Раздел VIII

РАЗРАБОТКА ПРОБЛЕМ ПСИХОЛОГИИ ТРУДА НА ПРОИЗВОДСТВЕ И В НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ОРГАНИЗАЦИЯХ

321

К. К. Платонов

Пути и некоторые итоги работы психофизиологической лаборатории Горьковского автомобильного завода 59

Отставая только на несколько месяцев от пуска завода, Психофизиологическая лаборатория автозавода в мае 1934 г. отметила двухлетие своего существования. Неослабевающий ее рост, наличие реальных практических достижений и некоторые методологические особенности позволяют нам считать целесообразным показ ее работы в прессе, несмотря на то, что она и поныне не может считаться полностью организованной и оформленной. Мы еще не многое успели сделать, многие наши начинания рассыпались, не принесли ожидаемого эффекта (например, попытки в помощи расшивки узких мест); лабильность неотстоявшегося технологического процесса ГАЗ и внутрицеховая текучесть срывают практическое проведение целого ряда полученных нами выводов, но главное и основное в наших руках — мы знаем, что мы должны делать на заводе, и мы знаем как мы должны это делать. Мы нашли свое место в жизни производства. И мы считаем, что это наше основное и несомненное достижение.

В построении нашей работы в выборе тематики мы прежде всего пытались найти здоровую равнодействующую между запросами завода и научными возможностями. Мы более всего боялись впасть в одну из равно возможных ошибок — отрыва теории от практики или вульгаризацию методов научной работы.

322

В основу же нашей работы нами положены были два принципа: принцип комплексности и принцип концентризма <...> Необходимо отметить, что к концу первого года своего существования Психофизиологическая лаборатория, сконцентрировав вокруг себя всю научно-исследовательскую работу по организации и оздоровлению труда, переросла в исследовательский сектор, в который, кроме нее, входят кабинет производственной физкультуры, непосредственно связанный с лабораторией, санитарно-гигиеническая лаборатория, статкабинет (по учету и анализу травматизма и заболеваемости) и музей, строящие всю работу по единому комплексному плану.

С самого начала наша работа шла <...> по двум основным руслам: расстановка рабочей силы и рационализация условий режима труда и отдыха.

Работа по расстановке рабочей силы в основном строится по следующей схеме. Исторически мы начали работу с изучения рабочих мест и профессий с точки зрения формы применения женского труда. Работа являлась частью комплексной темы «Женский труд на ГАЗ», проводимой лабораторией совместно с научно-исследовательской базой по труду и технормированию. Проведенное совместно с производственниками, врачами центрального и цеховых здравпунктов и рядом привлеченных специалистов поголовное, хотя и ориентировочное обследование всех рабочих мест ГАЗ позволило систематизировать все места и профессии каждого цеха на группы, где женский труд 1) применим исключительно, 2) применим частично или требует профподбора, 3) неприменим, 4) применим после соответствующей рационализации, 5) выяснение вопроса требует специального, более глубокого изучения.

Проведенная работа, помимо целого ряда параллельных выводов, дала возможность экономисту С. Д. Индрупскому составить план внедрения женского труда на ГАЗ на вторую пятилетку, в разрезе цехов, специальностей и разрядов.

Комплексируя свою работу со статкабинетом и здравпунктами, мы в настоящий момент разрабатываем ряд вопросов взаимовлияния женского организма и производственной среды и организуем специальный гинекологический медпрофотбор женщин, поступающих на отдельные участки (например, авто- и электрокарщицы, крановщицы и т. д.).

323

Параллельно с идущей проверкой полученных списков нами проводится разработка вопроса о применимости труда подростков и частично (тема намечена к развертыванию в 1935 г.) использования остаточной трудоспособности по отдельным группам рабочих мест и профессий. К комплексной теме «Труд подростка ГАЗ» привлечен сектор ОЗП горьковского Института соцздравоохранения.

Принцип концентризма в указанных работах проводится в охвате вопроса тремя одновременными концентрами — общий охват всего завода, детально отдельных типичных и характерных точек и углубленное изучение отдельных опорных участков, и тремя концентрами во времени — общий, но беглый охват всего завода, позволивший дать практический план внедрения женского труда и коррегировать имеющиеся искривления, современная детальная проверка и последующее углубление отдельных вопросов.

Изучение рабочих мест и профессий одновременно ведется врачом лаборатории (т. Речкиным) с привлечением специалистов центрального здравпункта и цеховых врачей для разработки списков соматических противопоказаний и требуемых форм медпрофподбора по узким специальностям каждого цеха. Понятно, эта работа комплексирована с изучением труда женщин и подростков.

С точки зрения форм профподбора, все профессии ГАЗ нами разбиты на три группы: 1) не требующие никакого профподбора, 2) требующие специального (психотехнического или медицинского) профподбора и 3) требующие только медицинского профподбора.

В настоящее время психотехнический профподбор мы ведем для кандидатов наборов в ФЗУ, опасных и ответственных профессий и отдельных «экспертных» направлений. Форма каждой работы определяется специально разработанными схемами и инструкциями.

