- •Оглавление
- •Глава 1. Группы риска новорожденных и детей раннего возраста……..10
- •Глава 2. Комплексная оценка состояния здоровья детей. Критерии здоровья………………………………………………………...………………..24
- •Предисловие
- •Методические указания
- •Глава 1 Группы риска новорожденных и детей раннего возраста
- •1.1. Наблюдение за новорожденными и детьми
- •Первых лет жизни
- •Оценка пренатальных факторов риска
- •Стандарт диагностического (профилактического) наблюдения ребенка в течении первого года жизни (приказ №307 Минздрава ср и рф от 28.04.2007г.)
- •9 Месяцев уп Детский стоматолог Детский хирург 12 месяц уп Невролог Детский хирург Травматолог-ортопед Офтальмолог Оториноларинголог Детский стоматолог оак; оам; экг
- •1.2. Группы риска новорождённых. Наблюдение за новорождёнными детьми из групп направленного риска
- •1.3. Характеристика групп риска у детей первых трех лет жизни. Контроль за состоянием здоровья и профилактика его отклонений в зависимости от группы риска
- •II группа риска по заболеваниям у детей раннего возраста. Контроль за состоянием здоровья и профилактика его отклонений у детей, имеющих риск заболевания цнс
- •IV группа риска по заболеваниям у детей раннего возраста. Контроль за состоянием здоровья и профилактика его отклонений у детей с риском гнойно-воспалительных заболеваний
- •V группа риска по заболеваниям у детей раннего возраста. Контроль за состоянием здоровья и профилактика его отклонений у детей с риском развития врождённых пороков органов и систем
- •VI группа риска по заболеваниям у детей раннего возраста. Контроль за состоянием здоровья и профилактика его отклонений у детей с риском развития аллергических заболеваний
- •VII группа риска по заболеваниям у детей раннего возраста. Контроль за состоянием здоровья и профилактика его отклонений у детей из социально неблагополучных семей
- •Глава 2 Комплексная оценка состояния здоровья детей. Критерии здоровья
- •2.1. Первый критерий здоровья - особенности онтогенеза. Анамнез
- •2.1.2. Биологический анамнез
- •2.1.3..Социальный анамнез
- •Параметры социального анамнеза и их краткая характеристика
- •Оценка социального анамнеза, выделение групп риска
- •2.2. Второй критерий здоровья – оценка физического развития
- •2.2.1. Методы оценки физического развития:
- •Общий порядок определения физического развития:
- •Соматометрические показатели
- •Проведение антропометрии
- •Физиометрические показатели
- •Соматоскопические показатели
- •Индексная оценка
- •Оценка статуса питания по индексу массы тела
- •Метод сигмальных отклонений
- •Центильный метод Оценка основных антропометрических данных
- •Определение возраста ребенка на первом году жизни
- •Определение возраста ребенка на втором году жизни
- •Определение возраста ребенка на третьем году жизни
- •Форма итоговой записи антропометрического исследования
- •2.2.2. Критерии оценки биологического возраста:
- •Компоненты массы тела
- •Пропорции тела (соотношение длины конечностей и туловища)
- •Костный возраст
- •Зубной возраст
- •Оценка уровня возрастного развития по «зубному возрасту»
- •Стадии развития вторичных половых признаков у девочек
- •Стадии развития вторичных половых признаков у мальчиков
- •Стандарты полового развития девочек (по Максимовой)
- •Стандарты полового развития мальчиков (по Максимовой)
- •Оценка полового развития
- •2.2.3. Часто встречающиеся отклонения в физическом развитии Отставание и опережение в физическом развитии
- •Дисгармоничность физического развития
- •Плоскостопие
- •Нарушения осанки
- •2.3. Третий критерий здоровья - нервно-психическое развитие
- •К позотоническим рефлексам относятся:
- •1. Тонический лабиринтный рефлекс в положении на спине.
