая психология / Б.П. Бархаев. – Спб.: Питер, 2007. – 448 с.

Семинарское 34 - 35. Тема: Внимание (4 ч.)

Вопросы:

33. Закономерности формирования педагогического мастерства.

34. Проектирование в психологическом образовании.

35. Экспертиза проектов в психологическом образовании.

36. Технология разработки учебного курса.

Задание. Разработать мини-проект по психологическому образованию.

Литература

Хрестоматия по вниманию: учебное пособие / под ред. А. Н. Ле­онтьева, А. А. Пузырея, В. Я. Романова. - М.: Изд-во МГУ, 1976. - 295 с.

Семинарское 36 - 37. Тема: Эмоции и чувства (4 ч.)

Вопросы:

37. Закономерности формирования педагогического мастерства.

38. Проектирование в психологическом образовании.

39. Экспертиза проектов в психологическом образовании.

40. Технология разработки учебного курса.

Задание. Разработать мини-проект по психологическому образованию.

Литература

25. Бархаев, Б.П. Педагогическая психология / Б.П. Бархаев. – Спб.: Питер, 2007. – 448 с.

Семинарское 38. Тема: Воля (2 ч.)

Вопросы:

41. Закономерности формирования педагогического мастерства.

42. Проектирование в психологическом образовании.

43. Экспертиза проектов в психологическом образовании.

44. Технология разработки учебного курса.

Задание. Разработать мини-проект по психологическому образованию.

Литература

26. Бархаев, Б.П. Педагогическая психология / Б.П. Бархаев. – Спб.: Питер, 2007. – 448 с.

Семинарское 39 - 40. Тема: Психические состояния (4 ч.)

Вопросы:

45. Закономерности формирования педагогического мастерства.

46. Проектирование в психологическом образовании.

47. Экспертиза проектов в психологическом образовании.

48. Технология разработки учебного курса.

Задание. Разработать мини-проект по психологическому образованию.

Литература

27. Бархаев, Б.П. Педагогическая психология / Б.П. Бархаев. – Спб.: Питер, 2007. – 448 с.

Семинарское 41 - 42. Тема: Темперамент (4 ч.)

Вопросы:

49. Закономерности формирования педагогического мастерства.

50. Проектирование в психологическом образовании.

51. Экспертиза проектов в психологическом образовании.

52. Технология разработки учебного курса.

Задание. Разработать мини-проект по психологическому образованию.

Литература

Стреляу, Я. Роль темперамента в психическом развитии / Я. Стреляу; пер. с польского; общ. ред. И.В.Равич-Щербо. - М. Прогресс, 1982. - 231 с.

Семинарское 43 - 44. Тема: Характер (4 ч.)

Вопросы:

53. Закономерности формирования педагогического мастерства.

54. Проектирование в психологическом образовании.

55. Экспертиза проектов в психологическом образовании.

56. Технология разработки учебного курса.

Задание. Разработать мини-проект по психологическому образованию.

Литература

28. Бархаев, Б.П. Педагогическая психология / Б.П. Бархаев. – Спб.: Питер, 2007. – 448 с.

Семинарское 45 - 46. Тема: Способности (4 ч.)

Вопросы:

57. Закономерности формирования педагогического мастерства.

58. Проектирование в психологическом образовании.

59. Экспертиза проектов в психологическом образовании.

60. Технология разработки учебного курса.

Задание. Разработать мини-проект по психологическому образованию.

Литература

29. Бархаев, Б.П. Педагогическая психология / Б.П. Бархаев. – Спб.: Питер, 2007. – 448 с.

Семинарское 47. Тема: Потребности (2 ч.)

Вопросы:

61. Закономерности формирования педагогического мастерства.

62. Проектирование в психологическом образовании.

63. Экспертиза проектов в психологическом образовании.

64. Технология разработки учебного курса.

Задание. Разработать мини-проект по психологическому образованию.

Литература

30. Бархаев, Б.П. Педагогическая психология / Б.П. Бархаев. – Спб.: Питер, 2007. – 448 с.

Семинарское 48. Тема: Мотивация (2 ч.)

Вопросы:

65. Закономерности формирования педагогического мастерства.

66. Проектирование в психологическом образовании.

67. Экспертиза проектов в психологическом образовании.

68. Технология разработки учебного курса.

Задание. Разработать мини-проект по психологическому образованию.

Литература

31. Бархаев, Б.П. Педагогическая психология / Б.П. Бархаев. – Спб.: Питер, 2007. – 448 с.

Семинарское 49. Тема: Направленность (2 ч.)

Вопросы:

69. Закономерности формирования педагогического мастерства.

