27. Зазначте особливості діагностування педагогічної взаємодії вчителя і учнів

Психодіагностика взаємин вчителя та учнів у системі розвивального освіти - це розділ психолого-педагогічної науки і одночасно найважливіша форма психологічної практики, яка пов'язана з розробкою та використанням різноманітних методів розпізнавання особливостей взаємин як вчителя, так і учня. Саме в контексті взаємодії педагогів з дітьми відбувається розвиток особистості дитини.

Дослідні дані говорять про те, що вміння педагога здійснювати психодіагностику визначається в першу чергу його загальним інтелектуальним розвитком. Однак одного «академічного» інтелекту замало, потрібно мати ще й «соціальним» інтелектом. Його можна визначити як здатність розбиратися в людях, в їх міжособистісних відносинах, вміння співпереживати у переживання іншого. І ще одна важлива якість характеризує хорошого психодіагноста - наявність великих знань в області дитячої та педагогічної психології. За даними вітчизняних і зарубіжних авторів, навіть досвідчені педагоги часто вагаються дати характеристику соціально-психологічних процесів у класі. Оцінка вчителями міжособистісних відносин учнів часто страждає неадекватністю та суб'єктивізмом.В середньому педагоги адекватно оцінюють лише близько 30% взаємин, що склалися між учнями або між вчителем і учнем

40. Дайте характеристику п’ятому етапу педагогічної діагностики (навчання в четвертому класі)

Четвертий рік навчання в школі називається підсумково-узагальню вальний.. На цьому етапі проводять:

1.навчальні знання з предметів

2.тестові вправи щодо загального фізичного розвитку дитини

3.діагностування рівня вихованості

4.вивчення виховного потенціалу сім’ї учня

5.діагностування моральної спрямованості і особистості учня класу.

6.діагностування міжособистісних стосунків в класі

7.діагностування згуртованості класного колективу

8.діагностування мислення, пам’яті, здібностей, нахилів, інтересів.