Тема 9: Проблемне навчання в процесі викладання історії

1. Теоретико-методологічні основи проблемного навчання

1.1 Сутність понять проблемного підходу в навчанні, проблемного навчання та проблемної ситуації

1.2. Форми і методи проблемного навчання

2. Технології проблемного навчання в процесі викладання історії

2.1. Проблемно-пошуковий метод у навчанні історії

2.2. Технологія розвивального навчання як форма реалізації проблемно-пошукового методу навчання

Література

1. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Как сегодня преподавать историю в школе. – М., 2000.

2. Дайри Н.Г. Основное усвоить на уроке. – М., 1987.

3. Дайри Н.Г. Как подготовить урок истории. – М., 1969.

4. Комиссарова В.И. Проблемная школьная лекция // Преподавание истории и обществоведения в школе. – 2000. - №1. – С.36-39.

5. Лернер И.Л. Развитие мышления учащихся в процессе обучения истории. – М., 1982.

6. Лернер И.Л. Проблема познавательных задач на уроке истории. – М., 1983.

7. Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. – М., 1998.

Тема 10: арактеристика сучасних методів навчання історії

1. Проблема розвитку методів навчання історії у психолого-дидактичній та історико-методичній літературі

2. Характеристика методів навчання історії

2.1. Методи стимулювання пізнавальної діяльності в процесі навчання

2.2. Методи контролю в навчанні

2.3. Вибір оптимального поєднання методів навчання

Література

1. Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. –М. 1968.

2. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. – М., 1981.

3. Лернер И.Я. Развитие мышления учащихся в процесе обучения истории. – М., 1982.

4. Лейбенгруб П.С. Дидактические требования к уроку истории. – М., 1960.

5. Педагогика / Под ред. Ю.К.Бабанского. – М., 1988.

6. Педагогіка / За ред. М.Д.Ярмаченка. – К., 1986.

7. Савин Н.В. Педагогика. – М., 1978.

8. Короткова М.В., Студёнкин М.Т. Методика обучения истории. – М., 1993.

Тема 11: Методика організації роботи учнів з підручником

1. Шкільний підручник історії як історико-педагогічний феномен

2. Методи роботи учнів з підручниками

2.1. Знайомство з підручником і загальні прийоми роботи з ним

2.2. Текст підручника як джерело першопочаткового знання

2.3. Робота з текстом підручника як важливий елемент розвивального навчання

2.4. Теоретичні основи методики організації самостійної роботи учнів з підручником

3. Проблема оновлення змісту та структури шкільних підручників та навчальних посібників з історії як ефективна умова забезпечення входження у світовий культурно-освітній простір

Література

1. Берельковский И.В., Павлов Л.С. История. Методика преподавания. – М., 2001.

2. Вяземский Е.Е. Как сегодня преподавать историю в школе. – М., 2000.

3. Державна національна програма “Освіта”. Україна ХХІ століття. – К., 1994.

4. Історія України. Всесвітня історія. Календарно-тематичне планування шкільного курсу. 5-11 класи. – Тернопіль, 2001.

5. Короткова М.В., Студёнкин М.Т. Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях. – М., 1999.

6. Майер Р. Роль учебников на уроках истории в сегодняшней Европе // Преподпвание истории и обществоведения в школе. – 2000. -№8. – С.53-56.

7. Степанищев А.Т. Методика преподавания и изучения истории. – М., 2002.

8. Фідря О. Методологія історії і тенденції розвитку шкільної історичної освіти // Український історичний журнал. – 1999. - №3. – С. 17-22.