70. Проектирование в психологическом образовании.

71. Экспертиза проектов в психологическом образовании.

72. Технология разработки учебного курса.

Задание. Разработать мини-проект по психологическому образованию.

Литература

32. Бархаев, Б.П. Педагогическая психология / Б.П. Бархаев. – Спб.: Питер, 2007. – 448 с.

УСРС 1. Донаучные представления о предмете психологии (2 ч. лекция)

Задание: в диадах подготовить информационный проект по одному из вопросов (до 5 минут); кратко изложить представления мыслителей античности о предмете психологии.

Вопросы:

1. Гилозоизм: натурфилософы Фалес, Анаксимен, Гераклит и идея развития как закон.

2. Атомисты: Эпикур, Лукреций, Демокрит и идея причинности (детерминизм).

3. Анаксагор и идея организации.

4. Сократ, сущность сократической беседы.

5. Платон – создатель философии идеализма.

6. Аристотель, трактат о душе.

7. Стоики: Зенон, Хрисипп, Зенон из Тарса, Диоген из Селевкии, Сенека, Эпиктет.

8. Гиппократ, Гален, Филон.

9. Плотин – последователь Платона.

10. Августин (Блаженный) и Фома Аквинский.

Литература

Введение в психологию / Под ред. А.В.Петровского. - М.: «Ака­демия», 1996. - 496 с.

Ждан, А.Н. История психологии: от античности к современности: учебник / А.Н.Ждан. - 3-е изд. - М.: Педагогическое общество России, 2000. - 336 с.

Общая психология: учебник для педагогических институтов / Под ред. А.В.Петровского. - М.: Просвещение, 1986. - 463 с.

Шульц, Д. История современной психологии / Д.Шульц, С. Шульц. - СПб.: Питер, 2002. - 384 с.

Дополнительная

Петровский, А.В. История и теория психологии / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. – Т.1. – 416 с.

Покровская, С.Е. История античной психологии: учебно-методич. пособие в 4 ч. – Ч.1. Античная психология / С.Е. Покровская. – Минск: БГПУ, 2006. – 118 с.

Философский словарь / под ред. М.М. Розенталя. – М.: Политиздат, 1975. – 495 с.

УСРС 2. Донаучные представления о предмете психологии (2 ч. семинарское)

Задание: в диадах сменного состава подготовить информационный проект по одному из вопросов (до 5 минут); кратко изложить представления мыслителей эпохи возрождения и нового времени о предмете психологии.

Вопросы:

1. Эмпиризм: Хуан Уарте, Вильям Оккам, Дунс Скотт, Френсис Бэкон.

2. Механицизм: Перейра, Уильям Гарвей, Рене Декарт - рефлекс и интроспективная концепция сознания.

3. Барух (Бенедикт) Спиноза: свобода воли; Готфрид Вильгельм Лейбниц: открытие бессознательного.

4. Эмпиризм: Христиан Вольф, Томас Гоббс и Джон Локк. Им­мануил Кант: целостность психического образа и организация соз­нания.

5. Ассоцианизм: Дэвид Гартли, Джордж Беркли, (солипсизм), Дэвид Юм (агностицизм), Томас Браун, Джеймс Милль и Джон Стюарт Милль.

6. Сенсуалисты: Этьен Бонно де Кондильяк, Жюльен Оффре де Ламетри, Клод Гельвеций, Поль Гольбах, Дени Дидро, Пьер Каба­нис.

7. Френология Франца Йозефа Галя, Иоганн Фридрих Гербарт: статика и динамика представлений, Герман Эббингауз.

8. Психофизика: Эрнст Вебер, Густав Теодор Фехнер, Пьер Бугер, Франц Корнелиус Дондерс.

9. Герман Людвиг Фердинанд Гельмгольц, Эдуард Фридрих Пфлюгер, Вильгельм Вундт, Франц Брентано.

10. Френсис Гальтон, Чарльз Дарвин, Герберт Спенсер, Уильям Штерн, Анри Бине, Теодор Симон.

Литература

Введение в психологию / Под ред. А.В.Петровского. - М.: «Ака­демия», 1996. - 496 с.

Ждан, А.Н. История психологии: от античности к современности: учебник / А.Н.Ждан. - 3-е изд. - М.: Педагогическое общество России, 2000. - 336 с.

Общая психология: учебник для педагогических институтов / Под ред. А.В.Петровского. - М.: Просвещение, 1986. - 463 с.

Шульц, Д. История современной психологии / Д.Шульц, С. Шульц. - СПб.: Питер, 2002. - 384 с.

