- •Введение
- •Учебно-тематический план для студентов дневного обучения факультета
- •Программа курса
- •Тема 1. Государственная кадровая политика как отрасль научного знания и учебная дисциплина.
- •Тема 2. Концепция государственной кадровой политики: понятие, функции, сущностные черты, цели и приоритеты
- •Тема 3. Предмет, субъекты и объекты государственной кадровой политики
- •Тема 4. Государственная кадровая политика как инструмент политического управления Северо-Кавказским регионом
- •Тема 7. Реализация принципов и механизмов кадровой политики в условиях Северо-Кавказского региона
- •Тема 5. Особенности осуществления кадровой политики в условиях федеративного государства
- •Тема 6. Теоретико-методологические основы разработки и реализации Концепции кадровой политики в органах государственной власти региона
- •Тема 8. Кадры в системе взаимоотношений политических партий и органов власти на региональном уровне
- •Тема 9. Профессиональное образование и профессиональное развитие государственных и муниципальных служащих
- •Тема 10. Пути повышения эффективности использования кадрового потенциала в органах местного самоуправления на Северном Кавказе
- •Тема 11. Тенденции формирования кадрового потенциала в организациях негосударственной формы собственности Северо-Кавказского региона
- •Тема 12. Ценностные и нравственные основы реализации региональной кадровой политики
- •Тема 13. Формирование ответственности госслужащих в реализации концепции кадровой политики региона
- •Планы семинарских занятий для студентов дневного обучения Семинар №1. Государственная кадровая политика как отрасльнаучного знания и учебная дисциплина
- •Семинар №2. Концепция государственной кадровой политики: понятие, функции, сущностные черты, цели и приоритеты
- •Семинар № 3. Государственная кадровая политика как инструмент политического управления территориями в Южном федеральном округе
- •Цель деловой игры:
- •III. Исходная информация
- •IV. Сценарий деловой игры
- •V. Некоторые методические рекомендации к проведению деловой игры
- •VI. Рекомендуемая литература
- •2. Причины:
- •Меры, действия:
- •5. Прогнозирование последствий реализации мер:
- •Семинар № 5. Кадры в системе взаимоотношений политических партий и органов власти на региональном уровне
- •Семинар № 6. Ценностные и нравственные основы реализации региональной кадровой политики
- •Семинар №7. Формирование ответственности госслужащих в реализации концепции кадровой политики региона
- •Учебно-тематический план для студентов заочного обучения (специализация)
- •Учебно-тематический план для студентов заочного обучения (переподготовка)
- •Учебно-тематический план для студентов 1 курса заочного обучения (второе высшее, по выбору)
- •Учебно-тематический план для студентов 3 курса заочного обучения (второе высшее, по выбору)
- •Вопросы к экзамену
- •Вопросы к зачету
- •Список источников и литературы
- •Тематика курсовых и дипломных работ по учебному курсу: »Современная государственная кадровая политика»
- •Терминологический словарь
- •Содержание
- •Современная государственная кадровая политика
- •344002, Ростов-на-Дону, ул. Пушкинская, 70.
- •344002, Ростов-на-Дону, ул. Пушкинская, 70.
IV. Сценарий деловой игры
Этапы |
Продолжительность |
Цели |
Задачи |
Первый |
20 мин. |
Адаптация участников игры к проблемной ситуации, организация игры |
1. Кратко напомнить участникам игры о Концепции современной государственной кадровой политики. 2. Постановка целей, условий игры, задач. 3. Распределение участников по командам, определение лидеров и представителей жюри. |
Второй |
30 мин. |
Разработка поля проблем реализации Концепции кадровой политики региона |
Формирование основных проблем с помощью «мозговой атаки» или групповой дискуссии. |
Третий |
15 мин. |
Селекция приоритетных проблем |
Отбор основных проблем по актуальности и реализуемости (А и Б) по балльной системе. |
Четвертый |
50 мин. |
Разработка направлений и комплекса мер по решению проблем |
1. Анализ причин возникновения. 2. Определение направления реализации проблем. 3. Определение комплекса мер решения проблем. 4. Прогнозирование позитивных и возможных негативных последствий реализации проблем. |
Пятый |
30 мин. |
Презентация программ действий |
1. Доклады лидеров команд. 2. Обсуждение предлагаемых мер. |
Шестой |
15 мин. |
Подведение итогов |
1. Оценка предлагаемых мер по решению проблем. 2. Обмен мнений участников. 3. Заключение преподавателя. |
V. Некоторые методические рекомендации к проведению деловой игры
В соответствии со сценарием деловой игры руководитель (преподаватель) кратко напоминает участникам о роли Концепции в осуществлении кадровой политики, ставит цель и задачи, объясняет условия, правила и порядок подведения итогов. Учебная группа разделяется на команды (7-8 человек) и определяются лидеры, на которых возложена обязанность организации коллективного мыслительного процесса и доклад о результатах работы команды. Выделяется по одному человеку из команды в состав жюри. При свободном обмене мнениями участники определяют поле проблем и осуществляют их отбор по актуальности и реализуемости. Команды между собой не консультируются.
При разработке комплекса мер по решению основных проблем командам дается, в зависимости от творческого климата и опыта участия в играх, одна-две разные проблемы с целью обеспечения конкурентности творческого мышления одинаковые проблемы.
Важным моментом проведения деловой игры является обсуждение представленных лидерами команд докладов. Преподаватель должен умело организовать дискуссию с вопросами, репликами, предметным обсуждением.
В заключение преподавателем на основании работы жюри и личного наблюдения подводятся итоги: уровень достижения цели игры, активность и творческое отношение участников, степень их осведомленности о кадровой политике, реальность предложенных мер по повышению эффективности реализации Концепции кадровой политики региона, определяется команда-победитель.