- •1. Теория социальной компетенции
- •1.1. Возрастные задачи
- •1.2. Модель социальной компетенции
- •1.4. Оказание социальной помощи: диагностика и терапевтическое воздействие
- •2. Работа с детьми и подростками в учреждении
- •2.1. Разделение на этапы
- •2.2. Распорядок дня
- •2.4. Правила поведения
- •3. Действия при инцидентах и кризисных ситуациях
- •3.2. Невербальные сигналы, снижающие напряжение
- •3.3. Способы остановки и преломления неадекватного поведения
- •4. Контакт с родителями
- •4.1. Особенности детей
- •4.2. Шаги по работе с родителями
- •4.3. Сохранение и улучшение контактов между ребенком и родителями
- •4.4. Обратно к родителям?
- •4.5. Дальнейшее развитие ситуации
- •5. Сексуальность и сексуальное насилие
- •5.1. Навыки в области физических контактов и интимности
- •5.2. Правила и привычки
- •5.4. Половое просвещение
- •5.5. Беседа с подростками об их сексуальном опыте
- •5.6. Сексуальное насилие
- •5.7. Беседы о (предполагаемом) сексуальном насилии над детьми
- •5.8. Кодекс поведения социальных работников
- •6. Помощь подросткам на пути к самостоятельности
- •6.1. Постановка целей
- •6.2. Составление рабочих вопросов
- •7. Помещение детей в приемные семьи на короткое или длительное время
- •7.1. Подбор приемных семей
- •7.2. Подбор приемных семей среди родственников и в социальной сети воздействия
- •7.3. Процедура отбора
- •7.4. Вопросы для проверки приемных семей
- •7.5. Помещение ребенка в приемную семью
- •7.6. Показания и противопоказания
- •7.7. Предпринимаемые шаги при помещении ребенка в приемную семью
- •7.8. Распределение ответственности
- •7.9. Связь ребенка с его собственной семьей
- •8. Особенности оказания психологической помощи детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей
- •8.1. Система оказания психологической помощи в учреждениях соцпедподдержки
- •8.2. Модели психологических служб
- •8.3. Деятельности психолога в команде
- •9. Психологическая помощь детям и подросткам
- •9.1. Особенности детей и подростков
- •9.2. Игротерапия
- •9.3. Арттерапия
- •9.4. Логотерапия
- •9.5. Психодрама, или драмтерапия
- •9.6. Поведенческая психотерапия
- •Содержание
7.4. Вопросы для проверки приемных семей
Чтобы определить, подходит ли данная семья на роль приемной семьи, важно выяснить следующие вопросы.
Кто сделал выбор стать приемной семьей?
Что послужило причиной сделать подобное заявление?
Как они реагировали на этот вопрос?
Какие изменения и для какого члена семьи несет с собой появление приемного ребенка (роли в семье, обязанности, внимание, помещение для ребенка и т.д.)?
Как изменятся отношения между приемными родителями и собственными родителями ребенка?
Есть ли проблемы в приемной семье-кандидате, касающиеся собственных детей?
Как происходит общение в семье?
Сможет ли приемная семья создать необходимые условия, отвечающие специфической проблематике приемного ребенка? В каких случаях эти условия подходят, в каких нет?
Имеют ли приемные семьи представление о проблемах несовершеннолетних, выведенных из родной семьи?
Относятся ли положительно родственники приемной семьи к факту приема и воспитания чужого ребенка?
Как относится приемная семья к курированию со стороны социального работника, социального педагога?
Хорошо ли отрегулированы родительские права (и возможное опекунство) между биологическими родителями и приемными?
Поддерживают ли биологические родители помещение своего ребенка в приемную семью эмоционально?
Сможет ли приемная семья взять на себя задачу/ответственность по содержанию и воспитанию ребенка с трудным поведением?
Достаточно ли материальное обеспечение (кровать, питание, помещение для игры, работы)?
Каковы домашние правила для собственных детей? Различны ли они для разных детей?
Есть ли предпочтения при выборе детей возраста и пола?
Проверка в полиции и органах юстиции необходима для гарантии, что приемная семья в прошлом не совершала поступков, могущих стать препятствием для безопасности ребенка, для создания нормальных условий его пребывания в приемной семье, для его содержания и воспитания. Мы имеем в виду, например, истязания детей, побои, половое насилие, финансовые преступления, наркоманию и алкоголизм одного или нескольких членов семьи-кандидата.
7.5. Помещение ребенка в приемную семью
Для помещения ребенка в приемную семью должно быть принято решение о выводе ребенка из семьи (более легкие формы оказания помощи не достаточны), кроме того, необходимо сделать выбор между помещением ребенка в детский дом или приемную семью (см. разд. 6.7), а также между помещением ребенка в семью родственника или знакомого, или в приемную семью из картотеки. При поисках приемной семьи важно знать, какими проблемами отягощен ребенок (развод родителей, миграция, смена школы, наследственность и т.д.) и какую нагрузку может взять на себя приемная семья. Если не оказывается возможности поместить его в семью из близкого окружения, то на основании данных о ребенке, его семье и проблемах делается запрос о приемной семье из картотеки. Делается попытка соединить "спрос и предложение" (рассмотреть проблемы ребенка на фоне возможностей приемной семьи).
Цели помещения ребенка в приемную семью:
дать ребенку передохнуть после кризисной ситуации; когда ребенок придет в себя, после обсуждений ситуации подыскивается возмож-
ность принятия окончательного решения (рассматриваются возможные последствия возвращения ребенка в родную семью, помещения в другую приемную семью или в детский дом);
дать возможность длительного пребывания в приемной семье в ожидании места в детском доме;
дать возможность длительного пребывания в приемной семье в ожидании улучшения ситуации в его родной семье;
дать возможность длительного пребывания в приемной семье в ожидании обретения ребенком самостоятельности.