Дополнительная

Вебер, А. Большой толковый психологический словарь / А. Вебер. – М.: Вече, 2000. – Т.1. – 592 с. – Т. 2. – 560 с.

Петровский, А.В. История и теория психологии / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. – Т.1. – 416 с.

Покровская, С.Е. История античной психологии: учебно-методич. пособие в 4 ч. – Ч.1. Античная психология / С.Е. Покровская. – Минск: БГПУ, 2006. – 118 с.

Философский словарь / под ред. М.М. Розенталя. – М.: Политиздат, 1975. – 495 с.

УСРС 3. Бихевиоральное (поведенческое) направление (2 ч. семинарское)

Задание 1: письменно ответить на вопросы.

Задание 2: составить словарь терминов бихевиоризма.

Вопросы:

1. Отличительные особенности теорий И.П. Павлова, Э. Торндайка и Дж. Уотсона.

2. Сравнительная характеристика теорий К. Халла и Э. Толмена.

Литература:

Годфруа, Ж. Что такое психология: В 2-х т / Ж.Годфруа. - Изд. 2-е, стереотип. - М.: «Мир». - 1999. - Т.1. - 196 с. - Т.2. - 376 с.

Мадди, С. Теории личности: сравнительный анализ / С. Мадди. - СПб.: Изд-во «Речь», 2002. - 539с.

Павлов, И.П. Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности (поведения) животных - условные рефлексы./ И.П. Пав­лов; Под ред. Л.А. Орбели. - М.-Л.: АН СССР, 1949. - Т.З. - 607 с.

Сеченов, И.М. Элементы мысли / И.М.Сеченов. - СПб.: Питер, 2001.-416с.

Теории личности в западно-европейской и американской психоло­гии: Хрестоматия по психологии личности / Ред. - сост. Д.Я.Райгородский. - Самара: Издат. дом «БАХРАХ», 1996. - 480 с.

Уотсон, Д. Психология как наука о поведении: учебник для педа­гогических вузов / Д. Уотсон ; под ред. и вступ. ст. В. П. Протопопова; пер. с англ. - Одесса: Госиздат Украины, 1962. - 398 с.

Фрейджер, Р. Личность: теории, эксперименты, упражнения / Р. Фрейджер, Д. Фейдимен. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. – 864 с.

Холл, К.С. Теории личности./ К.С.Холл, Г.Линдсей; Пер. с. англ. И.Б. Гриншпун. - М.: ЗАО, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. - 592 с.

Хьелл, Л. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. - СПб.: Питер-Пресс, 2001. - 606с.

УСРС 4. Когнитивное, социально-когнитивное направление (2 ч. лекция)

Задание: в диадах сменного состава подготовить информационный проект по одному из вопросов (до 5 минут); кратко изложить представления мыслителей эпохи возрождения и нового времени о предмете психологии.

Вопросы:

1. Концепция Ж. Пиаже.

2. Идея личностного конструкта в теории Дж. Келли.

3. Основные положения социально-когнитивной теории А. Бандуры.

4. Концепции и принципы теории социального научения Дж. Роттера.

Различение ситуаций и согласованность личности в теории У. Мишела.

Литература:

Мадди, С. Теории личности: сравнительный анализ / С. Мадди. - СПб.: Изд-во «Речь», 2002. - 539с.

Пиаже, Ж. Избранные психологические труды: Психология интел­лекта. Генезис числа у ребенка. Логика и психология / Ж. Пиаже, Пер.с фр. - М.: Между нар. пе д. академия, 1994. - 680 с.

Пиаже, Ж. Психология интеллекта / Ж.Пиаже. - СПб.: Питер, 2003. -192 с.

Солсо, Р.Л Когнитивная психология / Р.Л. Солсо; Пер с англ. - М.: Тивола, 1996.-600 с.

Теории личности в западно-европейской и американской психоло­гии: Хрестоматия по психологии личности / Ред. - сост. Д.Я.Райгородский. - Самара: Издат. дом «БАХРАХ», 1996. - 480 с.

Фрейджер, Р. Личность: теории, эксперименты, упражнения / Р. Фрейджер, Д. Фейдимен. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. – 864 с.

Холл, К.С. Теории личности./ К.С.Холл, Г.Линдсей; Пер. с. англ. И.Б. Гриншпун. - М.: ЗАО, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. - 592 с.

Хьелл, Л. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. - СПб.: Питер-Пресс, 2001. - 606с.

УСРС 5. Диспозициональное направление (2 ч. семинарское)

Задание 1: составить вопросы для обсуждения.

Задание 2: составить словарь терминов рассматриваемых вопросов.