Наборов в ФЗУ мы провели два (400 и 700 человек) и сейчас проводим третий. Первый набор проводился по тестам И—2, КТ—2, давшим весьма неудовлетворительную картину. Это заставило нас подобрать соответственный комплекс тестов, оформленный нами под редакцией С. М. Василейского — постоянного консультанта лаборатории. В основу комплекса были положены предыдущие комплексы С. М. Василейского — технические

324

задачи были выбраны из КТ—2 путем анализа решаемости каждой задачи <...> Кроме того, в комплекс вошли ряд коллективных вещественных тестов (куб Линка, наша модификация доски Кембля, ламповый тахистоскоп, звонки, глубинный глазомер).

Данные комплексы тестов на испытание общего (О) и технического (Т) интеллекта на первый временный концентр были положены нами в основу большей части работы с добавлением некоторых индивидуальных аппаратов. Понятно, что расценки разных групп применяются различные, и в частности, с обязательным учетом образовательной базы. Второй набор ФЗУ мы проводили уже по своей методике, и наличие психологического профиля, переданного нами в педагогический кабинет ФЗУ, в контакте с которым ведется вся наша работа по ФЗУ, весьма облегчило его дальнейшую работу.

При работе ФЗУ мы преследуем две (разновременных в первом наборе и одновременных во втором) цели — распределение имеющегося контингента по имеющимся производственным группам с минимальным общим отсевом по соматическим противопоказаниям) и комплектование однородных учебных групп.

Профподбор на ответственные и опасные профессии (авто- и электрокрановщики, авто- и электрокарщики, паровозные машинисты и их помощники, сцепщики, лифтеры, машинисты на паровых молотах, прессовщики, хронометражисты и работники цеха механизированного учета), узаконенный приказом дирекции и колдоговором, в настоящее время ведется по ориентировочной методике, параллельно продолжающемуся изучению этих профессий и установлению контакта с центром для получения типовых методик и уточнения таковых на месте.

Критерием психотехнического профподбора мы брали помимо фактора аварийности систематическое и уловимое влияние на качество и производительность труда на ответственных участках производства, несоответствие имеющихся и требуемых психотехнически уловимых качеств.

Все лица, поступающие на профессии, входящие в третий список, проходят обязательный общий медосмотр у находящегося в системе здравоохранения врача, достаточно хорошо знающего производство и методологически

325

связанного с Психофизиологической лабораторией. В сомнительных случаях они им направляются к соответствующему специалисту. Лица, непригодные на данную профессию, направляются на другую соответствующую им группу профессий <...>

Экспертные испытания проводятся по направлению ВТЭК, цеховых врачей, работников техники безопасности и травматологического кабинета, с профконсультационной целью. Сейчас по этой линии в связи с более углубленным изучением травматизма (в комплексе со статкабинетом, травматологическим кабинетом, и сектором техники безопасности) проводится более широкое обследование травматиков-рецедивистов и выявление на тесте количественной и качественной роли личного фактора в травматизме.

Рационализация условий режима труда и отдыха ведется в двух плоскостях — разработки отдельных вопросов и комплексной работы на конкретных участках.

В плоскости разработки отдельных вопросов ведущими линиями являются: рациональная рабочая мебель, производственная физкультура и прибавочное время на утомляемость.

Работа по стульям (физиолог т. Михайловский) велась в плоскости разработки методологии проблемы рабочего стула и решения конкретных вопросов — кого сажать и на что сажать? Были разработаны «основные положения работы по внедрению рабочих стульев», изучены виды самопроизвольной посадки, проанализированы все места с точки зрения возможности посадки, опробован ряд централизованно изготавливаемых стульев и доказана их непригодность; сконструировано около 10 типов рабочей мебели из отходов и брака основного производства; произведено изучение повышения производительности труда при посадке (около 4%) и, наконец, на основании всего этого разработан конкретный план внедрения рабочей мебели по цехам и типам (всего 2500 стульев). В настоящее время силами завода организовано массовое изготовление стульев и внедрена первая партия — 1000 штук.

Работа по производственной физкультуре, непосредственно связанная с психофизиологической лабораторией (заведующий кабинетом т. Лукашевич), начавшаяся с сентября 1933 г., уже охватила 7 точек и более полутысячи человек. Физкультура проводится в виде утренней

326

вводной гимнастики и двух пауз в рабочее время, по специфическим комплексам, разработанным физкультработником при участии физиолога и психотехника. В настоящее время мы разрабатываем вопрос внедрения «микрофизкультуры» непосредственно в режим рабочих движений.

Вопрос прибавочного времени на утомляемость на современном этапе у нас сливается с работой в плоскости комплексного изучения и рационализации условий режима труда и отдыха, проводящегося бригадой из психотехника, физиолога, гигиениста, физкультурника, врача по профподбору, цехового врача, врачей-специалистов, работника по технике безопасности, производственников и нормировщика (понятно, с неравномерным, неодновременным и не всегда обязательным участием всех перечисленных работников). Работа подобного типа была проведена на больших молотах кузницы (в связи с работой бригады нормировщиков под руководством т. Образцова), сейчас заканчивается на одной из линий механического цеха (ведет т. Макаров). В результате последней работы мы изменили лойаут и произвели перестановку станков.