- •Менингеальный синдром
- •Рефлексы Брудзинского:
- •2.3.2. Алгоритм определения групп нервно-психического развития
- •I группа психомоторного развития
- •II группа психомоторного развития
- •III группа психомоторного развития
- •IV группа задержки психомоторного развития
- •V группа задержки психомоторного развития
- •2.3.3. Признаки нарушения нервно - психического развития
- •1 Месяц
- •3 Месяца
- •6 Месяцев
- •9 Месяцев
- •12 Месяцев
- •1,5 Года
- •2.3.4. Группы риска по нервно-психическому развитию
- •2.3.5. Определение нервно-психического развития ребенка 4-6 лет
- •2.3.6. Параметры поведения детей первого года жизни
- •2.3.7. Параметры поведения детей 2-3 лет
- •2.3.8. Показатели психического здоровья детей дошкольного возраста Эмоциональный статус
- •Вегетативный статус
- •Психомоторная стабильность
- •Особенности личности, индивидуальные особенности
- •2.3.9 Оценка поведения
- •2.3.10 Воспитательные воздействия (задачи воспитания)
- •Общие задачи воспитания ребенка, связанные с формированием его как будущего члена коллектива
- •2.4. Четвёртый критерий здоровья – уровень резистентности
- •Оценка резистентности
- •2.5. Пятый критерий здоровья - уровень функционального состояния организма
- •Возрастные физиологические константы
- •Нормальные показатели эритроцитов у здоровых детей разных возрастов
- •Нормальные показатели гемоглобина у здоровых детей разных возрастов
- •Нормальные показатели соэ у здоровых детей разных возрастов
- •Нормальные показатели лейкоцитов у здоровых детей разных возрастов
- •Тромбоцитограмма у детей разных возрастов групп
- •Нормальные показатели гематокрита у здоровых детей разных возрастов
- •Морфологические особенности эритроцитов крови у здоровых детей в возрасте от 3 до 15 лет
- •Важнейшие биохимические показатели сыворотки крови у детей (сводные данные). Протеинограмма
- •Ионограмма
- •Показатели углеводного обмена
- •Остаточный (небелковый) азот и некоторые его компоненты в сыворотке крови
- •Некоторые биохимические показатели сыворотки крови
- •Показатели липидного обмена
- •Частота сердечных сокращений у здоровых детей
- •Величина артериального давления у детей
- •Биохимические показатели крови, характеризующие функциональное состояние печени
- •Микроскопическое исследование кала
- •Мочевыделительная система. Суточный диурез
- •Показатели функции почек
- •Показатели функции почек
- •Количественное исследование осадка мочи
- •1) По методу Каковского – Аддиса, за 24 часа:
- •2) По методу Нечипоренко (в 1 мл свежесобранной мочи):
- •Биохимические показатели мочи у детей 3 –14 лет
- •Азотистые компоненты мочи в разном возрасте (ммоль/сутки)
- •Выделение с мочой продуктов обмена билирубина
- •Общие свойства мочи
- •Микроскопическое исследование мочевого осадка
- •2.6. Шестой критерий здоровья – наличие или отсутствие врожденных пороков развития, хронических заболеваний
- •2.7. Заключение по комплексной оценке. Алгоритм определения группы здоровья. Приказ №621
- •Алгоритм определения групп здоровья детей
- •Приказ Минздрава рф от 30.12.2003 г. № 621
- •Инструкция по комплексной оценке состояния здоровья детей (утв. Приказом Минздрава рф от 30.12.2003 г. № 621)
- •Алгоритм наблюдения за здоровым ребёнком:
- •Тестовые задания
- •Клиническая задача №1
- •Клиническая задача № 2
- •Клиническая задача № 3
- •Эталоны ответов
- •Эталон ответа к клинической задаче №1
- •Приложения Приложение 1
- •Приложение 2 Линии развития у детей первого года жизни
- •Приложение 3 Показатели нервно-психического развития детей первого года жизни
