- •1. Теория социальной компетенции
- •1.1. Возрастные задачи
- •1.2. Модель социальной компетенции
- •1.4. Оказание социальной помощи: диагностика и терапевтическое воздействие
- •2. Работа с детьми и подростками в учреждении
- •2.1. Разделение на этапы
- •2.2. Распорядок дня
- •2.4. Правила поведения
- •3. Действия при инцидентах и кризисных ситуациях
- •3.2. Невербальные сигналы, снижающие напряжение
- •3.3. Способы остановки и преломления неадекватного поведения
- •4. Контакт с родителями
- •4.1. Особенности детей
- •4.2. Шаги по работе с родителями
- •4.3. Сохранение и улучшение контактов между ребенком и родителями
- •4.4. Обратно к родителям?
- •4.5. Дальнейшее развитие ситуации
- •5. Сексуальность и сексуальное насилие
- •5.1. Навыки в области физических контактов и интимности
- •5.2. Правила и привычки
- •5.4. Половое просвещение
- •5.5. Беседа с подростками об их сексуальном опыте
- •5.6. Сексуальное насилие
- •5.7. Беседы о (предполагаемом) сексуальном насилии над детьми
- •5.8. Кодекс поведения социальных работников
- •6. Помощь подросткам на пути к самостоятельности
- •6.1. Постановка целей
- •6.2. Составление рабочих вопросов
- •7. Помещение детей в приемные семьи на короткое или длительное время
- •7.1. Подбор приемных семей
- •7.2. Подбор приемных семей среди родственников и в социальной сети воздействия
- •7.3. Процедура отбора
- •7.4. Вопросы для проверки приемных семей
- •7.5. Помещение ребенка в приемную семью
- •7.6. Показания и противопоказания
- •7.7. Предпринимаемые шаги при помещении ребенка в приемную семью
- •7.8. Распределение ответственности
- •7.9. Связь ребенка с его собственной семьей
- •8. Особенности оказания психологической помощи детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей
- •8.1. Система оказания психологической помощи в учреждениях соцпедподдержки
- •8.2. Модели психологических служб
- •8.3. Деятельности психолога в команде
- •9. Психологическая помощь детям и подросткам
- •9.1. Особенности детей и подростков
- •9.2. Игротерапия
- •9.3. Арттерапия
- •9.4. Логотерапия
- •9.5. Психодрама, или драмтерапия
- •9.6. Поведенческая психотерапия
- •Содержание
7. Помещение детей в приемные семьи на короткое или длительное время
Приемной мы называем такую семью, в которой короткое или длительное время воспитывается ребенок из другой семьи.
Иногда такие семьи бывают не знакомы с ребенком заранее, до помещения его в семью. Семья подыскивается в таком случае с помощью объявления в газете и или с помощью картотеки. Если ребенок и приемная семья уже знают друг друга, то речь идет в большинстве случаев о помещении ребенка к родственнику или в семью из социальной сети воздействия. В первом случае, к примеру, его помещают к бабушке и/или дедушке, тете или дяде, брату или сестре. В таком случае эта семья может стать опекуном ребенка и считаться опечной семьей. Во втором случае это могут быть соседи, друзья или знакомые родителей, родители друзей, учителя, социальные работники, с которыми ребенок уже имел дело раньше.
Этот текст с советами и предложениями, касающимися приемных семей, написан с целью поддержки сотрудников Института повышения квалификации и переподготовки работников народного образования и Кризисного центра в Люберцах в их работе по созданию системы приемных семей в Московской области.
Использованная литература: Voorziening voor Pleegzorg. Beleidsplan Voorziening voor Pleegzorg. Amsterdam: SiJA (Stichting interculturele Jeugdzorg Amsterdam), 1994; Neut, B. van der & Portengen, R. Netwerkplaatsing: een andere vorm van pleegzorg, in Bulletin Nederlandse vereniging voor Adoles-centenzorg, jaargang 11, nummer 1, maart 1993, p. 16-22; Berger, M.A. Coaching-plus. Hatidboek voor COACHING-plus begeleiders. Amsterdam/Dui-vendrecht: Paedologisch Instituut 1992; Federatie Pleegzorg. Familie- en sociale netwerkplaatsingen (eindverslag voorbereidingsgroep), Amsterdam, 1994.
Наряду с приемными семьями такого типа, где ребенок находится круглосуточно, существуют семьи, обеспечивающие прием детям во время выходных, каникул или исключительно в дневное время. Эти семьи имеют поддерживающую функцию при воспитании ребенка в его собственной семье.
Говоря о приемной семье, мы имеем в виду все вышеназванные формы содержания и воспитания ребенка, такие как:
приемная семья во время кризисной ситуации (какие шаги могут быть предприняты по отношению к данному ребенку, неясно)
приемная семья на короткое время (изучается, что можно предпринять по отношению к данному ребенку);
приемная семья на длительное время;
семьи для приема ребенка во время выходных и каникул (остальное время ребенок находится дома);
семьи для дневного пребывания (ребенок спит у родителей).
Семьей-усыновителем мы называем семью, родителям которой наряду с содержанием и воспитанием ребенка передаются и родительские права.
Далее мы будем употреблять термин ребенок/дети, имея также в виду и подростков до 18 лет.
Принципы, которыми руководствуются при помещении ребенка в приемную семью:
на первом месте стоят интересы ребенка;
цель помещения ребенка в приемную семью - создание на короткое или длительное время альтернативной ситуации для его воспитания;
отношения между ребенком и его собственными родителями должны быть улучшены, во всяком случае не ухудшены;
приемная семья должна получать поддержку и указания для реализации этих положений;
приемная семья получает денежное возмещение на содержание и воспитание ребенка.
