Приложение 4 Показатели нервно-психического развития детей второго и третьего года жизни

Линия развития

Показатели

Методика выявления

1 год 3 месяца

Сенсорное развитие (С)

Играя, различает два разных по величине предмета (например, два куба).

Перед ребенком выкладывается малый куб (высотой 7см) из большого куба (высотой 10см). Ребенок должен вложить маленький куб в большой. Ребенок может пробовать 2-3 раза. Взрослый не помогает.

Общие движения (ДО)

Ходит длительное время, меняет положения (приседает, наклоняется).

Взрослый наблюдает за ребенком во время игры - выполняет ли он указанные движения.

Игра (И)

Умеет воспроизводить в игре разученные действия (кормит куклу, собирает пирамиду и др.).

1. Перед ребенком раскладывается кукла, тарелочка - предлагается покормить куклу. 2. Ребенку предлагается поиграть с кубиками (2 кубика, 2 кирпичика), при этом малыш должен воспроизвести постройку «дома», «машины» (взрослый может показать). 3. Ребенок нанизывает на стержень 4-5 колец. Он должен выполнить все 3 указанных действия.

Речь активная (РА)

Пользуется лепетом и облегченными словами (машина - «би-би», собака -«ав-ав» и пр.).

Взрослый наблюдает за ребенком во время игры, движений, отмечая, пользуется ли он лепетом и словами.

Речь по­нимаемая (РП)

Значительно увеличивается запас понимаемых слов.

1. По просьбе взрослого ребенок находит 3-4 игрушки. 2. Находит предметы обуви, одежды. 3. Выполняет действия по просьбе (по­корми куклу, положи спать). 4. По слову ориентируется в комнате (где кроватка, где мы моем руки и т.д.).

Навыки (Н)

Самостоятельно ест густую пищу ложкой.

Во время кормления ребенок должен самостоятельно съесть густую пищу из глубокой тарелки. Часть пищи он может съесть с помощью взрослого.

1 год 6 месяцев

Сенсорное разви­тие (С)

Из предметов разной формы (3-4) по предлагаемому образцу и слову подбирает предметы такой же формы (например, к кубику - кубик).

Взрослый раскладывает перед ребенком предметы разной формы (3 кирпичика, 3 куба, 3 шарика, 3 призмы). Скатывает шарик с желобка и предлагает ребенку найти еще шарики и скатить их. Затем берет один кубик, ставит его и предлагает найти еще кубики и построить дом. Ребенок выполняет оба задания.

Общие движения (ДО)

Движения более координи­рованные - перешагивает через препятствие приставным шагом (например, через палку, лежащую на полу).

Ребенку предлагается перешагивание через палку или брусочки, лежащие на полу, приставным шагом. Взрослый может показать.

Игра (И)

Умеет воспроизводить час­то наблюдаемые в жизни действия (причесывает куклу, умывает и т.д.).

Взрослый раскладывает перед ребенком предметы: куклу и расческу, носовой платок и говорит: «Кукла не причесана» или «У куклы грязный нос». Ребенок причесывает куклу и вытирает ей нос.

Речь ак­тивная (РА)

В момент удивления или сильной заинтересованности называет предметы.

Из мешочка или коробочки неожиданно вынимают предметы (кукла, зайчик, петушок, котенок) и спрашивают: «Кто там?» или «Кто это?». Ребенок называет предметы с помощью облегченных слов или правильно («ляля», «кукла»).

Речь по­нимаемая (РП)

Находит по слову среди нескольких внешне сходных предметов два одинаковых по значению, но разных по цвету или величине.

Перед ребенком раскладываются предметы в следующей последовательности: собака черная, кошка черная, собака белая, кукла. Взрослый предлагает найти собачку — одну и другую. Затем предметы необходимо поменять местами и спросить еще раз: «Где собачка?».

Навыки (Н)

Самостоятельно ест густую пищу ложкой.

Во время кормления ребенок съедает 3/4 жидкой пищи (суп) из глубокой тарелки, держа черенок ложки рукой сверху (в кулачке).

1 год 9 месяцев

Сенсор­ное разви­тие (С)

Играя, различает три разных по величине предмета (например, 3 куба).

Взрослый достает кубы один из другого, ставит их вразнобой, после чего предлагает ребенку их собрать, ребенок собирает кубы соответственно величине (1-й - 10см, 2-й - 7см, 3-й - 4см).

Общие движения

(ДО)

Умеет ходить по поверхно­сти шириной 15-20см на высоте от пола 15-20см.

Ребенок должен пройти по доске указанного размера без помощи взрослого (взойти и сойти может при помощи взрослого).

Игра (И)

Строит «ворота», «скамейку», «домик».

Взрослый предлагает ребенку построить ворота, при этом может один раз показать (ставит 2 кирпичика вертикально, один сверху горизонтально). Ребенок воспроизводит постройку.

Речь активная (РА)

Пользуется двухсловными предложениями.

Взрослый наблюдает, как ребенок во время игры и различных режимных моментов сопровождает свои действия двухсловными предложениями. Например: «Кукла спать».

Речь понимаемая (РП)

Отвечает на вопросы взрос­лого при рассматривании сюжетных картинок.

