- •Тема 7. Психология неформальных малых групп
- •Тема 8. Внеколлективное массовое поведение людей
- •Тема 9. Психологические основы допроса свидетелей и потерпевших
- •Тема 10. Психологические основы допроса подозреваемых и обвиняемых
- •Тема 11. Психологические основы производства обыска
- •Тема 12. Психологические основы проведения очной ставки. Судебно-психологическая экспертиза
- •Тема 4. Личность как субъект деятельности и объект самовосприятия. Образ «я»
- •Задания на дом
- •Тема 1. Структура психики человека. Особенности психического отражения. Психика и личность
- •Тема 2. Потребности и эмоции человека. Роль эмоций в противоправном поведении людей
- •Тема 3. Познавательные психические процессы
- •Тема 5. Ложь и обман как коммуникативные феномены
- •Тема 6. Социально – психологические характеристики общения.
- •Тема 7. Психология неформальных малых групп.
- •Тема 8. Внеколлективное массовое поведение людей.
- •Тема 9. Психологические основы допроса свидетелей и потерпевших.
- •Тема 10. Психологические основы допроса подозреваемых и обвиняемых.
- •Тема 11. Психологические основы производства обыска
- •Тема 12. Психологические основы проведения очной ставки. Судебно – психологическая экспертиза.
- •Тема 1. Структура психический явлений человека. Психика и личность. Уровни психического отражения.
- •Темы рефератов
- •Практическое занятие – 2 часа
- •Вопросы и задания для обсуждения
- •Тема 1.Структура психических явлений человека. Психика и личность
- •Тема 2. Потребности и эмоции человека. Роль эмоций в противоправном поведении граждан.
- •Тема 3.Познавательные психические процессы. Психологическая теория деятельности.
- •Тема 4.Личность как субъект деятельности и объект самовосприятия.
- •Тема 5. Ложь и обман как коммуникативные феномены.
- •Тема 6. Социально-психологические характеристики общения.
- •Ситуационная задача 1
- •Ситуационная задача 2
- •Ситуационная задача 3
- •Ситуационная задача 4
- •Ситуационная задача 5
- •Ситуационная задача 6
- •Ситуационная задача 7
- •Ситуационная задача 8
- •Ситуационная задача 9
- •Ситуационная задача 10
- •Ситуационная задача 11
- •Ситуационная задача 12
- •Ситуационная задача 13
- •Ситуационная задача 14
- •Ситуационная задача 15
- •Ситуационная задача 16
- •Ситуационная задача 17
- •Ситуационная задача 18
- •Ситуационная задача 19
- •Ситуационная задача 20
- •Ситуационная задача 21
- •Ситуационная задача 22
- •Ситуационная задача 23
- •Ситуационная задача 25
- •Ситуационная задача 26
- •Ситуационная задача 27
- •Ситуационная задача 28
- •Ситуационная задача 29
- •Ситуационная задача 30
- •Ситуационная задача 31
- •Ситуационная задача 32 Психология очной ставки Задание 20
- •Ситуационная задача 33
- •Юридическая психология Учебно-методический комплекс для студентов дневного отделения, заочного отделения и отделения специальной подготовки специальности
- •03 05 01 «Юриспруденция»
Тема 1. Структура психический явлений человека. Психика и личность. Уровни психического отражения.
Темы 2 - 4. Потребности и эмоции человека. Познавательные психические процессы. Личность как субъект деятельности и объект самовосприятия. Психологическая теория деятельности.
Семинарское занятие – 4 часа
План.
Классификация потребностей человека. Стадии осознавания потребностей (влечение, желания, интерес).
Классификация эмоций человека. Эмоции и чувства.
Ощущения, восприятие, представление, воображение, память, мышление с позиций теории отражения.
Виды мышления. Мыслительные операции.
Личность как субъект деятельности и объект самовосприятия.
Психологическая теория деятельности.
Темы рефератов
Иерархия потребностей человека в теории личности А. Маслоу.
Психологические мотивы и мотивация противоправного поведения граждан.
Мыслительные операции. Принципы образования ассоциаций.
Образ «Я». Формула самоуважения У. Джеймса.
Защитные психологические механизмы личности (по З. Фрейду).
Темы 9-10. Психологические основы допроса.
Практическое занятие – 2 часа
Цель занятия: формирование навыков правомерного психического воздействия на допрашиваемых. Осознание незыблемости одного из основополагающих принципов правового государства – охраны прав и свобод человека и гражданина.
Вопросы и задания для обсуждения
Критерии и принципы правомерного психического воздействия на допрашиваемого.
Психическое насилие. Ложь как форма психического насилия.
Антиподы правды в коммуникативных ситуациях: неправда, обман, ложь.
Психологические основы тактических приемов допроса.
Коммуникативный контакт с допрашиваемым.
Задача:
Несколько лет назад в моем производстве было дело, которое возникло в связи с жалобами родственников жены некоего Янова о том, что в течение полугода они не имеют от нее известий, а Янов живет с другой женщиной.
При производстве проверки Янов объяснил, что действительно осенью прошлого года к нему приехала жена с сыном. Он, Янов, со своим товарищем Инковым встретили их на станции и затем (…) поехали в поселок, где тогда жил Янов. Причем Инков с сыном ехали на повозке, а Янов с женой шел сзади. По дороге жена поссорилась с Яновым и повернула обратно, чтобы поехать к своим родным, а сына оставила ему.