Требует упоминания наш подход к профессиографии и профилированию. Мы кладем комплексное изучение рабочих мест и профессий в основу всей нашей работы. И обратно — вся наша работа в конечном итоге есть накопление материала, характеризующего отдельные рабочие места и профессии нашего завода. Для организации и однотипности накопляемого материала в лаборатории разработаны психофизиологические паспорта рабочего места и трудового процесса и схема анализа профессий. Работа по профессиографии проводится также в трех концентрах — ориентировочного беглого изучения, детального изучения и углубленной экспериментальной проверки. Изучение профессий мы пытаемся строить (что технически не всегда удается благодаря оторванности от центра) прежде всего на анализе уже имеющегося литературного материала. Накопляя материал по изучению профессий в самых разнообразных плоскостях, мы стремимся к последующему оформлению его по однотипной схеме, проект которой положен в основу собирания материала и которая изменяется по мере работы с нею и над нею <...>

327

А. Ф. Гольдберг

О работе московской психофизиологической лаборатории ВЭО на электрозаводе 60

<...> Основной установкой, проходящей красной нитью через всю работу лаборатории с момента организации и по настоящее время является работа в области поднятия производительности труда и улучшения качества продукции. Вместе с этим лаборатория обращает особое внимание на улучшение состояния работающих и улучшение санитарно-гигиенических условий работы. Эти основные установки предопределяют задачи и функции лаборатории и всю работу ее непосредственно на производстве. Лаборатория в условиях производства должна давать практический эффект, не снижая ни на одну минуту своего научного качества, научной постановки вопроса <...> На одном из участков своей работы, на ламповом заводе, лаборатория была призвана провести правильную организацию труда путем совместной работы с технормированием и производственниками сборочных агрегатов завода. Проведя подробный производственно-психофизиологический анализ процесса работы на агрегатах, детально ознакомившись с санитарно-гигиеническими условиями цехов и основными психофизиологическими особенностями работающих на агрегатах, лаборатория дала ряд предложений, охватывающих рабочее место, сидение, рабочие движения, режим рабочего дня, рациональный пищевой режим и т. д. Здесь необходимо отметить наиболее характерное из этих предложений. К ним относится, например, проектирование и конструирование, а затем последующий контроль в производстве рациональных стульев для работников сборочных агрегатов. Вопросы правильного сиденья очень остро были поставлены в упомянутых выше цехах, и введение лабораторией модели рационального стула, специально приспособленного для данных операций, явилось разрешением одной из насущных задач производства, решавшейся до сих пор кустарно, от случая к случаю — без соответствующего анализа всего производственно-психофизиологического комплекса относящихся сюда вопросов.

328

Не менее актуальным был также вопрос о режиме рабочего дня на сборочных агрегатах, так как конкретная система работы по сборке электроламп по техническим условиям производства не давала возможности делать перерыв в середине рабочего дня. Исходя из этих конкретных условий, лаборатория должна была найти такую форму регламентированного перерыва и влить в него такое содержание, которое не мешало бы производственному процессу. Лаборатория остановилась на физкультминуте <...>

Работа на сборочных агрегатах лампового завода происходит в условиях высокой температуры, летом доходящей до 40—50° С. Вследствие таких условий работы работницы пьют 3—4, а иногда и 5 литров воды в день. Таким образом, перед лабораторией была поставлена задача изменить потребление воды так, чтобы введенное количество воды не нагружало бы излишне организма работницы и не отражалось бы отрицательно на производительности труда, так как, по данным ТНБ, известно, что производительность труда в летнее время в этих цехах стоит гораздо ниже осенних и зимних месяцев. Углубленно вопрос о питьевом режиме подвергался изучению т. Гольдбергом и его помощниками тт. Лепской и Михлиным еще в ЦИТе, где контролировалось влияние целого ряда веществ на животных, а потом производилась проверка на людях. После длительного и систематического исследования, испытания и применения некоторых веществ, а с другой стороны, изучения их влияния на организм работающих в производственной обстановке, лаборатория остановилась на группе веществ, благоприятно влияющих на работниц лампового завода, и считает вопрос о рациональном питьевом режиме в этих условиях отчасти разрешенным. Благодаря проводившейся ранее методической работе лаборатория применила вещества, задерживающие в организме воду, установила их дозировку и смогла использовать непосредственно в заводской обстановке в массовом масштабе так скоро, как этого требовали интересы завода.