Вопросы:

1.Теория черт Г. Олпорта.

2. Факторная модель личности Р. Кеттела..

3. Иерархическая структура личности Г. Айзенка.

Литература:

Мадди, С. Теории личности: сравнительный анализ / С. Мадди. - СПб.: Изд-во «Речь», 2002. - 539с.

Олпорт, Г.В. Становление личности: Избранные труды / Г.В. Олпорт; Под общ. ред. Д.А.Леонтьева. - М.: Смысл, 2002. - 462 с.

Теории личности в западно-европейской и американской психоло­гии: Хрестоматия по психологии личности / Ред. - сост. Д.Я.Райгородский. - Самара: Издат. дом «БАХРАХ», 1996. - 480 с.

Фрейджер, Р. Личность: теории, эксперименты, упражнения / Р. Фрейджер, Д. Фейдимен. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. – 864 с.

Холл, К.С. Теории личности./ К.С.Холл, Г.Линдсей; Пер. с. англ. И.Б. Гриншпун. - М.: ЗАО, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. - 592 с.

Хьелл, Л. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. - СПб.: Питер-Пресс, 2001. - 606с.

УСРС 6. Психодинамическое направление: психоанализ и эго-направления (2 ч. лекция)

Задание 1: составить вопросы для обсуждения.

Задание 2: составить словарь терминов рассматриваемых вопросов.

Вопросы:

1. Классический психоанализ З. Фрейда.

2. Аналитическая теория К.Г.Юнга.

3. Индивидуальная теория А.Адлера.

4. Интерперсональная теория Г.С.Салливена.

5. Теория психосоциального развития личности Э. Эриксона

6. Основные концепции и принципы теории личности Э. Фромма.

7. К. Хорни: межличностные стратегии компенсации базальной тревоги.

Литература:

Адлер, А. Наука жить / А.Адлер; Пер. с нем. - Киев: Вища школа, 1997.-288 с.

Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры / Э.Берн. - СПб. - М.: Университетская книга, 1998. - 389 с.

Браун, Дж. Психология Фрейда и постфрейдисты / Дж. Браун; пер. с англ. - М: Рефл-бук, 1997. - 304 с.

Мадди, С. Теории личности: сравнительный анализ / С. Мадди. - СПб.: Изд-во «Речь», 2002. - 539с.

Психология личности: [хрестоматия] в 2т. / Ред. Сост. Д. Я. Райгородский. - Самара: Изд. дом «БАХРАХ». 1999. - Т.1 - 447с;

Райх, В. Анализ личности / В. Райх. - М.: «КСП+»; СПб.: Ювен-та, 1999.-332с.

Теории личности в западно-европейской и американской психоло­гии: Хрестоматия по психологии личности / Ред. - сост. Д.Я. Райгородский. - Самара: Издат. дом «БАХРАХ», 1996. - 480 с.

Фрейд, 3. По ту сторону принципа наслаждения. Я и Оно. Не­удовлетворенность культурой / З.Фрейд - СПб.: Алейтейя, 1998. - 252с.

Фрейд, 3. Психология бессознательного / Фрейд 3. - М.: Просве­щение, 1989.-448с.

Фрейджер, Р. Личность: теории, эксперименты, упражнения / Р. Фрейджер, Д. Фейдимен. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. – 864 с.

Фромм, Э. Бегство от свободы. Человек для себя / Э. Фромм, Пер. с англ. - Минск: ООО Попурри, 1998.—672с.

Холл, К.С. Теории личности./ К.С.Холл, Г. Линдсей; Пер. с. англ. И.Б. Гриншпун. - М.: ЗАО, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. - 592 с.

Хрестоматия по глубинной психологии / ред.-сост. Л. А. Хегай . - М. :ЧеРо, 1996.-238

Хьелл, Л. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. - СПб.: Питер-Пресс, 2001. - 606с.

УСРС 7. Гуманистическое и феноменологическое направление (2 ч. лекция)

Задание 1: составить вопросы для обсуждения.

Задание 2: составить словарь терминов рассматриваемых вопросов.

Вопросы:

1. Структура мотивов, иерархия потребностей и принцип их реализации.

2. Самоактуализация.

3. Феноменологическая теория личности К. Роджерса. Я-­концепция, принятие себя, «зрелая личность» и личностный рост.

Задание 3:

Вписать в общую схему оценки теорий личности научную позицию З. Фрейда, А. Адлера, Б. Скиннера, Г. Олпорта, А. Маслоу и собственную субъективную позицию.

