Литература для самостоятельного изучения и конспектирования (ч. 1)

1. Анализ работы В.А. Янчука «Методолого-психологические основания развития психологической науки в культурно-научной традиции постмодерна» (В.А.Янчук // Белорусский психологический журнал. –2004.-№ 1 – С.3-14).

2. Анализ работы С.Л.Рубинштейна «Развитие психологии в новое время» (Хрестоматия по курсу «Введение в психологию» / Ред.-сост. Е.Е.Соколова. — М., 1999. — С. 87 — 94; или по изданию: Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2т. - М., 1989.-Т. 1.-С. 62-73).

3. Анализ работы А.Н.Леонтьева «Понятие отражения и его значение для психологии» (Хрестоматия по психологии / Ред.-сост. Мироненко В.В., Петровский А.В.— М., Просвещение 1987. — С. 18 — 25).

4. Анализ работы А.Н.Леонтьева «Проблема возникновения ощущений». (Хрестоматия по курсу «Введение в психологию» / Ред.-сост. Е.Е.Соколова. — М., 1999. — С. 297 — 321; или по изданию: Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. С. 15—27, 34—37, 42—45, 48—57, 69—85, 120—123).

5. Анализ работы К.Э.Фабри «Научное наследие А.Н.Леонтьева и вопросы эволюции психики». (Хрестоматия по курсу «Введение в психологию» / Ред.-сост. Е.Е.Соколова. — М., 1999. — С. 356 — 367; или по изданию: А.Н.Леонтьев и современная психология. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983. С. 101—117).

6. Анализ работы А.Р.Лурии «Поражение мозга и мозговая локализация высших психических функций». (Хрестоматия по курсу «Введение в психологию» / Ред.-сост. Е.Е.Соколова. — М., 1999. — С. 483 — 492; или по изданию: Лурия А.Р. Этапы пройденного пути: Научная автобиография. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. С. 110—121, 130—138).

7. Анализ работы Д.Н.Узнадзе «Общее учение об установке». (Хрестоматия по курсу «Введение в психологию» / Ред.-сост. Е.Е.Соколова. — М., 1999. — С. 167 — 180; или по изданию: Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. М.: Наука, 1966. С. 140—152, 164—169, 180—183).

8. Анализ работы П.К.Анохина «Функциональная система как универсальный принцип изучения уровней биологической организации». (Введение в психологию / Под ред. А.П. Лобанова, С.И. Коптевой. Мн., 2004. – с .328-335; или по изданию: Анохин П.К. Избранные труды. Кибернетика функциональных систем. / Под ред. К.В. Судакова. Сост. В.А. Макаров. М.: Медицина, 1998. С. 32–46).

9. Анализ работы Л.С.Выготского «О поведении и реакции» (Л.С.Выготский. Психология – М: ЭКСМО-Пресс, 2000. –С.122-155).

10. Анализ работы Дж.Б.Уотсона «Бихевиоризм». (Хрестоматия по курсу «Введение в психологию» / Ред.-сост. Е.Е.Соколова. — М., 1999. — С. 193 — 199; или по изданию: История психологии. Тексты / Под ред. П.Я.Гальперина, А.Н.Ждан. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1992. С. 96—106).

11. Анализ работы В.Келера «Некоторые задачи гештальтпсихологии». (Хрестоматия по курсу «Введение в психологию» / Ред.-сост. Е.Е.Соколова. — М., 1999. — С. 205 — 210; или по изданию: История психологии. Тексты / Под ред. П.Я.Гальперина, А.Н.Ждан. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1992. С. 163—171).

12. Анализ работы Р.Л. Солсо «Введение в когнитивную психологию». (Хрестоматия по курсу «Введение в психологию» / Ред.-сост. Е.Е.Соколова. — М., 1999. — С. 222 — 232; или по изданию: Солсо Р.Л. Когнитивная психология. М.: Тривола, 1996. С. 28—36, 41—47).

13. Анализ работы К.Роджерса «Полноценно функционирующий человек». (Хрестоматия по курсу «Введение в психологию» / Ред.-сост. Е.Е.Соколова. — М., 1999. — С. 215 — 221; или по изданию: Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.: Прогресс, 1994. С. 234—247).

14. Анализ работы В. Франкла «Что такое смысл». (Хрестоматия по курсу «Введение в психологию» / Ред.-сост. Е.Е.Соколова. — М., 1999. — С. 450 — 461; или по изданию: Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990. С. 284—306).

15. Анализ работы З.Фрейда «Психопатология обыденной жизни». (Хрестоматия по курсу «Введение в психологию» / Ред.-сост. Е.Е.Соколова. — М., 1999. — С. 151 — 157; или по изданию: ¹Фрейд 3. Психология бессознательного. М.: Просвещение, 1989. С. 216—218, 236, 247, 249—251, 257—259, 264, 287—288).

16. Анализ работы А.Г.Асмолова «На перекрестке путей к изучению психики человека: бессознательное, установка, деятельность». (Хрестоматия по курсу «Введение в психологию» / Ред.-сост. Е.Е.Соколова. — М., 1999. — С. 181 — 192; или по изданию: Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М.;Воронеж, 1996. С. 373—395).

17. Анализ работы У.Джеймса «Поток сознания» (Хрестоматия по курсу «Введение в психологию» / Ред.-сост. Е.Е.Соколова. — М., 1999. — С. 106 — 118; или по изданию: Джемс У. Психология. М.: Педагогика, 1991. С.56—80)

18. Анализ работы А.Н.Леонтьева «Деятельность. Сознание. Личность».