Ребенку предлагают рассмотреть одну за другой 4 картинки с изображением знакомых сюжетов (например, мальчик поит лошадку, дети умываются) и спрашивают: «Что на картинке?», «Что делает мальчик?». Ребенок может ответить одним словом.

Навыки (Н)

Умеет частично раздеваться с небольшой помощью взрослого.

Во время раздевания ребенок снимает ботинки (развязанные), туфли (расстегнутые), чулки. Взрослый может немного помочь.

2 года

Сенсорное развитие (С)

По предлагаемому образцу и просьбе взрослого находит предмет того же цвета.

Перед ребенком раскладываются варежки (носочки) 3 цветов в следующем порядке: красная, синяя, зеленая; синяя, красная, зеленая. Ребенок должен к каждой варежке подобрать пару соответствующего цвета.

Общие движения (ДО)

Перешагивает препятствия, чередуя шаг.

На расстоянии 20см друг от друга на полу раскладываются 3-4 брусочка, через которые ребенок перешагивает чередующимся шагом. Взрослый может показать.

Игра (И)

В игре воспроизводит ряд логически связанных действий. Например, куклу купает и вытирает.

Перед ребенком раскладываются игрушки: кукла-голыш, губка, полотенце, кубик (вместо мыла), ванночка. Ребенку говорят: «Кукла грязная», ребенок сажает куклу в ванночку, трет губкой, моет, вытирает. Взрослый ничего не показывает.

Речь ак­тивная (РА)

Пользуется 2-3-словными предложениями при общении со взрослыми.

Во время игры, режимных процессов ребенок должен обращаться ко взрослому с речью (3-словными предложениями).

Речь по­нимаемая (РП)

Понимает короткий рассказ о событиях, знакомых по опыту (данный показатель проверяется в семье).

Взрослый рассказывает ребенку короткий рассказ о хорошо знакомых событиях (как видели на улице собачку, кормили голубей). После этого задаются 3-4 вопроса. Ребенок отвечает словом или коротким предложением.

Навыки (Н)

Умеет частично надевать одежду, с небольшой помощью взрослого.

Во время одевания взрослый отмечает, может ли малыш сам одеть шапку, ботинки, носки. При этом можно немного помочь.

2 года 6 месяцев

Сенсор­ное разви­тие (С)

Подбирает к образцу разнообразные предметы четырех цветов (красный, синий, желтый, зеленый).

Материал: четырехцветные карты (12 х 9), 8 разноцветных предметов - по 2 каждого цвета, но разной формы (знакомые) - красные карандаши, красный кубик. Взрослый дает ребенку 4 карты, показывает по очереди предметы. Спрашивает, на какую карту положить предмет; ребенок подбирает по 2 предмета каждого цвета

Общие движения (ДО)

Приставным шагом перешагивает через несколько препятствий, лежащих на полу (палка, кубики на расстоянии 20см друг от друга).

Материал: 3 кубика. Взрослый раскладывает на полу 3 кубика на расстоянии 20см друг от друга и предлагает ребенку перешагивать через них. Ребенок приставным шагом должен перешагивать через 3 кубика.

Игра (И)

В игре действует последовательно (кормит куклу, укладывает спать, гуляет), выполняя 2-3 взаимосвязанных действия.

Материал: разные игрушки (сюжетные для игры в доктора, парикмахера). Взрослый предлагает ребенку разнообразные игрушки в неподсказывающей ситуации; ребенок выполняет 2-3 связанных между собой действия.

Речь ак­тивная (РА)

Строит предложение из трех и более слов.

Взрослый непринужденно беседует с ре­бенком на любую близкую ему тему; в речи ребенок должен употребить хотя бы один раз предложение, состоящее более чем из 3 слов.

Навыки (Н)

Самостоятельно одевается, но еще не умеет застегивать пуговицы и завязывать шнурки.

Во время одевания после сна, при сборе на прогулку ребенок самостоятельно надевает рубашку, брюки, шапку, пальто.

3 года

Сенсорное развитие (С)

Называет 4 основных цвета.

Материал: 8 разноцветных предметов по 2 каждого цвета, но разной формы. Например: красный мяч, красный флаг и т.д. (знакомые). Взрослый показывает поочередно предметы и спрашивает, какого они цвета. Ребенок называет каждый цвет хотя бы один раз.

Общие движения

(ДО)

Переступает через препятствия высотой 10-15см чередующимся шагом.

Материал: кубики или другие предметы (высотой 10-15см). Взрослый расставляет предметы и предлагает ребенку перешагнуть через препятствие.

Игра (И)

В играх исполняет роль.

Материал: разнообразные сюжетные игрушки. Взрослый наблюдает за игрой ребенка. Ребенок отбирает какой-либо сюжет и исполняет роль, которую сопровождает словами.

Речь активная (РА)

Употребляет сложные предложения.

Взрослый наблюдает за ребенком во время деятельности или беседы с ним; ребенок хотя бы раз в своей речи должен употребить сложное предложение.

Навыки (Н)

Одевается самостоятельно с небольшой помощью взрослого, застегивает пуговицы, завязывает шнурки.

Во время одевания после сна, при сборе на прогулку ребенок самостоятельно одевается и с помощью взрослого застегивает пуговицы и завязывает шнурки.