- •Введение
- •Задание 1.
- •Задание 3.
- •Задание 4.
- •Задание 5.
- •Задание 6.
- •Задание 9.
- •Задание 10.
- •Задание 11.
- •Задание 12.
- •Задание 13.
- •Задание 14.
- •Задание 15.
- •Исходный уровень
- •Задание 17.
- •Задание 18.
- •Задание 19.
- •Задание 20.
- •Задание 21.
- •Задание 22.
- •Задание 23.
- •Задание 24.
- •Задание 25.
- •Задание 26.
- •Задание 27.
- •Задание 28.
- •Задание 29.
- •Задание 30.
- •Задание 31.
- •Задание 32.
- •Задание 33.
- •Задание 34.
- •Задание 35.
- •Задание 36.
- •Задание 37.
- •Задание 38.
- •Задание 39.
- •Задание 40.
- •Задание 41.
- •Задание 42.
- •Задание 43.
- •Задание 44.
- •Задание 45.
- •Задание 46.
- •Задание 47.
- •Задание 48.
- •Задание 49.
- •Задание 50.
- •Задание 51.
- •Задание 52.
- •Задание 53.
- •Задание 54.
- •Задание 55.
Задание 19.
Перечислите специальные методические приемы, способствующие повышению сознательности и активности занимающихся физическими упражнениями.
Контроль и оценка действий занимающихся, направлений их внимания на анализ выполнения движений, обучения их самоконтролю за своими действиями посредством мышечных ощущений, иллюстрация заданий с помощью наглядных пособий, использование зрительных и слуховых ориентиров в обучении упражнениям, мысленного воспроизведения разучиваемых движений (идеомо-торная тренировка), беседа по разбору техники.
Задание 20.
Впишите в таблицу формы обеспечения наглядности в физическом воспитании, покажите основные их задачи и приведите примеры средств, используемых для их решения.
Формы наглядности |
Решаемые задачи |
Средства |
Зрительная
Звуковая
двигательная
Практическая. |
Уточнение пространственных и пространственно временных характеристик движений.
Уточнение временных и ритмических характеристик двигательных актов.
Уточнение движении в пространстве и во времени обеспечивает и возможность ориентирование в динамике внешних и внутренних сил, особенно инерционных.
в процессе физического воспитания осуществляется в таких формах, как зрительная, звуковая и двигательная.
|
Демонстрация движений в целом и по частям с помощью ориентиров, наглядных пособий, учебных видеофильмов и др.
Виды различных звуковых сигналов.
Проведение по движению.
Теория и практика. |
Задание 21.
Перечислите критерии, по которым определяется доступность упражнений в физическом воспитании.
Объективные показатели |
Субъективные показатели |
|
|
Задание 22.
Дайте общую характеристику состояния организма занимающегося, являющегося одной из целей физического воспитания и спортивной подготовки и которое, согласно принципу систематичности, достигается путем использования различных способов чередования нагрузки и отдыха.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
