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Klaus Laubenthal-Strafvollzug 6. Auflage (Sprin...docx
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01.05.2025
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  1. Idealbild der problemlösenden Gemeinschaft

Dem Behandlungsbegriff liegt von seiner Entwicklung her das Idealbild der Jus- 161 tizvollzugsanstalt als problemlösende Gemeinschaft zugrunde.

Dieses geht zurück auf die von Fenton in Kalifornien erstmals in den fünfziger Jah-ren des 20. Jahrhunderts verwirklichte Idee der Correctional Community.84 Fenton ging davon aus, dass Gefängnisse eine andere Funktion zu erfüllen haben als nur die-jenige von Einrichtungen, in die sozial unangepasste Menschen für eine gewisse Zeit verbannt werden. Die Dauer des Strafvollzugs muss vielmehr der Vorbereitung des Verurteilten auf seine Rückkehr in die Gesellschaft dienen, wobei die Anstalt selbst als eine dynamische und kreative Institution zu nutzen ist.

Fenton übertrug daher die Prinzipien der therapeutischen Gemeinschaft auf den Strafvollzug. Die Methode der Therapeutic Community war von Jones nach dem 2. Weltkrieg in englischen psychiatrischen Krankenhäusern und Heilanstalten einge-führt worden.85 Jones beteiligte dort die Betroffenen selbst an ihrer Behandlung und ersetzte das Über-/Unterordnungsverhältnis von Ärzten und Patienten durch eine mehr partnerschaftliche Beziehung. Dementsprechend strebte Fenton auch im Voll-zug der Freiheitsstrafe ein persönlich-kommunikatives Verhältnis von Anstaltsperso-nal und Inhaftierten an. Er unterteilte die Institutionen in kleinere Einheiten, in denen eine Art Selbstverwaltung eingeführt wurde, um dadurch Selbständigkeit, Eigenver-antwortlichkeit und Selbstwertgefühl der Insassen zu stärken. In Gruppensitzungen kam es zu Diskussionen über die täglichen Erfahrungen und die zwischenmenschli-chen Beziehungen, um antisoziale Tendenzen zu reduzieren.

Die problemlösende Gemeinschaft, in der – durch die soziale Struktur des 162 Vollzugssystems vermittelt – Interaktion und Kommunikation stattfinden, stellt

den Rahmen dar.86 In ihm gelangt eine Vielfalt von Methoden, Konzepten und Modellen zur Anwendung. So kommt es zum Einsatz von Verfahren aus dem psychiatrisch-psychologischen Bereich wie psychotherapeutischen87 und verhal-tenstherapeutischen Maßnahmen, Milieutherapie, Bewegungstherapie, Musikthe-

  1. Dazu: Fenton, 1958; Fenton/Reimer/Winter, 1967.

  1. Siehe Jones, 1962.

  1. Zu Möglichkeiten einer Übertragung von Grundideen der therapeutischen Gemein-schaft auf Organisation und Kooperation in der Strafanstalt siehe Rotthaus W., 1990, S. 30 ff.

  1. Dazu Beier/Hinrichs, 1995; Pecher, 1999; Rauchfleisch, 1999; Reinfried, 1999.

90 3 Vollzugsaufgaben und Gestaltungsprinzipien

rapie88, Psychodrama usw.89 Deren Durchführung bleibt jedoch im Regelvollzug allenfalls punktuell möglich, weil sie dort auf ungünstige finanzielle und kapazitäre Voraussetzungen treffen.90 Praktiziert werden auch Konzepte zur Inter-vention bei spezifischen Erscheinungsformen der Kriminalität und damit bei be-stimmten Tat auslösenden Defiziten, Fehleinstellungen oder psychodynamischen Abläufen. Dies reicht von „Nachschulungskursen“ für alkoholauffällige Straßen-verkehrstäter91, therapeutischer Begleitung Drogenabhängiger im Strafvollzug92 über Anti-Aggressivitäts-Training zur Behandlung von Gewalttätern93 bis hin zur Therapie94 von Sexualstraftätern.95

