2.4. Радикальный подход

Радикальная критика традиционных форм социальной работы: традиционная социальная работа – сведение сложных социальных проблем к индивидуально-психологическим.

Становление радикальной модели как части движения за права человека. Обоснование новых технологий социальной работы: «наделение полномочиями», социальная адвокатура. Социальная самозащита, повышение роли социальной субъектности, развитие самосознания как главные задачи социальной работы.

2.5. Разрешающая модель

Рассмотрение структуры организации социальной помощи как частично открытой влиянию.

Социальный работник как наставник. Достижение партнерства в отношениях между клиентом и социальным работником – главная цель разрешающей модели социальной работы.

3. Комплексные теории социальной работы

Комплексные теории как сочетание психосоциальных и социологических элементов в подходе к осмыслению и решению проблем социальной работы.

3.1. Когнитивная (познавательная) модель

Ориентация когнитивного подхода на рациональные аспекты поведения человека и обустройства среды его обитания. Адаптация как индивидуально-личностная потребность, имеющая социальные последствия.

Содействие развитию рационального мышления человека в отношении защиты им собственных индивидуальных и социальных интересов через оптимальное поведение – главная цель когнитивного подхода в социальной работе. Достижение цели путем социального обучения клиента.

Вариант когнитивной теории Х. Гольдштейна: переменные в личности и отношения между ними.

3.2. Коммуникативная модель

Рассмотрение социально-психологической проблемы как проблемы, затрудняющей коммуникации. Коммуникативный потенциал личности и условия реализации коммуникаций.

3.3. Ролевая модель

Личностные роли. Роль как набор определенных ожиданий и видов поведения, связанных с положением субъекта жизнедеятельности. Устранение ролевых аномалий (несовместимость или противоречивость ролей, интро-ролевой конфликт, ролевая неоднозначность) как проблема социальной работы. Я. Морено. Дж. Мид. Руддестам.

3.4. Витально-ориентированная модель

Витализм как идеалистическое направление в биологии.

Трактовка человека как биосоциального существа, обладающего способностью творчески отражать объективную реальность и творить ее в соответствии с идеальными моделями. Понимание индивидуальной субъектности и социальной субъектности. Жизненные силы человека как единство индивидуальной и социальной субъектности. Эволюция жизненных сил человека – объект приложения сил социальной работы.

3.5. Социально-педагогическая модель

Социальная работа и социальная педагогика: сходства и различия.

Социально-педагогическая модель: рассмотрение воспитания как сознательного целенаправленного воздействия на индивида, социальную группу с целью выработки у них определенных социальных качеств.

Исследование взаимоотношений школы и общества как пример реализации социально-педагогической модели на структурном уровне. Проблема взаимовлияния общества и школы. Функции социальной работы, реализующиеся в контексте социально-педагогической теории: профилактическая, прогностическая, функция социального контроля.