С целью выявления результатов работы лаборатории по проводимым ею мероприятиям на организм работниц и на производительность труда был поставлен синтетический эксперимент непосредственно в цехе. Синтетическое исследование путем синтеза психологического,

329

физиологического, <...>, а также санитарно-гигиенического раздела работы лаборатории и привлечения к работе ТНБ лампового завода дало целый ряд интересных научных и практических результатов в области изучения работоспособности, производительности труда и качества работы. Таким методом синтетического исследования была проверена эффективность всех основных мероприятий психофизиологической лаборатории ВЭО на Электрозаводе. В нескольких словах докладчик останавливается на производственно-психофизиологическом инструктаже, который лаборатория детально разработала по всем операциям на сборочных агрегатах лампового завода, установив наиболее рациональные приемы и их правильную последовательность, одновременно выбросив лишние, ненужные движения. Лабораторией разработана специальная форма инструкционных карт, содержание которых считается утвержденным лишь после совместного рассмотрения производственниками и ТНБ цехов. Методический инструктаж по инструкционным картам проводился и проводится специальными производственно-психофизиологическими инструкторами. Такой живой инструктаж позволяет получить более быстрый эффект и дает возможность более правильно определить эффективность инструктажа непосредственно в рабочих зонах. Параллельно с вышеуказанными работами лаборатория на основе детального производственно-психофизиологического анализа операций устанавливает профиль работниц для наилучшего проведения данной работы, и на основе этого участвует в правильной расстановке кадров в производстве <...>

По линии психотехнического раздела в связи с конструкцией новых тестов проводятся работы в области применения так называемых рабочих проб. Проводятся изыскания по поводу регистрации некоторых физиологических функций и рабочих движений по радио; эта если можно так выразиться, «телерегистрация» должна дать возможность получить интересующие лабораторию ответы, не беспокоя и не отрывая рабочих от работы

330

А. П. Шушаков

Работа психофизиологической лаборатории пермской ж. д. в Свердловске за 1931 г. 61

В лаборатории функционируют психологическое, физиологическое, клиническое и производственное отделения.

Обеспеченность специальной аппаратурой недостаточная <...>

Профотбор и профконсультация производились в следующих пунктах: Свердловске, Перми, Челябинске, Троицке, Златоусте, Карталах, Кунчуре, Зуевке, Верещагине, Н.-Петровске, Кургане, Кушве.

В лаборатории производилось изучение профессии диспетчера (анализ его работы и факторов утомления), паровозного машиниста (собран профессиографический материал, опыт изучения психофизических причин ж. д. происшествий, исследование поведения машиниста при опасных ситуациях).

Консультационная работа велась по вопросам: исследование видимости стрелочных фонарей, выяснение психофизиологических условий паровозных бригад при ведении тяжелых составов, кататермометрия помещений диспетчеров, объективный учет школьной успешности (установление методики и организация по ж.-д. школам), консультация отд. безопасности по плакатам, наивыгоднейшие условия солнечного освещения фасадов жилых домов на Урале, участие в рационализации вокзалов, рационализация чертежа профиля пути, выдаваемого на руки машинистам, выработка регистрационной карточки для лиц, связанных с движением поездов, выработка наглядной схемы составления воинских поездов (для инструкций составителям).

Кроме того, велась массовая работа: лекции, беседы, и помещены статьи популяризаторского характера в рабочей печати.

К выполненным вне плана работам лаборатории относятся: исследование шоферов для местного транспорта; консультация и практическая помощь заводам тяжелого машиностроения на Урале при профотборе и профконсультации новых рабочих кадров; профотбор и

331

психотехническое обучение машинистов заводского транспорта на Урале; профотбор женских ударных бригад по тяге и эксплуатации; психотехническое обучение паровозных машинистов составителей эксплуатационного техникума.

Отдельными сотрудниками проводились следующие исследовательские темы: а) типология машинистов «происшественников» (влияние факторов, способствующих происшествиям и установление компенсирующих моментов); б) влияние социальных факторов на реактивную сферу (учет профессии, стажа, образования, социального происхождения, места рождения, возраста); в) опыт психофизиологической рационализации приборов управления паровозом; г) сравнение различных видов глазомера; д) исследование мышечного тургора профессий физического труда и корреляция этих данных с результатами функциональной диагностики сердечно-сосудистой системы; е) установление стандартов антропометрических данных применительно к росту; ж) установление корреляции «пробы езды» и служебной оценки числа и характера происшествий, данных тестирования технической грамотности паровозных машинистов; з) рационализация стола дежурного по станции с психофизиологической точки зрения; и) рационализация путевки и жезла; к) проверка профессиограмм паровозного машиниста и СП; л) выработка карточек учета профессиональной деятельности паровозного машиниста; м) исследование метеорологических факторов в будке машиниста паровоза серий Э, ЭУ, С — в условиях Пермской ж. д.; н) составление обзорных работ по психогальванометрии и характерологии; о) выработка методики психотехнического обучения диспетчеров <...>

331

Н. М. Добротворский

Задачи психофизиологических лабораторий ВВС 62.

Совместными усилиями Управлений Военно-Воздушных Сил и Военно-санитарного и благодаря исключительной помощи передового авангарда сознательного

332

пролетариата — Общества друзей Воздушного Флота — наш Союз обогатился четырьмя психофизиологическими лабораториями, предназначенными для обслуживания Красного Воздушного Флота.