	Сильная	Умерен-ная	Слабая	Средняя	Слабая	Умерен-ная	Сильная
Свобода								Детерми-низм
Рациональ-ность								Иррацио-нальность
Холизм								Элемента-лизм
Конституцио-нализм								Инвайро-ментализм
Изменяемость								Неизмен-ность
Субъектив-ность								Объектив-ность
Проактив-ность								Реактив-ность
Гомеостаз								Гетеростаз
Познавае-мость								Непозна-ваемость

Литература:

Мадди, С. Теории личности: сравнительный анализ / С. Мадди. - СПб.: Изд-во «Речь», 2002. - 539с.

Маслоу, А.Г. Новые рубежи человеческой природы / А.Г. Маслоу. - М.: Смысл, 1999.-424с.

Психология личности: [хрестоматия] в 2т. / Ред. Сост. Д. Я. Райгородский. - Самара: Изд. дом «БАХРАХ». 1999. - Т.1 - 447с;

Психология личности: [хрестоматия] в 2т. / Ред. Сост. Д. Я. Райгородский. - Самара: Изд. дом «БАХРАХ». 1999. - Т.1 - 447с;

Теории личности в западно-европейской и американской психоло­гии: Хрестоматия по психологии личности / Ред. - сост. Д.Я. Райгородский. - Самара: Издат. дом «БАХРАХ», 1996. - 480 с.

Франкл, В.Э. Человек в происках смысла / В.Э. Франкл. - М.: Прогресс, 1990.-367с.

Фрейджер, Р. Личность: теории, эксперименты, упражнения / Р. Фрейджер, Д. Фейдимен. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. – 864 с.

Холл, К.С. Теории личности./ К.С.Холл, Г. Линдсей; Пер. с. англ. И.Б. Гриншпун. - М.: ЗАО, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. - 592 с.

Хьелл, Л. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. - СПб.: Питер-Пресс, 2001. - 606с.

Шостром Э. Анти-Карнеги, или Человек-манипулятор / Э. Шост-ром; Пер.с англ. А.Малышевой. -Минск: ППЦ, Полифакт, 1992. -128с.

УСРС 8. Гештальт-психология (2 ч. семинарское)

Задание 1: составить вопросы для обсуждения.

Задание 2: составить словарь терминов рассматриваемых вопросов, (по желанию – обобщающий кроссворд).

Вопросы:

1. Психическое поле, изоморфизм и феноменология

2. Анализ подходов к изучению восприятия

3. Инсайт

Литература:

Вертгеймер, М. Продуктивное мышление-/ М.Вертгеймер, пер. с англ. общ. ред. С.Ф.Гробова, В.П.Зинченко. - М.: Прогресс, 1987. - 336 с.

Годфруа, Ж. Что такое психология: В 2-х т / Ж.Годфруа. - Изд. 2-е, стереотип. - М.: «Мир». - 1999. - Т.1. - 196 с.

Мадди, С. Теории личности: сравнительный анализ / С. Мадди. - СПб.: Изд-во «Речь», 2002. - 539с.

Теории личности в западно-европейской и американской психоло­гии: Хрестоматия по психологии личности / Ред. - сост. Д.Я.Райгородский. - Самара: Издат. дом «БАХРАХ», 1996. - 480 с.

Фрейджер, Р. Личность: теории, эксперименты, упражнения / Р. Фрейджер, Д. Фейдимен. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. – 864 с.

Холл, К.С. Теории личности./ К.С.Холл, Г.Линдсей; Пер. с. англ. И.Б. Гриншпун. - М.: ЗАО, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. - 592 с.

Хьелл, Л. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. - СПб.: Питер-Пресс, 2001. - 606с.

УСРС 9. Сознание и самосознание. Понятие бессознательного (2 ч. лекция)

Задание 1: в диадах сменного состава подготовить тематическое сообщение по одному из вопросов (до 10 минут).

Задание 2: составить структурно-логическую схему по теме занятия.

Вопросы:

1. Виды измененного состояния сознания.

2. Сознание и самосознание. Структура самосознания.

3. Образ-Я и Я-концепция.

4. Самооценка и уровень притязаний личности.

Литература:

Бернс, Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р.Бернс; общ. ред. и вступ. ст. В.Я. Пилиповского. - М.: Прогресс, 1986. - 422 с.

Братусь, Б.С. Нравственное сознание личности : психологическое исследование / Б. С. Братусь. - М.: Знание, 1985. - 64 с.

Годфруа, Ж. Что такое психология: В 2-х т / Ж. Годфруа. - Изд. 2-е, стереотип. - М.: «Мир». - 1999. - Т.1. - 196 с.

