- •Оглавление
- •Условные обозначения
- •Предисловие
- •Раздел 1. Психология профессий Предисловие
- •Глава 1. Теоретические основы профессиональной психологии
- •Глава 1.1. Предмет, задачи и методы профпсихологии
- •Глава 1.2. Методологические основы и ключевые понятия
- •Глава 1.3. Профессиональное становление личности
- •Глава 1.4. Профессионально обусловленная структура личности
- •Глава 2. Методы исследования психологии профессий
- •Глава 2.1. Генетические методы
- •Глава 2.2. Праксиметрические методы
- •Глава 2.3. Психометрические методы
- •Глава 2.4. Экспериментальные методы
- •Глава 2.5. Методы математической обработки
- •Глава 3. Основы психологии профессий
- •Глава 4. Психологические аспекты аттестации персонала
- •Глава 4.1. Аттестация персонала
- •Глава 4.2. Этапы проведения аттестации
- •Глава 4.3. Методы оценки работы персонала
- •Глава 5. Кризисы профессионального становления личности
- •Глава 6. Профессиональные деструкции личности
- •Раздел 2. Обучающие автоматизированные системы подготовки авиационных специалистов. Типовые структуры подготовки авиационных специалистов Предисловие
- •Глава 1. Особенности обучения авиационных специалистов
- •Глава 2. Обобщенная структура авиационных тренажеров и их классификация
- •Глава 3. Типовая структура подготовки экипажей воздушных судов
- •Глава 4. Задачи, решаемые с помощью тренажеров
- •Глава 5. Комплекс знаний, навыков и умений как цель обучения летных экипажей
- •Глава 6. Основы профессиональной подготовки диспетчерского состава для работы в ас увд
- •Глава 6.1. Подготовка диспетчерского состава на тренажере процедурного контроля
- •Глава 6.2. Подготовка диспетчерского состава на системном диспетчерском тренажере
- •Глава 6.3. Обучение и адаптация диспетчерского состава на пультах опытных образцов ас увд в реальных условиях воздушного движения
- •Глава 6.4. Роль инструктора тренажера в обучении авиационных специалистов
- •Библиографический список
- •Титов б.А., Павлова и.О. Основы профессиональной подготовки
- •443086 Самара, Московское шоссе, 34.
- •443086 Самара, Московское шоссе, 34.
Предисловие
Специалисты в области организации и управления перевозками на транспорте (воздушный транспорт) должны иметь представление о психолого-управленческом профессионализме будущих инженеров, знать особенности подготовки авиационных специалистов, содержание и средства их обучения. Данное пособие посвящено описанию этих вопросов. Оно состоит из двух разделов.
Первый раздел пособия посвящен психологии профессий, ее содержанием является взаимодействие личности с профессией; выбор и качество освоения, психологическое содержание деятельности, восхождение к вершинам профессионализма, преодоление профессиональных кризисов и конфликтов. Изучение этих вопросов в профессиональной шкале существенно обогатит профессиональную культуру будущих специалистов, будет способствовать их профессиональному самоопределению и формированию профессионального сознания, станет фактором психологически обоснованного проектирования ими своей профессиональной биографии.
Во втором разделе рассматриваются следующие вопросы: методы подготовки авиационных специалистов, в частности, подготовка летного и диспетчерского состава, ознакомление с автоматизирующими обучающими системами и тренажерной техникой.
Данное пособие нацелено на усвоение систематизированных научных знаний, формирование познавательных и профессионально ориентированных умений, развитие учебно-производственного интеллекта, а также на гуманистическое воспитание личности.
Раздел 1. Психология профессий Предисловие
В настоящее время социально-экономическая ситуация становится все динамичнее. Интенсивное развитие экономики обусловило необходимость профессиональной мобильности и конкурентоспособности работников. Эти изменения неизбежно породили массу проблем профессиональной жизни человека. Появилась новая наука, которая изучает и анализирует эти проблемы, находит способы их решения. Этой наукой является – профпсихология. Ее содержанием являются описание и анализ профессионального поведения человека и его профессиональной биографии, а также развитие личности с начала формирования профессиональных намерений до ухода из профессиональной жизни. Систематизирующим фактором психологии профессий является взаимодействие личности с профессией: выбор, качество освоения, психологическое содержание деятельности, восхождение к вершинам профессионализма, преодоление профессиональных деструкций (кризисов, конфликтов, деформаций, профессионального старения), а также психологическое сопровождение профессионального становления.
Становление психологии профессий как науки обусловлено политическими, экономическими и научно-исследовательскими предпосылками. Кратко рассмотрим их.
В условиях тоталитарного общества игнорировались индивидуальные особенности человека. Главным было выполнение социального заказа на подготовку работников, необходимых для решения производственных задач. Изменение политической ситуации, смена идеологических ориентиров, появившееся возможность самостоятельной предпринимательской деятельности, привели к формированию нового отношения к труду, новой стратегии поведения работников, вынужденных менять профессию, искать себе место работы, подтверждать свою конкурентоспособность.
В условиях рыночной экономики оказались востребованы работники высокой квалификации, профессионально мобильные, конкурентоспособные. Это повысило актуальность профотбора, определения профпригодности, оценки и аттестации кадров, прогноза профессионального роста и карьеры, повышения квалификации и переквалификации работников. На предприятиях и в организациях появляются отдельные отделы развития персонала.
Психологически компетентное решение этого комплекса экономически обусловленных проблем возможно в процессе исследования взаимодействия личности с миром профессий и психологического анализа содержания профессионального становления человека.
Исследование многоаспектных проблем взаимодействия личности с профессией велось отечественной психологией. Был накоплен огромный материал в этой области, который требовал систематизации и оформления в рамках одной научной дисциплины – психологии профессии.
Таким образом, к началу 1990-х гг политические, экономические и научные предпосылки обусловили возможность и необходимость оформления новой отрасли отечественной прикладной психологии профессий.