«Технологии воспиатетльной деятельности»

Раздел 1. Теоретические основы развития педагогических технологий воспитания

Тема 1.1. Сущность и структура технологии воспитания, ее научное обоснование

Генезис понятий «технология», «педагогическая технология». Сущность педагогической технологии, ее научное обоснование. Состав и структура педагогической технологии. Иерархия уровней педагогической технологии: общепедагогический, частно методический, локальный. Основные методологические требования: концептуальность; системность; управляемость; эффективность; воспроизводимость. Соотношение понятий: «педагогическая технология», «методы», «приемы», «методика воспитания».

Тема 1.2. Классификация воспитательных технологий

Классификация воспитательных технологий. Критерии эффективности воспитательных технологий. Принципы отбора педагогом воспитательных технологий. Банк воспитательных технологий.

Проектирование, прогнозирование и осуществление воспитательного процесса как ведущие технологические аспекты деятельности педагога. Технологии целеполагания, мотивации, интериоризации, экстериоризации, проблематизации и рефлексии. Моделирование системы воспитательных технологий.

Раздел 2. Технология организации воспитательной деятельности учителя, классного руководителя

Тема 2.1. Технология моделирования классным руководителем жизнедеятельности класса

Направления, формы и способы жизнедеятельности класса. Методика планирования дел в классе на основе: системно-ролевого подхода, разработки целевых программ, ценностного, деятельностного подходов. Планирование индивидуальной работы с учащимися. Основные направления деятельности классного руководителя с родителями: изучение семей учеников, педагогическое просвещение родителей, обеспечение участия родителей в жизнедеятельности классного сообщества, педагогическое руководство деятельностью родительского совета класса, индивидуальная работа с родителями, информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития. Изучение состояния и эффективности воспитательного процесса в классе: состояние межличностных отношений, сформированность коллектива класса, профессиональная ориентация учащихся, нравственная направленность учащихся, удовлетворенность учащихся и родителей жизнедеятельностью в классе и школе, творческий потенциал учащихся, наличие у них адекватной самооценки, уверенности в своих силах и возможностях.

Тема 2.2. Технологии конструирования форм воспитательной работы с классом

Содержание воспитательного процесса в образовательном учреждении. Формы организации воспитательного процесса, их классификация. Творческие приемы и формы воспитательной работы. Приемы конструирования форм воспитательной работы. Классификация форм воспитательной работы. Формы свободного творчества. Виды форм воспитательной работы: мероприятия, дела, игры, их признаки. Технологии создания воспитательных мероприятий, имеющих постоянный набор конструктивных элементов (конкурс, турнир, эрудицион др.). Технологии и организации мероприятий, имеющих творческую направленность (шоу-программы, аукционы и др.) Эффективное использование форм воспитательной работы классным руководителем.