- •Приложение 4 Показатели нервно-психического развития детей второго и третьего года жизни
- •Приложение 5
- •Приложение 6 Список использованных сокращений
- •Список рекомендуемой литературы
Стандарты полового развития девочек (по Максимовой)
Возраст |
Формулы нормального развития |
10 лет |
Ма0 Р0 Ах0 Ме0 |
11 лет |
от Ma1 Ро Ахо Мао до Ма2 P1 Axo Me1 |
12 лет |
от Me1 Ро Ахо Мео до Ма3 Р3 Ax1 Me1 |
13 лет |
от Ма2 Р2 Ахо Мео до Ма3 Р3 Ах2 Ме3 |
14 лет |
от Ме3 Р2 Ах2 Ме0 до Ма3 Р3 Ах3 Ме3 |
15 лет |
от Ма3 Р3 Ах2 Ме3 до Ма3 Р3 Ах3 Ме3 |
Таблица 20
Стандарты полового развития мальчиков (по Максимовой)
Возраст |
Формулы нормального развития |
12 лет |
от Vo Ро Lo Ах0 Fo до V1 P1 Lo Ax0 Fo |
13 лет |
от V1 Ро Lo Ахо Fo до V2 Р3 L2 Ax2 Fo |
14 лет |
от V1 Р2 Lo Ах0 Fo до V2 P3 L2 Ax2 F1 |
15 лет |
от V1 Р4 L1 Ах0 Fo до V2 P5 L2 Ax3 F2 |
16 лет |
от V2 P4 L1 Ax2 F1 до V2 P5 L2 Aх4 F3 |
17 лет |
от V2 P5 L2 Ax2 Fo до V2 P5 L2 Aх4 F3 |
В половом развитии девочки на 2 года опережают мальчиков, эта гетерохронность создает определенные проблемы во взаимоотношениях полов в этом возрасте. Есть и различия в восприятии разных сроков созревания внутри одного пола. Исследования психологов показали, что девочки, развитие которых соответствует средним срокам, имеют более позитивную самооценку, в то время как самооценка девочек с более поздним созреванием выше, чем рано развившихся. У мальчиков, переживающих более позднее развитие, ухудшается самооценка, возрастает зависимость от родителей и чувство отторжения от сверстников. Рано развившиеся юноши воспринимаются как более атлетичные, они чаще склонны к лидерству.
Оценка полового развития
Половое созревание оценивается в зависимости от развития вторичных половых признаков и включает степень развития волос в подмышечной впадине (Ах) и на лобке (Р), а также у девочек - степень развития грудных желез (Ма) и становление менструальной функции (Me), у мальчиков - рост щитовидного хряща (L), изменение тембра голоса (V), оволосение лица (F). Оценка упрощенной половой формулы производится по таблицам. Ранним сроком проявления признаков полового созревания можно считать для девочек возраст 8-8,5 лет, для мальчиков 10-10,5 лет. Если сроки начала полового созревания отодвигаются для мальчиков до 14 лет, для девочек до 12,5-13 лет, нужно думать о задержке появления признаков полового созревания. Развернутая балловая оценка по полной формуле полового созревания с указанием стадии становления менструальной функции у девочек, стадий ломки голоса, роста щитовидного хряща, оволосения лица у мальчиков должна проводиться во всех случаях, когда упрощенная оценка приводит к заключению об отставании или опережении полового созревания, а также у больных детей. Заключение по полной формуле полового развития принимается согласно стандартам, разработанным М.В. Максимовой. Конечный итог оценки можно формулировать по буквенной шкале:
А - опережение развития;
В - развитие, соответствующее возрасту;
С - отставание развития вторичных половых признаков.
Таким образом, все дети после 10 лет наряду с антропометрической оценкой должны иметь и оценку развития половых признаков.
При любых отклонениях от нормальных сроков развития дети подлежат обследованию у эндокринолога, а девочки - и у гинеколога.
Заключение по половому развитию.
Стадию полового развития принято обозначать общей формулой с указанием степени созревания отдельного признака, например:
1) для девочек – Me1 Po Axq Ме0;
2) для мальчиков – V1 P4 L1 Axq Fo.
