Тема 4: Личность и ее структура

Основные вопросы:

1. Определение и понятие личности.

2. Структура личности.

3. Психологические признаки личности: сознание, самосознание, саморегуляция, активность, индивидуальность.

4. Психоаналитические и гуманистические теории личности.

5. Теория черт личности.

6. Понятие о направленности личности и мотивации деятельности.

7. Понятие о способностях. Определение способностей по Б.М.Теплову.

8. Понятие «Я-концепции».

9. Этапы и психологические закономерности развития личности.

Основные понятия:

Возрастные особенности - комплекс физических, познавательных, интеллектуальных свойств, характерных для большинства людей одного возраста.

Гениальность — высший уровень развития способностей: общих, интеллектуальных, специальных.

Задатки - анатомо-физиологические особенности организма, главным образом, центральной нервной системы, являющиеся предпосылками развития способностей.

Индивид - единичный представитель рода, (homo sapiens) носитель предпосылок (задатков) человеческого развития.

Индивидуальность - единичный вариант реализованных личностных возможностей, неповторимость свойств и качеств личности.

Личность - человек как субъект отношений и сознательной деятельности, способный к самопознанию, саморазвитию; устойчивая система социально значимых черт, отношений, установок и мотивов, характеризующая человека как члена общества.

Наследственность - свойство организма повторять в ряду поколений сходные типы обмена веществ и индивидуального развития в целом.

Одаренность — своеобразное сочетание способностей, которое обеспечивает человеку возможность успешного выполнения ка­кой-либо деятельности

Развитие личности — процесс количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере человека, обусловлены влиянием внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых факторов.

Социализация личности - усвоение человеком системы знаний, ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих в данное время обществу, социальной общности, позволяющее ему функционировать в качестве полноправного члена общества.

Способности — то, что не сводится к знаниям, умениям и навыкам, но обеспечивает их быстрое приобретение, закрепление и эффек­тивное использование на практике.

Среда социальная - окружающие человека общественные, материальные и духовные условия его существования, формирования и деятельности.

Талант — высокий уровень развития способностей, прежде всего, способностей специальных (музыкальных, литературных и т. д.).

Человек - личность как социальное существо, представляющее собой высшую ценность, ради которой осуществляется развитие общества, в гуманистической педагогике определяется как носитель и выразитель ценностей, опыта, норм, установок, культуры и ролей; субъект совместной деятельности и общения, цель, объект и субъект воспитания и самовоспитания.

Основная литература:

1. Маклаков А.Г. Общая психология. М., 2006.

Дополнительная литература:

1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. М., 2000.

2. Гуревич П.С. Психология. М., 2005.

3. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1982.

4. Психология /Под ред. В.Н. Дружинина СПб., 2003.

5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб., 2002

6. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб., 2006.

Контрольные вопросы:

1. Каковы главные приметы личности?

2. В чем проявляется общественная сущность личности?

3. Что в личности обусловлено ее биологической природой?

4. Как проявляется биологическое в жизнедеятельности личности?

5. Как соотносятся между собой понятия «личность» и «индивидуальность»?

6. Из чего состоит структура личности?

7. В чем суть теории активности З.Фрейда?

8. Что является фундаментальным двигателем человеческой активности?

9. Что такое направленность личности?

10. Каковы основные группы мотивов личности?

11. Как подразделяются цели личности?

12. Как связаны между собой самооценка и уровень притязаний?

13. Что является источником и движущей силой развития личности?

14. Какие факторы обуславливают психическое развитие личности?

Альтернативно-тестовые задания для самоконтроля:

1. Согласны ли вы с мнением, что каждого человека можно назвать личностью?

2. Согласны ли вы с утверждением, что между понятиями «личность» и «индивидуальность» принципиальной разницы нет?

3. Достаточно ли, характеризуя личность, указать на такие приметы: «сознательный индивид», «включенный в общественно-полезную деятельность»?

4. Всегда ли в психической жизни человека биологическое проявляется как социальное?

5. Можно ли понимать направленность человека как проявление всех свойственных ему стремлений?

6. Достаточно ли, характеризуя интерес, указать, что это «стойкое», выборочное отношение человека к явлениям и объектам действительности?

7. Можно ли считать достаточным утверждение, что «убеждение-это знание, истинность которого для человека является неопровержимой и оно- руководство к действию?

8. Можно ли утверждать, что большая и отдаленная жизненная цель полнее всего характеризует суть человека?

9. Может ли у человека с адекватной самооценкой возникнуть состояние фрустрации?

10. Верно ли утверждение, что источником и движущей силой развития личности являются разнообразные противоречия, порождаемые ее деятельностью и условиями жизни?

11. Можно ли ускорить психическое развитие личности?

Задания и проблемные ситуации:

1. По каким внешним проявлениям личности можно судить об уровне ее развития и общественного сознания?

2. Раскройте, в чем проявляется существенное отличие во взглядах на источники активности личности в различных психологических теориях?

3. Как можно психологически обосновать утверждение, что интерес возникает одновременно и как важный мотив обучения, и как способ повышения его эффективности?

4. Как, анализируя потребности личности, можно сделать вывод об уровне ее индивидуального и общественного сознания?

5. Является ли состояние фрустрации закономерным следствием завышенных притязаний личности?

6. В чем может проявляться негативная и положительная роль установок в жизни человека? Можно ли формировать их целенаправленно и каким образом?

Темы рефератов:

1. Личность. Индивид. Индивидуальность.

2. Вклад А.Ф. Лазурского, Г. Айзенка, Г. Оллпорда, Р. Кеттела в разработку проблем личности.

3. Современные теории личности: психодинамические, социодинамические, интеракционистские.

4. Теория черт личности.

5. Теория личности Фрейда.

6. Гуманистические теории личности.

7. Концепция личности А.Н. Леонтьева.

8. Концепция развития личности Э. Эриксона. Основания и принципы, на которых она строится.

9. Стадии развития и его возрастные этапы.

10. Теория социального научения и вопрос об устойчивости личности.