Организация этих лабораторий — первых в Красной Армии — является достаточно крупным событием и определенным этапом в проведении принципа предупреждающей (профилактической медицины).

Не случайно лаборатории эти организованы раньше всего в Воздушном Флоте, так как именно здесь отсутствие соответственных профилактических в широком смысле мероприятий грозит больше всего силам, здоровью и даже жизни трудящихся. Именно здесь больше, чем где бы то ни было требуется отбор высококачественного человеческого материала, необходимого для создания летчиков и летчиков-наблюдателей <...>

Задачи всей этой пока немногочисленной и не сложной организации следующие.

1. Изучение физического и психофизического состояния летного состава, состоящего на службе, и наблюдение за его состоянием.

2. Отбор по физическим и психофизиологическим данным поступающих в воздушный флот.

3. Изучение условий труда на авиаслужбе, выявление вредностей авиаслужбы и устранение таковых.

Этими тремя чрезвычайно широкими задачами, распадающимися на десятки, если не сотни мелких задач, охватывается деятельность организованных лабораторий <...>

332

Н. М. Щелованов

Работы института по изучению мозга и психической деятельности в направлении изучения проблемы труда 63.

Институт по изучению мозга и психической деятельности в Петрограде есть ученое и научно-практическое учреждение, организованное по инициативе академика В. М. Бехтерева Народным Комиссариатом Народного Просвещения в 1918 г.

333

Задачей института является всестороннее изучение человеческой личности, условий ее развития и деятельности.

В направлении разрешения этой общей задачи в настоящее время ведутся научно-экспериментальные исследования организованными Институтом <...> лабораториями: лаборатория анатомии мозга, гистологии мозга, биохимии мозга, бактериологии мозга, рефлексологии, экспериментальной психологии, умственной и нервной гигиены, психотерапии, детской психологии, экспериментальной педагогики, психологии профессиональных групп, центральной лаборатории труда.

Однако поставленная институтом задача всестороннего изучения личности не может быть полностью разрешена путем одного лишь научно-экспериментального изучения организма (главным образом нервной системы) и различных психических функций в лабораториях.

Человеческая личность не есть нечто существующее само по себе, вне связи с окружающей действительностью. В своем развитии она подвергается многообразным воздействиям окружающей среды, физической и социальной, и со своей стороны, в процессе общения с людьми, участия в общественной жизни в своей деятельности оказывает на среду непосредственное воздействие. И только в результате взаимодействия внутренних факторов или природных сил человека и влияния на них упомянутых внешних факторов формируется, достигая того или иного уровня развития, получая то или иное внутреннее содержание, конкретная человеческая личность. Таким образом, всестороннее изучение личности ведет к рассмотрению взаимодействия личности и среды, с одной стороны, в отношении выяснения влияния совокупности всех жизненных условий на личность, в частности к изучению вопросов воспитания, влияния на личность того или иного рода профессиональной деятельности и пр., и, с другой стороны, в отношении воздействия личности на окружающую среду, т. е. главным образом к изучению человеческой деятельности, человеческого труда и творчества. Имея в виду эти вопросы, Институт по изучению мозга и психической деятельности с первого момента своего существования в своих работах уделял особое внимание проблемам воспитания и проблемам труда <...>

Причинами, обусловившими особый интерес, который

334

был проявлен институтом и его сотрудниками к изучению вопросов труда, являются: а) наличность указаний тесной связи этих вопросов с основной задачей института — изучением личности, б) огромное государственное значение, которое могут иметь результаты изучения труда при использовании их в деле организации труда, в решении таких, например, вопросов, как распределение рабочей силы по разным отраслям профессиональной деятельности на основании определения наличности и степени развития у человека тех свойств организма и психики, которые необходимы для выполнения различного рода профессиональной работы; установление таких форм организации труда и способов выполнения работы, которые с наименьшей затратой нервно-психической энергии давали бы наибольшую продуктивность в количественном и качественном отношениях и в то же время обеспечивали бы благоприятные условия для сохранения здоровья и развития личности трудящихся; для установления временных норм работы, ее продолжительности, отдыхов и пр. на основании законов утомления и восстановления сил человека и ряд других вопросов <...>

Уже первоначальным планом института, представленным в Народный Комиссариат просвещения в 1918 г., <...> был предусмотрен специальный Отдел профессиональной психологии с особой при нем лабораторией для научного исследования психофизических особенностей трудящихся в связи с выбором ими той или иной профессии. <...> Задачи данного отдела и план его работ в общих чертах были намечены в докладах академика В. М. Бехтерева, профессора Н. А. Гредескула и профессора В. П. Кашкадамова Ученой конференции института <...> (Эти доклады и план обследования напечатаны в «Вопросах изучения и воспитания личности») № 1. Этим планом в основу деятельности отдела труда была положена идея рационального использования рабочей силы трудящихся в целях достижения максимума производительности при условии, однако, всестороннего сберегания здоровья и личности трудящегося. Изучение трудового процесса должно было производиться: 1) в естественной обстановке труда — на фабриках и заводах в отношении непосредственного наблюдения и экспериментирования рабочих и условий их работы, и 2) в специальной лаборатории труда в самом

335

институте, где полученные данные должны проверяться и углубляться путем специальных и более точных исследований с применением соответствующих технических средств и методов экспериментального изучения <...>

335

Работы ЦИТа 64

ТЕЗИСЫ ДОКЛАДОВ А. К. ГАСТЕВА НА ПРЕЗИДИУМЕ ВЦСПС И ПРЕЗИДИУМЕ ВСНХ СССР

§ 1. Работы ЦИТа могут быть разбиты по проблемам на следующие главные разделы:

а. Подготовка кадров.

