- •Социальная диагностика
- •Тема 1. Социальная диагностика как учебная дисциплина.
- •1.1. Цель, задачи социальной диагностики как науки, учебной дисциплины и технологии социально-педагогической работы.
- •1.2. Принципы социальной диагностики
- •1.3. Место, роль и значение социальной диагностики
- •1.4. Требования к профессиональному уровню социального диагноста
- •Тема 2. Социальные проблемы и социальная диагностика
- •2.1. Понятие социальной нормы и социальной патологии.
- •2.3. Характер социальной проблемы как определяющий фактор в деятельности социального педагога
- •2.2. Классификация социальных проблем
- •Тема 3. Уровни социальной диагностики
- •3.1. Классификация уровней социального диагноза
- •3.2. Социальный диагноз на общегосударственном уровне
- •3.3. Специфика социального диагноза на региональном уровне и в учреждениях социального обслуживания населения
- •Тема 4. Становление социальной диагностики
- •4.1. История становления социальной диагностики как элемента социальной политики
- •4.1. История становления социальной диагностики как элемента социальной политики
- •4.2. Средства социальной диагностики: возникновение, интерпретация понятия
- •Тема 5. Социально-диагностические методы в социальной работе
- •5.1. Требования, предъявляемые к применению методов диагностики
- •5.2. Характеристика методов диагностики
- •Тема 6. Технология социального диагноза
- •6.1. Алгоритм технологии социального диагноза
- •6.2. Требования относительно осуществления социальной диагностики
- •6.3. Этапы осуществления социальной диагностики
- •6.4. Социально-педагогическое прогнозирование
- •Тема 7. Методика диагностики микросоциального среды лица
- •7.1. Социальная среда как необходимое условие социализации личности
- •7.2. Классификация проявлений социальной среды
- •7.3. Структура, этапы, задачи, содержание диагностики микросреды
- •7.4. Методика организации социально-педагогического комплекса (спк).
- •Тема 8. Социальная диагностика в работе с клиентом
- •8.1. Особенности социального диагноза лица
- •8.2. Структура и методика социального диагноза лица
- •Тема 9. Методика и технология социально-педагогической работы с семьей
- •9.1. Особенности социального диагноза семьи.
- •9.2. Методика диагностики семьи
- •9.3. Диагностирование семьи на уровне ее подсистем
- •9.4. Документирование результатов социального диагноза семьи
- •Тема 10. Методика диагностики подростковых и юношеских групп
- •10.1. Общая характеристика социального диагноза объединений несовершеннолетних
- •10.2. Социальный диагноз в работе социального педагога с группами несовершеннолетних различной направленности
- •10.3. Социальный диагноз неформальных объединений
Тема 4. Становление социальной диагностики
1. История становления социальной диагностики как элемента социальной политики. 2. Средства социальной диагностики: возникновение, интерпретация понятия.
Литература 1. Методика социальной диагностики взаимоотношений в обществе / Теория и методика социальной работы. - М., 1994. 2. Профессиональная деятельность социального работника: содержание и организация. - М., 1993.
4.1. История становления социальной диагностики как элемента социальной политики
Диагностика как социальная практика получила признание и распространение в конце XIX - начале ХХ века, постепенно меняя ранее существующие методы обобщения и анализа информации о социальную действительность. Характерной особенностью периода становления социальной диагностики было то, что социальная информация носила случайный характер. Ее источниками, как правило, выступали интервью, наблюдение и другие способы индивидуального накопления социальных знаний, опыта и информации об объекте исследования. Поэтому результаты диагностики были неконкретными и оставляли значительное пространство для авторской интерпретации. Термин “социальная диагностика”получил распространение в конце 20-х - начале 30-х годов ХХ века. На сегодня социальная диагностика утвердилась как один из важнейших направлений социальной работы. Представление о патологии состояния общества или же индивидов и групп в этом обществе как о социальные болезни утвердилось вместе с зарождением социальной работы. Это объясняет тот факт, что значительная часть терминологии социальной работы как области знания и практической деятельности сходна с медицинской терминологией, что удобно в использовании хорошо разработанного понятийного аппарата, а также сходством этих отраслей деятельности. Например, уже в конце XIX в. эмпирическое исследование положения малообеспеченных слоев населения выявило тесное обусловленность ряда заболеваний - туберкулеза, рахита, венерических болезней - низким материальным уровнем. Социально-экономические условия жизни в обществе были признаны в той или иной степени ответственны за эти нарушения здоровья. В науке утвердился термин “социальные болезни” для определения заболеваний, которые в первую очередь вызваны социально-экономическими условиями жизни человека. Сегодня этот термин применяется в основном в сфере не медицины, а социальных наук. Социальными болезнями считают одиночество, бедность, голод и др. В связи с этим использование “медицинской модели”технологического подхода к процессу социальной работы приобрело изменений и развития.
4.1. История становления социальной диагностики как элемента социальной политики
Диагностика как социальная практика получила признание и распространение в конце XIX - начале ХХ века, постепенно меняя ранее существующие методы обобщения и анализа информации о социальную действительность. Характерной особенностью периода становления социальной диагностики было то, что социальная информация носила случайный характер. Ее источниками, как правило, выступали интервью, наблюдение и другие способы индивидуального накопления социальных знаний, опыта и информации об объекте исследования. Поэтому результаты диагностики были неконкретными и оставляли значительное пространство для авторской интерпретации. Термин “социальная диагностика”получил распространение в конце 20-х - начале 30-х годов ХХ века. На сегодня социальная диагностика утвердилась как один из важнейших направлений социальной работы. Представление о патологии состояния общества или же индивидов и групп в этом обществе как о социальные болезни утвердилось вместе с зарождением социальной работы. Это объясняет тот факт, что значительная часть терминологии социальной работы как области знания и практической деятельности сходна с медицинской терминологией, что удобно в использовании хорошо разработанного понятийного аппарата, а также сходством этих отраслей деятельности. Например, уже в конце XIX в. эмпирическое исследование положения малообеспеченных слоев населения выявило тесное обусловленность ряда заболеваний - туберкулеза, рахита, венерических болезней - низким материальным уровнем. Социально-экономические условия жизни в обществе были признаны в той или иной степени ответственны за эти нарушения здоровья. В науке утвердился термин “социальные болезни” для определения заболеваний, которые в первую очередь вызваны социально-экономическими условиями жизни человека. Сегодня этот термин применяется в основном в сфере не медицины, а социальных наук. Социальными болезнями считают одиночество, бедность, голод и др. В связи с этим использование “медицинской модели”технологического подхода к процессу социальной работы приобрело изменений и развития.
