Тема 12: Використання технічних засобів навчання на уроках історії

1. Теоретичні засади організації навчально-пізнавальній діяльності учнів на уроках історії з використанням ТЗН

1.1. Сучасний стан дослідження проблеми застосування ТЗН у навчально-пізнавальній діяльності школярів у філософській, психолого-педагогічній та методичній літературі

1.2. Значення використання технічних засобів навчання на уроках історії в контексті формування та розвитку пізнавальних інтересів учнів

2. Методика організації навчально-пізнавальної діяльності школярів зі застосуванням ТЗН на уроках історії

2.1. Використання аудіовізуальних та мультимедійних засобів на уроках історії

2.2. Методика організації навчальної діяльності школярів зі застосуванням комп’ютеру

2.3. Використання документальних матеріалів та художніх фільмів на уроках.

Література

1. Короткова М.В. Наглядность на уроках истории. – М., 2000.

2. Короткова М.В., Студёнкин М.Т. Методика обучения в схемах, таблицах, описаниях. – М., 1999.

3. Методика обучения истории в средней школе / Отв. ред Ф.П.Коровкин. – М., 1978.

4. Степанищев А.Т. Методика преподавания и изучения истории. – М., 2002.

5. Студёнкин М.Т. Методика преподавания истории в школе. – М., 2000.

6. Тоболін В. Вивчення життя і діяльності історичних осіб через використання схем-портретів // Історія в школах України. – 1999. - №1. – С.25-28.

7. Шабуневич Н.А. Использование видеоматериалов при изучении истории // Преподавание истории и обществоведения истории в школе. – 2001. - №5. – С.57-62.

Тема 13: Актуальні проблеми шкільного підручника з історії України

1. Сучасні підходи до підручника з історії України

2.Історія України у підручниках

3. Забезпечення підручниками сучасних стратегій

досягнення цілей освіти

Література

1. Бiбiк C.В. Педагогiчна пiдтримка iнтелектуального та емоцiйного розвитку школярiв на шляху гуманiтаризацiї процесу навчання // Зарубiжна лiтература в навчальних закладах.— 2001.— № 7.

2. Блок М. Апология истории или ремесло историка. – М., 1986

3. Збірник статей. Шкільна історія очима істориків – науковців. – К: Видавництво імені Олени Теліги, 2008.

4. Мороз П.В. Науково-методичні проблеми шкільних підручників історії // Проблеми сучасного підручника: Зб. наук. праць. – К: Комп’ютер у школі та сім’ї, 1999.

5. Мороз П.В., Малій О.В., Чубукова Т.О. Концепція історичної освіти середньої загальноосвітньої 12-річної школи (проект ) // Історія в школі. – 2002. – №3.

6. Мороз П.В. Проблема добору фактів та побудова підручників історії. //Зміст і технології шкільної освіти: Матеріали звітної наукової конференції Інституту педагогіки АПН України 28-30 березня 2000 р. – К.: Пед. думка, 2000.

7. Мисан В. «Який він, сучасний підручник?» // Історія і правознавство в школах. – 2008. - №19

Тема 14: Розвиток оцінювання знань учнів з історії в сучасній українській школі.

1. Оцінка: історичний нарис

2. Оцінювання процесу учіння за 5-бальною системою

3. Оцінка у житті дитини

4. Передумови запровадження 12-бальної системи

5. Характеристика 12-бальної системи оцінювання

6. Дванадцятибальна система оцінювання на уроках історії: реальність і перспективи

Література

1. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів в системі загальної середньої освіти.// Освіта України №6 від 7 лютого 2001р.

2. Фіцула М.М. Педагогіка. К.,2001; К., 1997.

3. Мойсенюк Н.Є. Педагогіка., К.,2001.

4. Ямбург Є.О. Школа на шляху до свободи М.,2000

5. Волкова Н.П. Педагогіка. К.,2001

6. Омельяненко В.Я. Педагогіка. Кіровоград, 1997.

7. Медвідь А.А. Історія національної освіти і педагогічної думки в Україні. К.,2003