б. Организация труда.

в. Организация производства.

г. Техническая реконструкция.

д. Проектировочные работы.

е. Клинические работы по измерению производственных и трудовых процессов.

ж. Производственный политехнизм.

§ 2. В области подготовки кадров ЦИТ разработал методы, программы и организацию подготовки промышленных кадров по всем основным отраслям промышленности и по квалификациям, начиная с работника-оператора и кончая методикой формирования заведующих производством, в пролетах, цехах и отделениях предприятий.

§ 3. В области организации труда ЦИТ, кроме работ по проведению простого расчленения, разработал для ряда основных отраслей промышленности системы функциональной организации труда, соответствующей реконструктивному периоду.

§ 4. В области организации производства ЦИТом разработаны методы совершенствования технологических процессов путем простейшей классификации и применения к станкам и рабочим местам приспособлений трех типов шаблонов, направителей и водителей.

§ 5. В области технической конструкции ЦИТом разработаны и углубляются разработкой методы конструктивных упрощений и стандартов, деталей механизмов и машин на основе скорого монтажа.

336

§ 6. Проектировочные работы ЦИТа в основном разрешают проблему планирования в области производственных кадров и организации труда.

§ 7. Клинические работы производятся ЦИТом по измерению организационно-производственного поведения работника, а также по контролю работы организма работающего. В то же время клиника разрешает задачу сочетания показателей организационного и биологического порядка.

§ 8. Работы в области политехнизма ЦИТом ведутся главным образом в области конструирования политехнического оборудования на основе перемонтажа рабочих мест, механизмов и машин <...>

336

Отчет о деятельности Казанского Института Научной организации труда 65

(апрель 1921 — октябрь 1923)

В марте 1921 г. была созвана Казанская городская конференция по НОТ, в апреле 1921 г. было организовано при Татпрофсовете бюро научной организации труда; в апреле 1922 г. — бюро НОТ перешло в ведение Татнаркомтруда как институт научной организации труда.

Работа все время шла в направлении изучения труда и производства по линиям: 1) техники управления, 2) психофизиологической и психотехнической, 3) гигиенической, 4) экономической, а также в области пропаганды, издательства и практического участия в восстановлении хозяйства, концентрации и подготовки самостоятельных научных работников в разных областях НОТ, сотрудничества с русскими и заграничными учреждениями, изучающими труд.

1. Техника организации и управления

Создан кабинет «Организация производства и управления». В кабинете работают четыре сотрудника (профессор Д. Н. Зейлигер, инженер И. М. Бурдянский, инженер С. Ф. Флавицкий, ассистент М. Гефтер). Выработана схема нормальных функций учреждений, на

337

основе которой даются консультации учреждениям. Разработан вопрос о нормальном аппарате Губсовнархоза. Разложена на элементы проблема архитектурного планирования. Разработаны рациональные системы делопроизводства, регистратуры, техника учета и статистики в профсоюзе. Разработана методика обследования учреждений. Ведется работа, по поручению Татгосплана, по пересмотру и нормализации штатов всех учреждений ТССР. Ведутся работы двух опытных станций по организации аппаратов Татсовнархоза и союза совработников; намечается открытие ряда станций совместно с Татсовнархозом на предприятиях и в трестах.

2. Психофизиология и психотехника

Опубликованы работы по исследованию связи между скоростью работы и предшествующим мышечным напряжением, о зависимости скорости работы от настроения и темперамента.

Разработан вопрос об утомлении швейников и словолитчиков, о гипнотическом методе внушаемости, о внушенном утомлении, об умственной утомляемости, о женской трудоспособности и др.

В области психотехники (имеется своя лаборатория) составлена схема для изучения и характеристики профессий, по которой шли обследования и составлялись профили ряда профессий (педагог, инженер, врач, бухгалтер, библиотекарь), обрабатываемые для печати.

Шли работы по определению пригодности к умственному труду; обследованы вагоновожатые казанского трамвая, давались консультации амбулаторно. (В отделе работают профессор Н. А. Миславский, профессор К. И. Сотонин, доктор М. А. Юровская и А. Р. Лурия).

