- •Авторы-составители
- •Брест 2009 выходные сведения
- •Содержание
- •Введение
- •2. Имя существительное (Nomen substantivum)
- •3. Имя прилагательное (Nomen Adjectivum).
- •4. Имя числительное (Nomen Numerale)
- •5. Глагол (Verbum).
- •Содержание учебного материала
- •I. Введение
- •II. Фонетика
- •III. Грамматика
- •1. Общие сведения о частях речи.
- •IV. Терминообразование
- •Тематический план занятий
- •Тема 1. Правила чтения
- •I. Аудиторное занятие
- •II. Самостоятельная работа
- •III. Текущий контроль
- •Тема 2. Правила ударения
- •I. Аудиторное занятие
- •II. Самостоятельная работа
- •III. Текущий контроль
- •Тема 3. Имя существительное (nomen substantivum)
- •I. Аудиторное занятие
- •II. Самостоятельная работа
- •III. Текущий контроль
- •Тема 4. Имя прилагательное (nomen adjectivum)
- •I. Аудиторное занятие
- •II. Самостоятельная работа
- •III. Текущий контроль
- •Тема 5. Степени сравнения прилагательных
- •I. Аудиторное занятие
- •II. Самостоятельная работа
- •III. Текущий контроль
- •Тема 6. Числительное (nomen numerale)
- •I. Аудиторное занятие
- •II. Самостоятельная работа
- •III. Текущий контроль
- •Задания для рубежного контроля
- •Тема 7. Глагол (verbum)
- •I. Аудиторное занятие
- •II. Самостоятельная работа
- •III. Текущий контроль
- •Тема 8. Терминообразование
- •I. Аудиторное занятие
- •II. Самостоятельная работа
- •III. Текущий контроль
- •Задания для итогового контроля
- •5. Контрольная работа
- •Литература
- •Падежные окончания имен существительных
- •Типы склонения имен прилагательных
- •Афоризмы
- •Выступающие в роли приставок
- •Латинско-русский словарь
- •Русско-латинский словарь
- •Камнеломка (растение) Saxifrăga, ae f
Введение
Биологическая латынь является общей для людей разных наций и языков, она международна. А это значит, что овладение этой прикладной латынью не только способствует усвоению специальных дисциплин, но и взаимопониманию представителей биологических наук разных стран и национальностей.
Латинский язык в биологии можно рассматривать как самостоятельный научный язык, произошедший от латинского языка эпохи Возрождения, но обогащённый множеством слов, заимствованных из греческого и других языков.
Огромное количество естественнонаучной лексики греко-латинского происхождения вошло в словарный состав каждого европейского языка путем непосредственной транслитерации. В этом убеждает, в частности, знакомство с последним изданием важнейших биологических номенклатурных понятий на русском и белорусском языках (Минск, 1993). По наблюдениям специалистов-терминоведов ежегодно в биологии и медицине возникает не менее тысячи новых терминов, которые в основном формируются на базе латинских и греческих слов. Таким образом, латинский и древнегреческий языки стали неисчерпаемым источником и материалом для образования терминов во всех сферах научного знания, в том числе и в медико-биологических науках. Понимать принципы составления этих терминов, уметь пользоваться латинской терминологией – важная составная часть профессиональной подготовки каждого биолога.
Учебно-методический комплекс «Латинский язык для биологов» предназначен для систематизации теоретических сведений, полученных на занятиях по латинскому языку, усвоения практических навыков по работе с лингвистическим материалом и терминологией, а также для организации самостоятельной работы и контроля знаний. Работа с УМК может осуществляться как на электронном носителе, так и в распечатанном виде, что позволит отптимизировать учебный процесс. УМК состоит из следующих блоков:
1. Введение.
2. Содержание учебного материала.
3. Тематический план занятий.
4. Практические темы занятий – в состав каждой темы входят: а) задания для работы в аудитории; б) задания для самостоятельной работы; в) задания для контроля знаний, умений и навыков.
5. Список литературы.
6. Приложение – в состав приложения входят крылатые выражения, грамматические таблицы, таблицы биологических терминоэлементов.
7. Латинско-русский и русско-латинский словари.
Каждая тема делится на четрые блока:
1. Аудиторное занятие.
2. Самостоятельная работа.
3. Текущий контроль.
4. Крылатые изречения и афоризмы.
Работа с темой начинается с выполнения практических заданий в ходе аудиторного задания, затем студенты получают задание для самостоятельной работы. По мере прохождения материала проводится текущий, рубежный и итоговый контроль на основе соответствующих заданий. При работе необходимо обращать внимание на гиперссылки, которые позволяют осуществлять связь заданий с теоретическим материалом, необходимым для их выполнения.
В ходе работы с УМК в процессе освоения дисциплины «Латинский язык» на специальностях «Биология» и «Биоэкология» должны быть решены следующие задачи:
освоить правила чтения и акцентуации латинских биологических терминов;
рассмотреть систему продуктивных греко-латинских терминоэлементов;
выяснить способы образования таксономических единиц, видовых определений.
В результате изучения курса «Латинский язык» на специальностях «Биология» и «Биоэкология» студент должен знать:
правила чтения и ударения в латинском языке;
основные грамматические правила, необходимые при работе с биологической терминологией;
продуктивные греко-латинские терминоэлементы;
определенный минимум профильной лексики и словообразовательных элементов (около 700 единиц).
Студент должен уметь:
правильно читать элементы биологических терминов и таксономий;
составлять и анализировать таксономические единицы;
переводить професиональные термины;
ориентироваться в элементраных грамматических правилах латинского языка.
Примерное распределение аудиторной нагрузки: 32 часа практических занятий. УМК составлен на базе типовой учебной программы "Латинский язык" для специальности "Биология" ТД-G.140/тип., утверждена 16.07.2008 МО РБ.