Козубовский, В.М. Общая психология: Учеб. пособие в 3 ч. / В.М. Козубовский. - 2-е изд., перераб.и доп.- Минск: Амалфея, 2006. - Ч. 1. - 255 с.

Кон, И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание / И.С.Кон. - М.: Политиздат, 1984. - 335с.

Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность: учеб. пособие по направлению и специальностям «Психология, Клин, психология» / А.Н. Ле­онтьев. - М.: Смысл: ИЦ «Академия», 2004. - 345с.

Мерлин, В. С. Структура личности: характер, способности, самосозна­ние: учеб. пособие к спецкурсу «Основы психологии личности» / В.С.Мерлин. - Пермь: ПГПИ, 1990.-214 с.

Психология самосознания: Хрестоматия по соц. психологии лично­сти. / Составитель: Райгородский Д.Я. - Самара: Изд.дом "Бахрах", 2000. - 672с.

Самосознание и защитные механизмы личности /Ред. Д.Я. Райго­родский. - Самара: Бахрах-М, 2000. - 656 с.

Слободчиков, В.И. Психология человека: введение в психологию субъективности: учебное пособие для студентов высших пед. учебных заве­дений / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. - М.: Школа-Пресс, 1995. - 383с.

Столин, В.В. Самосознание личности / В.В.Столин. - М.: Изд-во МГУ, 1983.-286с.

Столяренко, Л.Д. Основы психологии / Л.Д.Столяренко. - 3-е изд., перераб. и доп. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. - 672с.

Фрейд, 3. Психология бессознательного / Фрейд 3. - М.: Просве­щение, 1989.-448с.

УСРС 10. Представления (2 ч. семинарское)

Задание: в диадах сменного состава подготовить информационный творческий проект (можно мультимедиа) по одному из вопросов (до 10 минут).

Вопросы:

1. Функции представления.

2. Индивидуальные особенности представлений.

3. Развитие представлений у детей.

Литература:

Величковский, Б.М. Когнитивная наука: основы психологии по­знания: учеб. пособие: [в 2 т.] / Б. М. Величковский. - М.: Академия: Смысл, 2006 Т. 1. - 2006. - 447 с; Т. 2. - 2006. - 430 с.

Величковский, Б.М. Современная когнитивная психология / Б.М. Величковский. - М.: Изд-во МГУ, 1982. - 336 с.

Климов, Е.А. Основы психологии: Учебник для вузов / Е.А.Климов. - М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997. - 295 с.

Козубовский, В.М. Общая психология: Учеб. пособие в 3 ч. / В.М. Козубовский. - 2-е изд., перераб.и доп.- Минск: Амалфея, 2006. - -Ч.2.-367с.

Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии: учебник/ С. Л. Ру­бинштейн. - СПб. : ПИТЕР, 1998 . - 712 с.

УСРС 11. Мышление (2 ч. лекция)

Задание 1: составить структурно-логические схемы к вопросам 1- 2.

Задание 2: привести примеры решения задач к вопросам 3 – 6.

Вопросы:

1. Теории мышления.

2. Понятие интеллекта, IQ.

3. Практическое мышление.

4. Дивергентное и конвергентное мышление.

5. Творческое мышление: определение, условия и факторы продуктивности.

6. Средства развития мышления.

Литература:

Блонский, П. П. Память и мышление / П.П. Блонский. - СПб.: Питер, 2001.-288с.

Брушлинский, А.В. Мышление и прогнозирование: Логико-психол.анализ / А.В. Брушлинский. - М.: Мысль, 1979. - 230 с.

Брушлинский, А.В. Мышление и общение / А.В. Брушлинский. - Минск: Университетское, 1990. -214 с.

Вайнштейн, Л.А. Общая психология: учебн. пособие / Л.А.Вайнштейн [и др.]. - Минск: Изд-во: "Тесей", 2005. - 367с.

Введение в психологию / Под ред. А.В.Петровского. - М.: «Ака­демия», 1996. - 496 с.

Веккер, Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов : учеб. пособие для вузов / Л. М. Веккер; под ред. А. В. Либина. - М.: Смысл, 1998.-685 с.

Выготский, Л.С Лекции по психологии / Л.С. Выготский. - СПб.: Союз, 1997.-144с.

Гальперин, П.Я. Введение в психологию: Учеб. пособие для вузов / П.Я. Гальперин - 3-е изд. -М.: Книжный дом «Университет», 2000. - 336 с.

Козелецкий, Ю. Психологическая теория решений / Ю. Козелецкий; Пер.с пол.; Под ред. Б.В. Бирюкова. - М.: Прогресс, 1979. - 504 с.