337

Работа психотехнического отделения института экспертизы трудоспособности инвалидов 66

Организация психотехнического отделения в Институте относится к 1930 г., т. е. к первому году существования Института. Такое раннее основание отделения объясняется осознанием принципиальной важности функционального подхода к анализу психофизиологического

338

состояния лиц, подвергающихся экспертизе трудоспособности. Клинический диагноз, обнимающий длинный ряд вариаций болезненных состояний, по-разному отражающихся на работоспособности, требовал существенных дополнений с точки зрения функциональных методов исследования для того, чтобы получить полноценное экспертно-клиническое заключение о трудоспособности. С другой стороны, состояние больного, выражающееся в том или ином снижении функций организма, должно быть сопоставлено с теми требованиями, которые конкретная профессиональная работа предъявляет к человеку.

Практическое разрешение и теоретическое обоснование этих двух важнейших задач экспертизы трудоспособности и явилось основной целевой установкой в работе психотехнического отделения.

<...> Необходимо отметить, что обе сформулированные задачи представляют огромные трудности и для их разрешения нужны серьезные методические исследования.

В литературе и в практике накоплен большой материал по качественному анализу и описанию отдельных психологических особенностей поведения при различных заболеваниях. Но в основном этот материал имел целью только качественное описание для характеристики той или иной нозологической единицы и никак не связывался с такими жизненно важными вопросами, как оценка трудоспособности. С другой стороны, весь огромный материал по вопросам профподбора и профконсультации прорабатывался на нормальных здоровых людях, большей частью не имевших никакой предварительной квалификации. Вся сложность стоящей перед нами задачи заключается в том, чтоб внести единство в эти до сих пор разобщенные области исследования.

Для систематического разрешения проблемы профконсультации ограниченно трудоспособных необходимо было разработать специальную психологическую классификацию профессий, так как эти контингенты больных в большей части имеют определенную квалификацию и должны быть по возможности использованы в такой области труда, в которой их предшествующие навыки и знания могут быть перенесены с меньшими усилиями.

Все эти трудности и невозможность откладывать

339

практическое разрешение задачи, несмотря на недостаточную разработанность теоретических обоснований, потребовали от первых работников психотехнической лаборатории большой осторожности в развертывании работы. Перед ними стояла задача накопить и освоить этот новый для психотехники материал и на основе его анализа сформулировать принципы психотехнической работы с ограниченно-трудоспособными. Больные, направлявшиеся в лабораторию из ВТЭКов, поликлиники и стационара Института, подвергались индивидуальному исследованию по широкой, стандартно установленной программе. Прохождение ежедневно массового материала разнообразного характера помогло работникам накопить опыт в оперировании с различными Casus’ами которых так много в экспертизе <...>

Этот этап также характеризуется стандартными методами исследования, по большей части заимствованными из практики клинических исследований по методу Г. И. Россолимо, и некоторыми методами, применяющимися при профподборе <...>

Накопленный материал, его анализ выявил и необходимость решить целый ряд сложнейших вопросов, касающихся, с одной стороны, разработки специфических для различных нозологических групп методов исследований в связи с клинической симптоматикой (что стоит в непосредственной связи с переходом от изучения больного вообще к изучению больных с дифференцированным диагнозом и именно для установления такого диагноза) <...> Углубление методической работы было связано с переходом от экстенсивных, казуистических исследований с однократными универсальными методами исследования, к интенсивным методам работы, не суживая объем массовой практической работы, но рассматривая отдельный случай как целенаправленный эксперимент, на котором должны быть проверены и вскрыты некоторые возможности обобщения.

В связи с этим <...> были подвергнуты сомнению и общие теоретические положения, лежавшие в основе прежней работы. Если раньше считалось возможным ограничиваться констатацией состояния таких универсальных психологических функций, как память, внимание, интеллект и т. п., то на новом этапе невозможно оставаться на таком уровне исследования, разделяющего единый комплекс человеческой сознательной деятельности

340

на ряд механически связанных качеств. Поэтому в основу работы был положен принцип анализа работоспособности при смене нагрузок и усилий различного содержания и направленности.

Уже на первых ступенях исследования оказалось, что больные отличаются не столько кардинальными нарушениями структурного типа, делающими абсолютно невозможным то или иное ранее сложившееся действие, сколько проявляют значительные затруднения при реализации этих умений, в связи с трудностями активизации усилий, неравномерностью их, лабильностью. Причем эти затруднения в различных патологических ситуациях проявляются по-разному — в одних случаях особенно затруднительны ситуации, в которых человек должен сам сконструировать способ работы, или спланировать свои действия, принимая во внимание все необходимые условия, в других же непосредственное напряжение, необходимое для длительного действия, обнаруживает повышенную колеблемость и сопровождается ощущением пресыщения, потери цели, сменой установок, истощением и т. п. <...>

Таким образом, лабораторией существенно были пересмотрены не только применяющиеся методы, но и их методологические обоснования. Вместо прежних традиционных методов исследования памяти, внимания, интеллекта и т. п. отделение стало рассматривать объективные проявления особенностей работоспособности больного в ситуации, требующей некоторой активности в смысле различных форм опосредования данных опыта при запоминании, проявления напряжений, связанных с необходимостью переключения, проявления аффективно-действующих раздражений и др. ситуаций.

В результате проведенных работ по всем методам исследования отделение получило некоторый систематический материал, характеризующий типические отклонения от нормы при тех или иных заболеваниях.

