Тема 7. Система перевірки та оцінки знань та вмінь учнів з історії (2 год.)

1. Завдання, мета системи перевірки та оцінки знань, умінь у навчальному процесі з історії.

2. Форми й критерії оцінювання знань учнів.

3. Підготовка та проведення заліків, екзаменів, тестування (письмове та

машинне).

Методичні рекомендації до вивчення теми.

Готуючись до першого питання студенту необхідно звернути свою увагу, перш за все, на те, чим принципово відрізняється 12-бальна система оцінювання від існуючої раніше чотирибальної. Перш за все, головним критерієм сучасної системи є рівень навчальних досягнень компетенції учнів в тій чи іншій галузі історичної науки. Це передбачає необхідність оцінювання здатності школяра до самоосвіти, вміння змінювати власну точку зору, аргументовано переконуючи в її правильності однокласників під впливом нових фактів, історичних джерел тощо. По-друге, 12-бальна система не несе каральної функції, теоретично дозволяючи учню навіть за наявності оцінки в один бал переходити до іншого класу і стати випускником школи.

В ході висвітлення другого питання слід наголосити, що застосування на практиці критеріїв навчальних досягнень учнів потребує обов’язкового врахування вікових особливостей учнів та специфіки навчальних курсів. Природно, що загальна характеристика рівнів навчальних досягнень учнів ( початковий, середній, достатній, високий ) матиме неоднакове втілення, наприклад, для учнів 6-7 класів і одинадцятикласників.

Говорячи про тестування, яке в контексті централізованого запровадження кредитно-модульної системи, набуває найважливішого значення варто зауважити, що тести в принципі не можуть всеосяжно та багатогранно оцінити здатність учня до індивідуального самостійного, евристичного творчого пошуку, його навички до аргументованого, переконливого відстоювання власної точки зору, що є підґрунтям історичного мислення. В той же час безперечною перевагою тестування є можливість швидко, оперативно, систематично перевіряти рівень засвоєння школярами великого обсягу фактологічного матеріалу.

ЛІТЕРАТУРА:

1. Алексушин Г.В. Компьютерные программы в преподавании истории. // ПИШ.- 1994.-№ 5.

2. Дайри Н.Г. Основноє усвоить на уроке. - М., 198.7.

3. Контрольные тесты. // ПИШ.- 1995.-№7.

4. Лейбенгруб П.С. О повторении на уроках истории в 7-10 классах. - М., 1987.

5. Обухов В.М. Проверка и оценка усвоения материала на уроках. //ПИШ. -1986. -№ 2.

6. Шаталов В.Ф. Куда и как исчезли тройки. - М., 1979.

Тема 8. Вчитель історії, його права та обов'язки (2 год.)

1. Вчитель, його роль і місце в громадському житті держави.

2. Право вчителя на вибір програми навчання, педагогічних форм, засобів, методів та прийомів роботи.

3. Посадові обов'язки вчителя історії. Вимоги до громадсько- політичних, психолого-педагогічних знань та умінь вчителя історії, його особливих якостей.

Методичні поради до вивчення теми.

В контексті підготовки студентів до вивчення проблем теми № 8 треба акцентувати увагу на тому, що роль шкільного вчителя історії в ході переходу системи вищої освіти на європейські стандарти згідно умов Болонського процесу значно зросте, оскільки забезпечити потрібну якість підготовки випускників ВНЗ можливо лише маючи підготовленого вступника. Головні сподівання щодо поліпшення ситуації з об’єктивністю процесів вступу в Україні покладається на незалежне (зовнішнє) тестування. Підвищення об’єктивності оцінювання знань випускника школи з історії через зовнішнє тестування полягає у застосуванні рейтингової системи. З року в рік посилюється увага до переможців всеукраїнських і міжнародних олімпіад з історії – майбутніх абітурієнтів вищих навчальних закладів. Очевидно, що в контексті всього вищесказаного увага держави до учителя історії, зокрема його матеріальне заохочення повинні кардинально зрости.

ЛІТЕРАТУРА:

1. Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования. - М., 1990.

2. Львова Ю.П. Теоретическая лаборатория учителя. - М., 1985.

3. Маркуша А.М. Если вы учитель. Книга для учителя.- М., 1989.

4. Про проект закону України про внесення змін і доповнень до Закону Української РСР «Про освіту».- К.,-1995.

5. Пунський В.О. Азбука учебного труда.- М., 1988.

6. Примірне положення про середній загальноосвітній заклад від 19 серпня 1993 року. //Збірник наказів та інструкцій МО України. - 1993. - березень.

7. Раченко И.П. НОТ учителя. Книга для учителя. - М., 1989.

8. Учитель, которого ждут: из опыта работы Полтавского пединститута им.

9. В.Г.Короленко. - М., 1988.