163 War der Behandlungsgedanke in Deutschland zunächst von psychotherapeuti-schen Ansätzen und Versuchen einer therapeutisch-pädagogischen Alltagsgestal-tung geprägt96, drang beginnend in den sechziger Jahren des 20. Jahrhunderts der Gedanke der Sozialtherapie in den Vordergrund: nicht nur ein punktueller Einsatz psychotherapeutischer und sozialpädagogischer Methoden, sondern eine vollzugs-zielorientierte Ausrichtung der verschiedenen Handlungs- und Beziehungsformen im Sinne einer problemlösenden Gemeinschaft, im Einzelfall ergänzt durch täter-bzw. persönlichkeitsspezifische Ansätze.97 Wenngleich der Konzeption der Sozial-therapie durch die insoweit kontraproduktiven Verhältnisse und Lebensbedingun-gen des Justizvollzugs Grenzen gesetzt sind (und Sozialtherapie im engeren Sinne heute faktisch auf die sozialtherapeutischen Anstalten98 beschränkt bleibt), würde eine solche Gestaltung des Behandlungsvollzugs als problemlösende Gemein-schaft den gesetzlichen Zielvorgaben der (Re-)Sozialisierung doch am ehesten gerecht.

Da bestimmte Denkweisen von Straftätern (z.B. Abwehr- oder Leugnungstendenzen) einer Verhaltensänderung entgegenstehen können und die Effektivität von Behand-lungsmaßnahmen beeinträchtigen, sieht beispielsweise Lösel99 bereits in der Ände-rung grundlegender Denkweisen einen zentralen Punkt in den Rehabilitationsbemü-hungen. Als die zehn wesentlichen Elemente eines solchen kognitiven Verhaltens-trainings benennt er:

  1. Dazu Zeuch, 2002, S. 99 ff.

  1. Laubenthal, 1983, S. 146 ff.; Schneider H. J., 1983, S. 302 ff.

  1. Walter M., 1999, S. 298 f.

  1. Dolde, 1996a, S. 117.

  1. Borkenstein, 1988, S. 235; ders., 1994, S. 80 ff.; siehe dazu auch Kap. 5.5.3.

  1. Bauer-Cleve/Jadasch/Oschwald, 1995, S. 202 ff.; Heilemann/Fischwasser von Proeck, 2002, S. 238 ff.; Petersen/Ptucha/Scharnowski, 2004, S. 21 ff.; Weidner, 1990; Wolters J., 1990, S. 26 ff.; ders., 1994, S. 20 ff.

  1. Dazu unten Kap. 5.5.4.

  1. Böse/Henke/Ingenhag-Schuster, 1991, S. 345 ff.; Goderbauer, 1999, S. 157 ff.; Jäger

S., 2003,

S. 206 ff.; Judith, 1995,

S. 72 ff.; Latza, 1993,

S. 43 ff.;

Rehder,

1990,

S. 121 ff.;

Rehn, 2002, S. 609 ff.;

Schmitt, 1996, S. 3 ff.;

siehe auch

Kusch,

1997,

S. 89 ff.

  1. Egg, 1992, S. 486 f.

  1. Specht, 1993, S. 11.

  1. Dazu in Kap. 5.5.4.

  2. Lösel, 1993a, S. 15 f.

3.1 Das Vollzugsziel 91

  1. Training von Selbstkontrolle beim Handeln,

  1. Anleitung zum Nachdenken über sich selbst,

  2. Vermittlung sozialer Fertigkeiten,

  3. Einüben interpersonaler Problemlösefertigkeiten,

  4. Anregung zum kreativen Denken,

  5. Anleitung zum (selbst)kritischen Denken,

  6. Vermittlung von Werten,

  7. Kontrolle von Ärger und Aggression,

  8. Übernahme von prosozialen Helfer-Rollen, 10.Einfühlung in das Opfer.

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