Тема 9. Методика и технология социально-педагогической работы с семьей

1. Особенности социального диагноза семьи.  2. Методика диагностики семьи.  3. Диагностирование семьи на уровне ее подсистем.  4. Документирование результатов социального диагноза семьи.

Литература 1. Технология работы с разными категориями клиентов центров социальных служб для молодежи: Методическое пособие / С.В.Толстоухова, О.О.Яременко, О.В.Вакуленко и др. - К.: ДЦССМ, Государственный институт проблем семьи и молодежи, 2003. -88с  2. Шакурова М.В. Методика и технология работиии социального педагога: Учеб.пособие для студ.высш.пед.учеб.заведений. - М.: Издательский центр “Академия”, 2002. - 272с.  3. Словарь - справочник по социальной работе / Под ред. Д-р ист.наук проф. Е.И.Холостовой. -М.:Юрист, 2000. -424с.  4. Психология: Учебник/Ю.Л.Трофімов, В.В.Рибалка, П.А.Гончарук и др.; За ред. Ю.Л.Трофімова. 4-е издание стереотип. - К.:Лыбидь, 2003. -560с.

9.1. Особенности социального диагноза семьи.

Семья - малая социальная группа, основанная на браке, кровном родстве или индивидуальных потребностях людей в союзе друг с другом. Ее отличают единственная экономическая основа, общность быта, взаимосвязанный образ жизни ее старших и младших членов, определенная структура ролей и норм взаимодействия, эмоционально-нравственные связи, отношения помощи, поддержки и защиты. Семья - базисная основа первичной социализации личности. Именно с семьи начинается процесс усвоения ребенком общественных норм и культурных ценностей. Социологическими исследованиями выявлено, что влияние семьи на ребенка сильнее, чем влияние школы, улицы, средств массовой информации. Следовательно, от социального климата в современной семьи, духовного и физического становления в ней детей в наибольшей степени зависит успешность процессов развития и социализации ребенка. Действуя в интересах ребенка, социальный педагог призван оказывать необходимую помощь и поддержку семьи. В его задачи входит: - установление контактов с семьей;  - выявление проблем и трудностей в семье;  - стимулирование семьи и отдельных ее членов к участию в совместной деятельности; - оказание посреднических услуг в установлении связей со специалистами - психологами, социальными работниками, врачами, юристами, а также с представителями органов власти, общественностью.  Социальный педагог обеспечивает общественное признание и общественную поддержку семьям, которые хорошо воспитывают своих детей, использует индивидуальные методики работы с семьями, которые нуждаются в особой помощи (семьям «группы риска», многодетным, неполным и др.), способствует развитию семейно-соседских форм кооперации и взаимопомощи на основе осуществлении всеобъемлющего социального диагноза. Прежде всего следует определить типологию семейной структуры: - за степенью эмоциональной духовного единства - объединенные (интегрированные) и соединения (дезинтегрированы); - по характеру психологической и ценностно-ориентационной единства - гармоничные и дисгармоничные семьи; - по признаку коммуникативных установок членов - прагматические и альтруістичні; - по критерию социального положения семьи - гомогенные (супруги из одной социальной ступени) и гетерогенные (происходят из разных социальных групп, каст, классов); - по критерию пространственно-территориальной локализации - патрилокальними, матрилокальними, которые проживают самостоятельно; - по количеству детей; - по количеству и характеру коммуникативных связей - открытые и закрытые; - по характеру распределения власти - єдиновладні и демократические. По критерию власти розрізнють: - патриархальные и матриархальные семьи; - партнерская семья - с суміфсним обсуждением семейных решений. Современный этап развития западного общества показывает, что семья коренным образом изменена. Это обусловлено целым рядом обстоятельств экономического и культурного характера. Социологи среди них называют: - рост экономической независимости женщин и их активное включение в трудовую деятельность (что вызывает стремление женщин к большей самостоятельности, пересмотра традиционной структуры семейных отношений, к изменениям традиционных функций семьи, равноправия с чоловфіками в принятии решений, в контроле над расходами и имуществом семьи); - создание двух центров жизнь - труда и дома (ранее профессиональная деятельность и домашнее хозяйство существовали в единстве, в пределах обдієї семьи); - изобретение надежных контрацептивных средств против оплодотворения. Эти и другие причины вызовами появление разного рода тенденций развития современной семьи. К ним относятся: - рост разводов (абсолютное и относительное); - рост числа неполных семей и детей, рожденных вне брака; - уменьшение средней продолжительности брака; - проживание супружеских пар без оформления брака; - уменьшение количества членов семьи и рождаемости детей с последующим старением населения; - увеличение количества одиноких людей, которые не принимают брак; - уменьшение количества повторных браков.