Прагнення до влади

Причини, соціальне походження

Прояви даного мотиву

Діагностичні ознаки

Корекція

В сучасному житті перед очима дітей

відсутні при клади гідної поведінки .

Дітям просто немає кого копіювати, нема

Зразка конструктивної поведінки . Вони

бачать зовнішню, ефектну сторону властної поведінки

Вважають, що

«крутий»- значить сильна особистість, яка приймає

рішення за всіх, тобто підкоряє собі

інших. Діти не

усвідомлюють, що сильна особистість не

вирішує за інших, а просто не дозволяє

іншим вирішу вати за себе.

II.

Мода на сильну «круту»

особистість .

III.

Приниження і

невизнаність

у найближчому

оточенні (відторгнутість та

ізольованість

Діти діють по принципу:

«Ти мені нічого не зробиш» і перевіряють його на вчителеві.

З’являється бажання проявити свою владу там,

де можна бути безкарним : відібрати гроші у

малюка, познущатися над

вчителем.

Є два типи - владолюбців а) активні: спалахи обурення: учні йдуть на конфронтацію і нагнічують напруженість.

Б)пасивні - маніпулюють

вами. Тиха неслухняність: учні обіцяють і чемно відповідають нам,

але продовжують робити

своє. В очі говорять те,що ви хочете від них почути, але роблять по-своєму, придумуючи виправдання своїм діям.

Діють зпідтишка, часто

викликають у вчителя

відчуття безпорадності .

Люблять виправдовувати

ся. В хід іде все :

погана пам’ять, слабке

здоров’я жорстокі бать­ки (не ставте двійки,

бо мене дома уб’ють.)

Якщо у вчителя виникає :

а)гнів, обурення, інколи страх;

б) бажання "убити властолюбця своїми руками", тобто негайно припинити «вихідку», навіть з використанням фізичних дій, коли мимоволі стискаються кулаки,то ви маєте справу з мотивом влади.

Реакція учня

у відповідь :

Стиль поведінки: конфронтація ("Ви мені нічого не зробите") .

Дії: Витівка продовжується, поки сам учень не вирішить припинити її. Він насолоджується перемогою, ви попалися на провокацію, вийшли з себе, саме цього він і хотів .

- відхід від конфронтації і зниження

напруженості

- передача учневі частини своєї організаторської влади;

- запрошуйте учнів допомагати вам щодня;

- поговорити з учнем відверто, дати йому зрозуміти, що ви знаєте причину такої поведінки.

Як правило, це діти з групи відторгнутих, не обхідно працювати над підвищенням

статусу в соціумі

- Можна прийняти суворі міри, але тоді, напевне, ви зробите з нього «месника», а помста більш важкий мотив

поведінки, ніж влада.