К родным жена не вернулась, и нигде ее обнаружить не удалось. В связи с этим и учитывая неясность ряда обстоятельств, было принято решение возбудить уголовное дело о безвестном исчезновении Яновой(…).
Надо заметить, что расследование дела осложнилось еще следующим: указанные события происходили в районе Казани, а к моменту расследования Янов жил и работал под Москвой. Инков жил в Сибири.
С чего начинать расследование? Из материалов предварительной проверки усматривалось, что Янов еще при жизни жены изменял ей. Жена об этом знала или во всяком случае догадывалась и высказывала угрозы в адрес своей соперницы (или соперниц). После исчезновения жены Янов ее вещи раздал знакомым, в частности швейную машину подарил Инкову. Иначе говоря, поведение Янова после исчезновения жены свидетельствовало о том, что он не ждет возвращения жены и, более того, убежден, что она не вернется и своих вещей обратно не потребует. Данные обстоятельства давали основания полагать, что ее нет в живых. Поскольку это известно только Янову и никому другому, то, значит, он имеет непосредственное отношение к ее гибели.
Но, разумеется, начинать с допроса Янова и предъявления ему обвинения пока не было оснований.
Я выехал в поселок, где ранее жил Янов, надеясь найти свидетелей, с помощью которых удалось бы выяснить нужные подробности. Возможно, удастся найти труп Яновой, так как наиболее вероятно, что она убита где – то в районе поселка. Но, к сожалению, мои надежды не оправдались. Свидетели, которых удалось найти, рассказали о том, что в поселок приехали на повозке Инков с сыном Янова и вещами, через некоторое время пришёл пешком сам Янов. Он был расстроен. На вопросы знакомых отвечал, что поссорился с женой и она от него уехала. Поиски трупа также не увенчались успехом.(...)
Значит, получалось, что Янова, приехав с сыном к мужу и вполне нормально встретившись с последним, внезапно возвратилась обратно, даже не взглянув на маленького сына и не попрощавшись с ним. Это было неправдоподобно. Но если всё-таки это произошло? Как доказать, что Янова никуда не уезжала и была убита мужем?
Оставалось только одно – допрос Янова. Вызвать его к себе в прокуратуру – значит предупредить его и дать ему возможность соответственно подготовиться к допросу. И я решил поехать к Янову на место его работы. Прибыв туда и представившись его начальству, я попросил предоставить мне какой-либо отдельный кабинет для беседы с Яновым.(...)
Когда Янов вошёл в кабинет, по его лицу было видно, что он ждет вопроса о своей жене и готов отвечать именно на этот вопрос. Но такой вопрос ему задан не был. Вместо этого я стал подробно расспрашивать его о службе в армии во время войны, о его жизни и работе в дальнейшем. Это продолжалось довольно долго. Янов держался напряжённо и скованно, медленно, но достаточно обстоятельно отвечал на вопросы. Чувствовалось, что он осторожен, но растерян и не может понять, чего хочет от него следователь. Нужен какой-то толчок, чтобы сбить Янова с намеченного им пути и заставить правдиво рассказать обо всём.
И я решился на такой приём. У меня в портфеле было, несколько сообщений и ответов на запросы о розыске Яновой или её трупа. Среди них была и телеграмма из Казани следующего содержания: «Просим направить гражданина Янова для опознания трупа жены». Как было мною уже выяснено, этот труп не был трупом Яновой: ни по возрасту, ни по приметам, ни по времени наступления смерти. Но все эти подробности содержались в другом, полученном позднее сообщении, в телеграмме их не было... Факт обнаружения трупа женщины действительно имел место. Значит, я был вправе сообщить об этом факте Янову.
Сделав вид, что отыскиваю в портфеле какие-то бумаги, я вынул телеграмму и положил на стол. Затем, сказав, что мне нужно срочно позвонить по телефону, я попросил Янова подождать и вышел из кабинета, оставив телеграмму на столе.
Когда через 2-3 минуты я вернулся, по лицу Янова было видно, что телеграмму он прочитал. Тогда я задал ему такой вопрос.
Вам ясно, для чего вы вызваны на допрос?
Да, ясно...
И Янов, очевидно, будучи уверен, что труп его жены найден и запираться бесполезно, рассказал следующее. Во время пути по лесу между ними произошла ссора и он охотничьим ножом ударил жену и случайно попал в левую часть груди, в область сердца. Она тут же упала и умерла, чтобы скрыть случившееся, Янов отнёс труп на несколько шагов в старую траншею, положил на дно и, обрушив ногами край траншеи, засыпал труп землёй. Когда пришёл в посёлок, сказал, что жена уехала к своим родным.
/М. И. Кельнер. Из практики следователя. М. ,1971. -С. 36-39 /
Задание:
Для чего перед тем как начинать допрос непосредственно об убийстве жены следователь довольно долго собирал у Янова его биографические данные?
Как квалифицировать эмоциональное состояние Янова, сформировавшееся остро в момент прочтения им телеграммы?
К какому выводу пришёл Янов после прочтения телеграммы?
Как оценить приём следователя с позиций критериев и принципов правомерного психического воздействия?
Можете ли вы привести пример из практики применения аналогичного тактического приёма?
Краткие методические указания по изучению дисциплины и подготовке к занятиям
