- •Социальная диагностика
- •Тема 1. Социальная диагностика как учебная дисциплина.
- •1.1. Цель, задачи социальной диагностики как науки, учебной дисциплины и технологии социально-педагогической работы.
- •1.2. Принципы социальной диагностики
- •1.3. Место, роль и значение социальной диагностики
- •1.4. Требования к профессиональному уровню социального диагноста
- •Тема 2. Социальные проблемы и социальная диагностика
- •2.1. Понятие социальной нормы и социальной патологии.
- •2.3. Характер социальной проблемы как определяющий фактор в деятельности социального педагога
- •2.2. Классификация социальных проблем
- •Тема 3. Уровни социальной диагностики
- •3.1. Классификация уровней социального диагноза
- •3.2. Социальный диагноз на общегосударственном уровне
- •3.3. Специфика социального диагноза на региональном уровне и в учреждениях социального обслуживания населения
- •Тема 4. Становление социальной диагностики
- •4.1. История становления социальной диагностики как элемента социальной политики
- •4.1. История становления социальной диагностики как элемента социальной политики
- •4.2. Средства социальной диагностики: возникновение, интерпретация понятия
- •Тема 5. Социально-диагностические методы в социальной работе
- •5.1. Требования, предъявляемые к применению методов диагностики
- •5.2. Характеристика методов диагностики
- •Тема 6. Технология социального диагноза
- •6.1. Алгоритм технологии социального диагноза
- •6.2. Требования относительно осуществления социальной диагностики
- •6.3. Этапы осуществления социальной диагностики
- •6.4. Социально-педагогическое прогнозирование
- •Тема 7. Методика диагностики микросоциального среды лица
- •7.1. Социальная среда как необходимое условие социализации личности
- •7.2. Классификация проявлений социальной среды
- •7.3. Структура, этапы, задачи, содержание диагностики микросреды
- •7.4. Методика организации социально-педагогического комплекса (спк).
- •Тема 8. Социальная диагностика в работе с клиентом
- •8.1. Особенности социального диагноза лица
- •8.2. Структура и методика социального диагноза лица
- •Тема 9. Методика и технология социально-педагогической работы с семьей
- •9.1. Особенности социального диагноза семьи.
- •9.2. Методика диагностики семьи
- •9.3. Диагностирование семьи на уровне ее подсистем
- •9.4. Документирование результатов социального диагноза семьи
- •Тема 10. Методика диагностики подростковых и юношеских групп
- •10.1. Общая характеристика социального диагноза объединений несовершеннолетних
- •10.2. Социальный диагноз в работе социального педагога с группами несовершеннолетних различной направленности
- •10.3. Социальный диагноз неформальных объединений
4.2. Средства социальной диагностики: возникновение, интерпретация понятия
Впервые в нашей стране срок “ЗСД” - средства социальной диагностики был применен проблемно-ориентированными управленческими консультантами для описания организации. Позже его стали использовать научно-ориентированные социологи. До середины 80-х годов сложились две точки зрения на природу и специфику средств социальной диагностики. Первая, - что не получила в нашей стране большое распространение в среде социологов-практиков, - наиболее полной форме представлена в работах Г.С.Батигіна. Соціалогічна диагностика трактуется автором как универсальный для науки и практики процесс классификации социальных объектов. Здесь эмпирически наблюдаемое поведение познается и осмысливается или за помощью и в терминах поведения, или с помощью “Промежуточных переменных”. Она основывается на позитивистской традиции (Р.Карнап), богатой психологическими и социологическими традициями. Другая точка зрения, которая приобрела в нашей стране гораздо большее распространение в среде социальных управленческих консультантов, наиболее полно представлена в работах А.І.Пригожина, Ю.А.Прохорова, Б.З.Сазонова. Согласно этой точки зрения, социологическая диагностика является процессом постановки диагноза, выявления патологии в организации. Среди сторонников этой точки зрения существует ряд разногласий. Так, одни социологи рассматривают диагностику как разновидность комплексного подхода или исследования, другие - как высшую фазу исследования, третьи - как элемент социальной технологии. Одни ученые сводят суть диагностики к определению перечня или иерархии проблем, возникающих в оргназації, другие - связывают процесс диагностики с выявлением причин и условий их возникновения. Первая точка зрения апеллирует к мировой традиции развития соціолого-информационных средств, опирается на богатую традицию природно-научной методологии. Она фиксирует важный механизм познания состояния социального объекта или типа патологии. Вместе с тем она фактически игнорирует прикладную, собственно управленческую специфику ЗСД и рассматривает эти средства как универсальные для науки и практики. Вторая точка зрения нашла отражение в том определении социальной диагностики, которое дано в “Кратком словаре по социологии”. Под социальной диагностикой здесь понимается анализ состояния социального объекта, “болевых точек организации”, связанный с выявлением проблем их функционирования и развития.
Тема 5. Социально-диагностические методы в социальной работе
1. Требования, предъявляемые к применению методов диагностики. 2. Характеристика методов диагностики.
Литература 1. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога: Учеб.пособие для студ.высш.пед.учеб.заведений. - М.: Издательский центр “Академия”, 2002. - 272с. 2. Технологии социально-педагогической работы: Учебное пособие / Под общ. ред. пер. А.Й.Капської. - К., 1000. - 372с. 3. Гуслякова Л.Г. Социальная работа как научная теория, деятельность и учебная сципліна. - Барнаул, 1995. 4. Методика социальной диагностики взаимоотношений в обществе / Теория и методика социальной работы. - М., 1994. 5. Профессиональная деятельность социального работника: содержание и организация. - М. 1993.