Козубовский, В.М. Общая психология: Учеб. пособие в 3 ч. / В.М. Козубовский. - 2-е изд., перераб.и доп.- Минск: Амалфея, 2006. - -Ч.2.-367с.

Старовойтенко, Е. Б. Современная психология : формы интеллек­туальной жизни : учебное пособие для вузов / Е.Б. Старовойтенко- М.: Ака­демический Проект, 2001. - 539 с.

Сухарев, В.А. Психология интеллекта / В.А.Сухарев. - Донецк: Сталкер, 1997-416 с.

Холодная, М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования / МА Холодная. - Томск - М.: Барс, 1997. - 375 с.

Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова. - М.: Изд-во МГУ, 1981. - 465 с.

УСРС 12. Эмоции и чувства (2 ч. лекция)

Задание 1: составить структурно-логические схемы к вопросам 1- 2.

Задание 2: привести примеры к вопросам 3 – 4.

Вопросы:

1. Теории эмоций.

2. Оценка эмоциональных процессов и состояний.

3. Эмоции и эффективность деятельности. Приемы саморегуляции эмоций.

4. Индивидуальное своеобразие эмоций и чувств человека.

Литература:

Бойко, В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на дру­гих/В.В. Бойко, - М.: Филинъ, 1996. -472 с.

Василюк, Ф.Е. Психология переживания: Анализ преодоления критических ситуаций / Ф.Е. Василюк. - М.: Изд-во МГУ, 1984 .- 200 с.

Веккер, Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов : учеб. пособие для вузов / Л. М. Веккер; под ред. А. В. Либина. - М.: Смысл, 1998.-685 с.

Вилюнас, В.К. Психология эмоциональных явлений / Под ред. О.В. Овчинниковой. - М.: Изд-во МГУ, 1976. - 142с.

Изард, К. Эмоции человека / К.Изард. - СПб.: ПИ1БР, 2000. - 460 с.

Козубовский, В.М. Общая психология: Учеб. пособие в 3 ч. / В.М. Козубовский. - 2-е изд., перераб.и доп.- Минск: Амалфея, 2006. - Ч.З.-298с.

Психология XXI века: учебник для вузов / под ред. В.Н.Дружинина. -М:ПЕРСЭ,2003.-863с.

Психология эмоций: учеб. пособие для студентов вузов, обуч. По направлению и специальностям психологии / Авт.-сост. В. Вилюнас. - СПб.: Питер, 2004. - 496 с.

Психология: учеб.-метод. пособие / под общ. ред. Л.В. Марищук. -Минск: БГУФК, 2004. - 140с.

Рейковский, Я. Экспериментальная психология эмоций /Я. Рейковский. - М.: Прогресс, 1979. - 392 с.

Рожина, Л.Н. Развитие эмоционального мира личности: Пособие для учителей и практических психологов / Л.Н. Рожина. - Минск: Вышэйшая школа, 2003. - 272с.

УСРС 13. Воля (2 ч. семинарское)

Задание 1: составить структурно-логические схемы к вопросам 1- 2.

Задание 2: привести примеры к вопросу 3.

Вопросы:

1. Теории воли.

2. Волевой акт и его структура.

3. Первичные и производные волевые качества личности.

Литература:

Иванников, В.А. Психологические механизмы волевой регуляции / В.А. Иванников. - М.: Изд-во УРАО, 1998 - 144 с.

Ильин, Е.П. Психология воли / Е.П.Ильин. - СПб.: «Питер», 2000. - 288 с.

Козубовский, В.М. Общая психология: Учеб. пособие в 3 ч. / В.М. Козубовский. - 2-е изд., перераб.и доп.- Минск: Амалфея, 2006. - Ч.З.-298с.

Психология: учеб.-метод. пособие / под общ. ред. Л.В. Марищук. -Минск: БГУФК, 2004. - 140с.

УСРС 14. Психические состояния (2 ч. лекция)

Задание 1: составить структурно-логические схемы к вопросам 1- 2.

Задание 2: привести примеры к вопросам 3 – 4.

Вопросы:

1. Классификация психических состояний.

2. Функциональные и психические со­стояния: сон, бодрствование, готовность, напряженность, релаксация, аналь­гезия, врабатывание, утомление, монотония, психическое пресыщение, заин­тересованность, фрустрация, тревога, персеверация, ригидность, экстаз, вера, эйфория, дисфория, дидактогения, ятрогения.

3. Общий адаптационный синдром Г. Селье.

4. Регуляция и само­регуляция психических состояний.

Литература:

Бодров, В.А. Информационный стресс: Учеб. пособие для вузов / В.А.Бодров. - М.: ПЕР СЭ, 2000. - 352 с.