Так, в работе Н. М. Костомаровой были выделены специфические дефекты в области интеллекта, так называемые «интеллектуальные действия», которые являются ранней симптоматикой начинающегося снижения интеллектуального уровня при заболеваниях типа церебрального артериосклероза, церебропатии. Такие больные, не обнаруживая заметных дефектов понятийного мышления, обнаруживают «жесткость психических

341

структур, замедленность ориентировки и малый охват условий при планировании действий <...>

Работа Э. А. Коробковой и М. Г. Савич по исследованию работоспособности невротиков позволила дифференцировать невротиков на несколько групп по особенностям их поведения в различных трудовых ситуациях. В плане трудоустройства невротиков особенно интересно то, что для некоторых невротиков работы преимущественно моторного типа организующе действуют на работоспособность и при наличии регламентированных условий работы продуктивность их повышается <...> Параллельно с этой работой, стремящейся углубить клиническую линию исследования, была поставлена тема по разработке принципов классификации профессий для трудоустройства ограниченно-трудоспособных (Р. А. Гальперин).

В этих работах отделение также старалось осуществить общую концепцию характера, типа и содержания работоспособности, как существенного критерия для дифференциации различных трудовых деятельностей <...>

Для характеристики значимости психотехнической работы в общем комплексе экспертно-клинических исследований могут быть приведены материалы корреляции между заключениями психотехнического отделения и заключениями выписной комиссии, проведенной на материале случайно взятых 185 больных.

Мы видим, что по диагонали, характеризующей полное совпадение общих рядов, сконцентрировано огромное большинство рассматриваемых случаев. Коэффициент корреляции по данной таблице равен 0,807, процент расхождения 8%. Конечно, эти результаты еще не свидетельствуют об объективной значимости наших заключений, так как здесь не приведены данные сопоставления с производственной эффективностью нашей работы, т. е. реальные результаты трудоустройства, но и по этой линии отдельные прослеженные случаи говорят о больших совпадениях с данными практики <...>

Проведенные методические исследования позволяют дальнейшее развертывание работы по линии углубления анализа дефектов работоспособности. Нами в 1936 г. ставятся чрезвычайно важные вопросы о значении компенсаций, приспособляемости и упражнения в остаточной работоспособности ограниченно-трудоспособных.

342

Вся тематика исследовательской работы отделения перестраивается под углом зрения развития динамики и упражнения, которые в практическом плане связываются с большой работой по активному трудоустройству наших больных <...>

В качестве новой не только для Института, но и для всей психотехнической дисциплины, отделение на базе этих производственных исследований включается в постановку проблемы восстановительного упражнения.

342

Десять лет Профконсультационной Лаборатории 67

В мае 1934 г. исполнилось 10 лет со дня основания Ленинградской Лаборатории Профконсультации, которая была организована по инициативе А. Ф. Кларка при Ленинградском Институте по изучению мозга.

Лаборатория с самого начала своей работы повела как исследовательскую, так и оперативную работу по психотехническому обследованию и профконсультации ленинградских школьников.

В июне 1924 г. Лаборатория совместно с Облоно, организовала первые конференции окончивших трудовые школы по выбору профессий, в этом же месяце была проведена в организованном порядке регистрация на Бирже труда и консультация окончивших школьников, желающих получить работу.

За первый год своего существования Лаборатория организовала в школах 18 конференций и собраний с выпускными классами, которые посетили 2500 человек, первые профориентационные экскурсии на производстве и в учебные заведения. Было проведено психотехническое обследование 1100 учащихся <...>

<...> По ходатайству Института мозга и благодаря энергичной поддержке Директора института мозга профессора В. М. Бехтерева Наркомтруд ассигнует средства на организацию при Институте мозга первого в СССР Бюро Профконсультации, и в апреле <...> 1927 г. оно открывается. За 1927/28 г. Ленинградское Бюро пропустило через обследование 2700 подростков.

С этих пор история Лаборатории тесно переплетается

343

с историей Бюро, так, там на базе Лаборатории организуется в 1928 г. научно-исследовательский отдел Бюро, с которым и объединяется Лаборатория. На этот отдел Наркомтрудом возлагается организация профконсультационных бюро в РСФСР, методическое руководство их работой и проведение научно-исследовательской работы по профконсультации.

В 1928 г. сотрудниками научно-исследовательского отдела Бюро, командированными на места, были организованы четыре бюро: в Свердловске, Ростове-на-Дону, Иванове-Вознесенске и Брянске. В этом же году т. Кларк командируется на Украину и организует Бюро в Киеве и Одессе. В 1929 г. научно-исследовательским отделом были открыты профконсультации в Перми, Ярославле, Шахтах <...> С 1930 по 1933 г. были открыты еще 47 Бюро профконсультации <...>

За время существования Лаборатории по методам, разработанным в Лаборатории, было обследовано около 7.600.000 человек по всему СССР. При участии и руководстве Лаборатории организована вся сеть профконсультационных Бюро в РСФСР и 2 — на Украине <...>