Введение 3

ГЛАВА 1. Зачем нужна методология? 10

1.1. Что такое методология педагогики? 10

1.2. Методология как система знаний и как деятельность 18

Вопросы к главе 1 27

ГЛАВА 2. Педагогика - наука о практике - 29

2.1. Сколько у нас педагогик? 29

2.2. Единство через различия 37

2.3. Наука и практика как единая система 56

2.4. Движение системы 69

2.5. Учитель между наукой и практикой 78

Вопросы к главе 2 89

ГЛАВА 3. Педагогика среди других наук 91

3.1. Суверенность педагогики и прозрачность ее границ 91

3.2. Педагогика и философия 102

3.3. Педагогика и психология 130

Вопросы к главе 3 147

ГЛАВА 4. Научная работа по педагогике: вид крупным планом 151

4.1. Методологическая рефлексия научного работника 151

4.2. Какую работу можно считать научной? 157

4.3. Методологические характеристики педагогического

исследования 171

4.3.1. Система характеристик 171

4.3.2. Проблема 174

4.3.3. Тема 177

4.3.4. Актуальность 178

4.3.5. Объект и предмет исследования 184

4.3.6. Цель и задачи 194

4.3.7. Логика педагогического исследования 196

4.3.8. Гипотеза и защищаемые положения 212

4.3.9. Новизна результатов, их значимость для педагогической

науки и практики 223

Вопросы к главе 4 237

Темы для самостоятельного изучения 239

Заключение 240

Краевский Володар Викторович МЕТОДОЛОГИЯ ПЕДАГОГИКИ

Пособие для пебагогов-исследователей

Редактор Н. И Завгородняя Технический редактор Т. В. Васильева

ЛР №020279 от 14.01.97

Подписано в печать 18.06.01. Формат 60-84/16 Бумага писчая. Гарнитура «Times New Roman». Печать офсетная. Усл. печ л. 14,2.Уч.-изд.л. 13.2. Тираж 1000экз. заказ№429.

Издательство Чувашского университета Типография университета 428015 Чебоксары, Московский просп.. 15