19. Анализ работы С.Л.Рубинштейна «Сознание человека». (С.Л.Рубинштейн.Основы общей психологии: в 2т. – Т.1 гл Сознание человека с.156-190).

20. Анализ работы В.В.Давыдова «Сознание и проблема идеального». (Хрестоматия по курсу «Введение в психологию» / Ред.-сост. Е.Е.Соколова. — М., 1999. — С. 399 — 404; или по изданию: Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.: ИНТОР, 1996. С. 33—44).

Вопросы к экзамену (ч.1)

Введение в психологию

1. Психология как наука о душе: взгляды Демокрита, Платона, Аристотеля.

2. Психология как наука о сознании: взгляды Р.Декарта, Б.Спинозы; ассоциативная психология Дж.Локка, Д.Беркли; взгляды В.Вундта, У.Джемса.

3. Психология как наука о поведении: взгляды Дж.Уотсона; необихевиоризм Ч.Толмена, Б.Скиннера.

4. Современное представление о предмете психологии. Психические явления и психологические факты.

5. Понятие методологии. Уровни методологического анализа.

6. Основные методологические принципы психологии.

7. Характеристика этапов психологического исследования, виды психологических исследований.

8. Основные стратегии изучения психики.

9. Понятие метода в психологии. Классификации методов.

10. Характеристика метода наблюдения как неэкспериментального метода.

11. .Характеристика метода опроса как неэкспериментального метода.

12. Характеристика метода анализа результатов деятельности как неэкспериментального метода.

13. Характеристика метода социометрии как неэкспериментального метода.

14. Характеристика метода теста как психодиагностического метода, классификации тестов.

15. Характеристика метода эксперимента, этика экспериментального исследования. Понятие артефакта.

16. Понятие психики. Образ как единица психического.

17. Филогенетическое развитие психики.

18. Теория отражения Леонтьева-Фабри.

19. Таксисы, рефлексы, инстинкты как врожденные формы поведения.

20. Импритинг, научение, рассудочная деятельность как приобретенные формы поведения.

21. Сравнительный анализ психики животных и психики человека.

22. Рефлекторная теория: концепции И.М.Сеченова, И.П.Павлова.

23. Теории системной работы мозга: концепции А.А.Ухтомского, П.К.Анохина.

24. Характеристика представлений о локализаций высших психических функций: узкий локализационизм, антилокализационизм.

25. Межполушарная ассиметрия психических процессов.

26. Понятие о сознании, его структура. Функции сознания по Б.М.Ломову.

27. Виды состояний сознания.

28. Характеристика сознательного, предсознательного и бессознательного по З.Фрейду.

29. Защитные механизмы личности по З.Фрейду.

30. Характеристика неосознанных автоматизмов, явления неосознаваемой установки, неосознаваемых сопровождений сознательных действий.

31. Структура личности по З.Фрейду

32. Методы изучения бессознательного.

33. Характеристика надсознательных процессов.

34. Понятие самосознания. Структура образа Я

35. Понятие самооценки и уровня притязаний личности

36. Понятие о деятельности. Принцип сознания и деятельности

37. Характеристика и сравнение понятий: поведение, активность, деятельность.

38. Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского.

39. Деятельностный подход С.Л.Рубинштейна.

40. Общая теория деятельности А.Н.Леонтьева.

41. Место психологии в системе наук.

42. Структура современной психологии.

43. Характеристика понятий знание и познание. Сравнение понятий

44. Характеристика обыденного, художественного, религиозного и научного познания.

45. Сравнение теоретического и эмпирического знаний.

46. Понятие парадигмы. Виды парадигм.

Психология познавательных (когнитивных) процессов

1. Психология познавательных процессов в структуре психологической науки. Виды познавательных процессов.

2. Понятие ощущения. Свойства ощущений.

3. Классификации ощущений.

4. Психофизика ощущений. Пороги ощущений.

5. Классические законы психофизики.

6. Закономерности ощущений. Адаптация. Контраст. Взаимодействие ощущений. Сенсибилизация. Синестезия.

7. Понятие восприятия. Свойства восприятия.

8. Виды восприятия.

9. Теории восприятия.

10. Восприятие формы и цвета.

11. Восприятие глубины и удаленности.

12. Восприятие движения и времени.

13. Иллюзии восприятия.

14. Слуховое восприятие.

15. Тактильные, вкусовые и обонятельные восприятия.

16. Сравнительная характеристика ощущений и восприятий.

17. Понятие внимания, основания для классификации видов внимания.

18. Свойства внимания.

19. Виды внимания.

20. Теории внимания.

21. Понятие памяти. Свойства памяти.

22. Основания для классификации видов памяти.

23. Виды памяти

24. Теории памяти.

25. Процессы памяти.

26. Понятие представлений.

27. Виды представлений.

28. Функции представлений.

29. Понятие мышления.

30. Виды мышления.

31. Теории мышления.

32. Соотношение понятий «мышление» и «интеллект».

33. Мышление как способ формирования понятий.

34. Мышление как способ решения задач.

35. Мыслительные операции.

36. Язык и речь. Свойства речи.

37. Функции речи.

38. Основания для классификации видов речи.

39. Виды речи.

40. Психологические теории речи.

41. Речь и мышление.

42. Внутренняя речь.

43. Понятие воображения. Фантазия.

44. Виды воображения.

45. Функции и свойства воображения.

46. Способы создания образов воображения.

Вопросы к экзамену (ч.2)