7.2. Классификация проявлений социальной среды

Классификация проявлений социальной среды:

· по виду общества - общественная формация, класс, группа; · по виду группы - семейная учебная, трудовая, общественная, спортивная, военная; · за формирующим влиянием - детермінуюча, обучаемая, вправляюча, воспитательная, перевиховна; · по способу воздействия на форму сознания - правовая, нравственная, эстетическая, научная; · по возрасту - ровесники, старшие, младшие, смешанное; · по отношению к среде - положительное, безразлично, отрицательное; · по социальной направленностью - социальное, асоциальное; · по степени контактности - прямое, косвенное.

7.3. Структура, этапы, задачи, содержание диагностики микросреды

Диагностику микросреды лица можно разделить: - на диагностику микросреды социального института, в структуру которого включена человек (социально-педагогическая характеристика микросоциума, Карта-характеристика микрорайона школы, Карта-характеристика жизненного пространства семьи и т.п.); - на диагностику микросреды лица (Карта обследования жизненного пространства человека). Диагностический комплекс включает широкий спектр методик социологического, педагогического, психологического характера. К выполнению задания могут привлекаться специалисты: школьные психологи, работники социологических служб, правоохранительных органов, системы образования, медицины. При проведении диагностики микросреды социальному педагогу необходимо: - выбрать цель, уточнить содержание и методы сбора информации; - построить практическую деятельность, опираясь на принципы объективности, адекватности, детерминизма; - обеспечить этичность, личный подход, педагогическое предвидения; - осуществлять индивидуально-дифференцированный подход к исследованию микросреды лица; - сформировать задачи и форму интерпретации результатов и форму графического (вербального) представление результатов.

7.4. Методика организации социально-педагогического комплекса (спк).

Социально-педагогическая работа в социуме (то ли микрорайон учреждения, в котором работает специалист, или пространство жизнедеятельности человека) должна соответствовать принципам комплексности, системности. Один из примеров - создание СПК.       СПК - структурно организована разветвленная сеть воспитательно-образовательных учреждений, социально-психологических служб, территориальных групп и объединений, служб помощи семье и детству, направленная на социальную защиту и осуществление прав каждого своего гражданина в творческой самореализации, успешному физическом, психическом и социальном развитии личности.  Структура СПК размыта. Как правило, в звене управления широко используются различные координационные советы (попечительский совет, педагогический совет, тематические центры). Например, в структуре школьного СПК могут действовать службы: медико-психолого-педагогическая, семейная, культурного досуга, правовой и экономической защиты лица, профессиональной ориентации и социальной адаптации, социальной профилактики, физического и психического здоровья, развития и поддержки детских и юношеских инициатив. СПК действует на основе специально созданных программ или на основе функциональных обязанностей его членов. В задачи СПК входит:  - обеспечение необходимых условий по месту жительства несовершеннолетних для эффективного социального воспитания; - проведение ранней диагностики, коррекции и реабилитации; - предоставление оперативной социальной помощи; - координация усилий в работе с семьей и в мікросоціумі; - социально-педагогическая поддержка лиц со специфическими потребностями. Можно выделить типы СПК: - школьного, ведомственного и межведомственного уровня; - территориального и проблемно-ориентированного характера; - широкого профиля и ориентированы на отдельные категории обслуживаемых.