Годфруа, Ж. Что такое психология: В 2-х т / Ж. Годфруа. - Изд. 2-е, стереотип. - М.: «Мир». - 1999. - Т.1. - 196 с.

Козубовский, В.М. Общая психология: Учеб. пособие в 3 ч. / В.М. Козубовский. - 2-е изд., перераб.и доп.- Минск: Амалфея, 2006. - Ч.З.-298с.

Психические состояния: Хрестоматия /Сост. и отв. ред. Л.В. Кули­ков. - СПб.: Питер, 2000. - 512 с.

Психология: учеб.-метод. пособие / под общ. ред. Л.В. Марищук. -Минск: БГУФК, 2004. - 140с.

Реан, А.А. Психология адаптации личности: анализ, теория, прак­тика / А. А. Реан, А. Р. Кудашев, А. А. Баранов. - СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006.-479 с.

УСРС 15. Характер (2 ч. семинарское)

Задание: подготовить психологические задачи для группы по вопросам.

Вопросы:

1. Инди­видуальное и типическое в характере.

2. Проявления характера.

3. Акцентуации характера.

Литература:

Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций: Учеб. пособие / Ю.Б. Гиппенрейтер. - М.: «ЧеРо»; «Юрайт», 2001. - 336 с.

Козубовский, В.М. Общая психология: Учеб. пособие в 3 ч. / В.М. Козубовский. - 2-е изд., перераб.и доп.- Минск: Амалфея, 2006. - Ч.З.-298с.

Психология: учеб.-метод. пособие / под общ. ред. Л.В. Марищук. -Минск: БГУФК, 2004. - 140с.

Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии : учебник/ С. Л. Ру­бинштейн. - СПб. : ПИТЕР, 1998 . - 712 с.

Симонов, Т.В. Темперамент. Характер. Личность /Т.В.Симонов, П.М.Ершов. - М.: Наука, 1984. - 161 с.

Юнг, К.Г. Психологические типы / К.Г.Юнг. - М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001.-480 с.

УСРС 16. Способности (2 ч. лекция)

Задание: в диадах сменного состава подготовить информационный творческий проект (можно мультимедиа) по одному из вопросов (до 10 минут).

Вопросы:

1. Склонности и способности. Способности и интересы.

2. Соотношение понятий: способности, знания, умения.

3. Условия раннего проявления способностей.

4. Способности и успешность деятельности.

5. Способности и индивидуальный стиль деятельности.

Литература:

Бине, А. Измерение умственных способностей / А. Бине; пер. с фр. - СПб.: Союз, 1999.-432 с.

Козубовский, В.М. Общая психология: Учеб. пособие в 3 ч. / В.М. Козубовский. - 2-е изд., перераб.и доп.- Минск: Амалфея, 2006. - Ч.З.-298с.

Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии : учебник/ С. Л. Ру­бинштейн. - СПб. : ПИТЕР, 1998 . - 712 с.

Теплов, Б.М. Избранные труды: В 2-хт/ Б.М.Теплов. - М: Педа­гогика, 1985. Т.1. - 1985. - 328 с; Т.2. - 1985. - 360 с.

УСРС 17. Мотивация (2 ч. семинарское)

Задание 1: подготовить психологические задачи для группы по 1 вопросу.

Задание 2: в диадах сменного состава подготовить информационный проект по одному из вопросов (до 10 минут)..

Вопросы:

1. Психологические теории мотивации. Концепции мотивации.

2. Основные проблемы психологии мотивации

3. Иерархия мотивов.

4. Взаимодействие мотивов

Литература:

Иващенко, Ф.И. Задачи по общей, возрастной и педагогической пси­хологии: учеб. пособие для студентов педагогических специальностей высших учебных заведений / Ф.И. Иващенко. - 2-е изд., перераб. и доп. - Минск : Ушверспэцкае, 1999 . - 121 с.

Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы: Учеб.пособие / Е.П.Ильин. - СПб.: Питер, 2000. - 512 с.

Козубовский, В.М. Общая психология: Учеб. пособие в 3 ч. / В.М. Козубовский. - 2-е изд., перераб.и доп.- Минск: Амалфея, 2006. - Ч.З.-298с.

Психология: учеб.-метод. пособие / под общ. ред. Л.В. Марищук. -Минск: БГУФК, 2004. - 140с.

Хекхаузен, X. Мотивация и деятельность / X. Хекхаузен; пер. с нем. - М.: Педагогика, 1986. - Т.1. -392 с. Т.2. - 399 с.

Темы рефератов