3. Классический психоанализ з.Фрейда

Основные положения психоаналитического наследия:

• Главное значение имеют инстинктивные импульсы, их выражение, трансформация и подавление. Через подавление удается избежать болезненных чувств и переживаний.

• Подавление является по существу сексуальным.

• Идея, что корни отклоняющегося сексуального развития находятся в далеком прошлом (в детских конфликтах и травмах). Эдипов комплекс и комплекс Электры.

• По существу жизнь – это борьба между биологическими импульсами (ИД), ЭГО и СУПЕР-ЭГО.

• Терапевтические изменения и лечебный процесс в динамическом направлении своей конечной целью имеют осознания бессознательного.

Термин «психоанализ» в трех значениях: а) теория личности и психопатологии; б) метод терапии личностных расстройств; в)метод изучения неосознанных мыслей и чувств индивидуума.

Терапевтическая работа преимущественно средствами вербализации, включающей свободные ассоциации пациента и анализ психотерапевтических реакций переноса и сопротивления.

Структурная модель психики человека:

ИД. (инстинктивные, врожденные аспекты личности). Выражают первичный принцип всей человеческой жизни. 2 части в составе ИД: врожденные драйвы (энергия, направленная на удовлетворение) и вытесненный опыт.

ИД. (от латинского слова «оно»). По Фрейду означает инстинктивные, врожденные аспекты личности. Оно свободно от всяких ограничений. Выражают первичный принцип всей человеческой жизни (немедленная разрядка психической энергии, производимой биологически обусловленными побуждениями (сексуальные и агрессивные). Немедленная разрядка напряжения получила название принцип удовольствия. Ид рассматривается Фрейдом в качестве посредника между соматическими и психическими процессами в организме. Ид выполняет роль резервуара для всех примитивных побуждений и черпает свою энергию прямо из телесных процессов. Мы не можем полностью осознать эту часть психики, но можем постепенно вводить в область осознаваемого. Часто осознаваемые вещи достаточно травматичны для осознающего.

В ИД возможно выделить 2 части: врожденные драйвы (энергия, направленная на удовлетворение) и вытесненный опыт. Они взаимно дополняют друг друга конкурируют между собой.

ЭГО. (от латинского слова «я»). Это компонент психического аппарата, ответственный за принятие решений. С появлением знания о внешнем мире у детей развивается способность к отсроченному удовлетворению собственных нужд и желаний. ЭГО стремится удовлетворить желания ИД в соответствии с ограничениями, налагаемые внешним миром. Это помогает обеспечивать безопасность и самосохранение организма. В отличие от Ид, природа которого выражается в поиске удовольствия, ЭГО подчиняется принципу реальности. Переход от принципа удовольствия к принципу реальности. Происходит понимание того, что невозможно прямо сейчас, немедленно. Реальность требует подождать, умения отложить (толерантность фрустрации). Принцип реальности дает возможность тормозить, переадресовывать или постепенно давать выход грубой энергии ИД в рамках социальных ограничений. В переводе на житейский язык это значит: получить желаемое не прямо сейчас, а с отсрочкой и уметь радоваться полученному результату. А может быть, можно прямо сейчас и не раздумывая? (как в пословице «И хочется, и колется, и мама не велит») Это и есть конфликт. Происходит выброс конфликта в реальность, хотя на самом деле он интропсихический.

Эго является исполнительным органом личности и областью протекания интеллектуальных процессов и решений проблем.

Таким образом, одной из основных целей психоаналитической терапии является высвобождение некоторого количества энергии ЭГО для постановки и реализации новых целей.

СУПЕР-ЭГО. Морально-этическая сила личности, СУПЕР-ЭГО как следствие продолжительной зависимости ребенка от родителей. Первоначально: отражение родительских ожиданий относительно того, что представляет собой плохое и хорошее поведение. Далее: развитие за счет расширения социального мира ребенка. Две подсистемы: совесть и Эго-идеал. Совесть: способность к критической самооценке, наличие моральных запретов и возникновение чувства вины за несделанное, которое должен сделать. Очищение совести через механизм вытеснения Различение понятий «забывание» и «вытеснение».

Бессознательное как реальность, которую можно продемонстрировать и проверить. Выражение бессознательного в замаскированной и символической форме.

Фрейд рассматривал бессознательное не как какую-то абстракцию, а как реальность, которую можно продемонстрировать и проверить. Твердо верил в то, что значимые аспекты поведения человека направляются импульсами и побуждениями, всецело находящимися вне сферы сознания. Неосознанный материал трудно поддается осознания (сильное сопротивление). Однако он выражается в замаскированной и символической форме, а неосознаваемые инстинктивные побуждения косвенно находят удовлетворение в снах, фантазиях, играх.

Схема конфликта. Драйв (инстинктивное желание) – тревога (вдруг сделаешь что-либо не так)– возникновение защитных механизмов. Энергетичность желания и тревоги. Возрастание защитных механизмов, имеющих целью сдерживание импульсивных желаний и побуждений. Образование симптома.

Психотерапевтические техники: метод свободных ассоциаций, работа со сновидениями, интерпретация сопротивления, анализ трансфера, эмоциональное переучивание.

Современный психоанализ выделяет несколько течений:

• Ортодоксальный психоанализ (стоят на позициях З.Фрейда).

• Психология ЭГО ( основатель А.Фрейд)

• Школа объектных отношений (Мелани Кляйн)

• Психология «самости» (Хайнц Когут)

Работа с грудными детьми и детьми раннего возраста в кризисных ситуациях. (Франсуаза Дольто, Каролин Эльячефф). Функциональным нарушениям как способ сообщить о переживаемой психической травме. Ребенок с момента рождения - общественное существо. Символическая деятельность ребенка-младенца языком изначально ему присущих функций: дыхание, пищеварение, иммунные функции и т.д. Дисфункции, которыми страдает ребенок, имеют символический смысл.

Направление психология «самости» (Хайнц Когут, Д.В.Винникот). Феномен матери. Понятие «идеальная мать» (Д. Винникот). Понятие «замещающий ребенок». Три стиля поведения детей в зависимости от поведения родителей (Джон Боулби).