- •3. Методика викладання теми " Висловлювання. Істинні та хибні висловлювання".
- •4.Методика викладання теми «Логічне слідування» Якщо – то – інакше»
- •6. Методика викладання теми «Алгоритми з повторенням»
- •7.Методика створення та використання алгоритмів із повторенням у визначеному середовищі.
- •8.Методика викладання теми «Електронна скринька та електронне листування»
- •9. Методика викладання теми «Електронна адреса поштової скриньки. Правила та етикет електронного листування».
- •11. Методика викладання теми «Алгоритми і виконавці»
- •13. Методика викладання теми «Складання алгоритмів для виконавців»
- •15. Методика викладання теми «Спонукальні речення. Ознайомлення з поняттям команди. Команди і виконавці».
- •14. Методика ознаййомлення із словесним поданням алгоритмів.
- •Методика ознайомлення учнів з поняттям алгоритму.
- •17. Методика викладання теми «Виконавці алгоритмів. Алгоритми у нашому житті»
- •18. Методика роботи з комп'ютерними програмами на підтримку вивчення української та іноземних мов.
- •19.Методика роботи з комп’ютерними програмами на підтримку вивчення математики.
- •20. Методика роботи з компютерним програмами на підтримку вивчення музики
- •21. Методика роботи з комп’ютерними програмами на підтримку вивчення природознавства
- •23. Методика ознайомлення учнів із програмою браузер…
- •24.Методика ознайомлення учнів з веб сторінкою та адресою веб сторінки
- •25. Методика ознайомлення учнів з правилами пошуку даних в інтернеті
- •27. Правила пошуку. Спробуємо дати кілька простих рад, що стосуються пошуку Мережі:
- •30.Інформаційні процеси
- •31 Методика викладання теми «Короткі історичні відомості (від абака до нетбука)»
- •32.Методика ознайомлення учнів із способами подання повідомлень. Носії повідомлень.
- •33.Методика викладання теми «Дані. Опрацювання та зберігання даних за допомогою комп’ ютера»
- •35.Методика викладання теми:’’Основні об’єкти вікна.Операції над вікнами’’.
- •36. Методика ознайомлення учнів з поняттями файлу та папки.Перегляд вмісту папок
- •38. Методика викладання теми "Створення і видалення папок, видалення файлів".
- •40.Копіювання та переміщення файлів і папок
- •41 Методика формування уявлень учнів про знак ,,модель,код. Кодування та декодування повідомлень
- •42. Методика викладання напрямку множина
- •43. Методика формування уявлень про музичні редактори, їх призначення та використання.
- •44) Методика викладання теми Множина. Елементи множини.Підмножина.
- •46 Особливості використання інформаційних технологій під час розв*язування задач з логіки.
- •48. Завдання змістової лінії “Комп’ютерна підтримка вивчення навчальних предметів»
- •49.Завданням змістової лінії «Використання інформаційних технологій»
- •50.Завдання змістової лінії «Комунікаційні технології»
11. Методика викладання теми «Алгоритми і виконавці»
Вперше ця тема вводиться у 2 класі. На неї відводиться 4 години. Діти знайомляться із спонукальними реченнями. Ознайомлення з поняттям команди. Команди і виконавці. Ознайомлення з поняттям алгоритму. Виконавці алгоритмів. Алгоритми у нашому житті. Знайомляться з зберіганням, опрацюванням і передаванням повідомлень. Опанувавши цю тему, діти повинні розуміти сутність понять «команда», «алгоритм»; розрізняти команди від речень, що не є командами; наводити приклади алгоритмів із навколишнього життя. У пропедевтичному курсі інформатики у 2 класі не вводять термін «алгоритм», але пояснення особливостей роботи в комп’ютерних програмах наводиться у формі опису окремих кроків, виконання яких призводить до певного результату. Поняття команди та алгоритма вводиться у 3 класі. На цю тему відводиться 5 годин. Діти повинні навчитися наводити приклади виконавців алгоритмів, складати алгоритми дій з повсякденного життя; пояснювати випадки, коли виконавець не може виконати команду, знати виконавців алгоритму, записувати алгоритм у вигляді послідовності команд виконавця, виконувати алгоритми у визначеному середовищі. Учням пропонується навести приклади команд, при цьому учитель повинен звертати увагу на те, щоб ці приклади наводились у вигляді спонукальних речень. Команди призначені для виконання певними виконавцями. Після знайомства з командами та виконавцями , вводиться поняття алгоритму як послідовності команд. Щоб краще діти засвоїли, що таке алгоритм, можна наводити приклади з повсякденного життя. Наприклад: алгоритм «Приготування бутерброда»:
відріж скибку хліба;
поклади скибку в тостер;
візьми скибку з тостера
вимкни тостер
поклади на скибку шматочок сиру
поклади на сир кружальце лимона
чекай 2 – 3 хвилини.
У 4 класі діти вивчають алгоритми з розгалуженням, створення та виконання алгоритму із розгалуженням для виконавців; алгоритми з повторенням, створення та виконання алгоритму з повторенням. У 4 класі повторюють, що таке алгоритм, команда. Можна сказати, що алгоритм призначений для виконавця – це той, хто виконує команди. Алгоритм – це послідовність команд. Команда – наказ, вказівка виконавцю. Алгоритм автобусної екскурсії по місту може бути таким:
1. займи своє місце в автобусі
2. прослухай правила поведінки під час екскурсії
3. під час екскурсії уважно все слухай і запам’ятовуй
4. подякуй екскурсоводу за екскурсію
5. занотуй у блокнот найцікавіше.
Можна поставити запитання: - хто є виконавцем цього алгоритму? – якими командами, на твою думку, можна доповнити цей алгоритм?
13. Методика викладання теми «Складання алгоритмів для виконавців»
Дана тема вивчається в 3-му класі в розділі «Алгоритми і виконавці ( 5 годин)» Учень повинен складати алгоритми дій із повсякденного життя та з використанням матеріалу навчальних предметів ( математики, української мови тощо)
При викладанні даної теми потрібно пояснити учням, що виконавцем команд може бути людина, тварина, робот, комп’ютер. Учні на уроці – виконавці. Вони виконують команди вчителя, наприклад: Подивіться на дошку. Відкрийте підручник.
Також потрібно дати дітям таке поняття-кожен виконавець має свої команди і може виконувати тільки їх. Це поняття можна розкрити за допомогою такої бесіди: У казках часто зустрічаються чарівні персонажі та речі, які слухняно виконують волю казкових господарів. Піч виконує команди, які давав Ємеля: « За щучим велінням, за моїм хотінням, пічко, вези мене до річки». Золота рибка виконувала бажання дідуся – рибалки. І чарівна піч, і золота рибка – виконавці Отже, діти кожен виконавець має свої команди і може виконувати тільки їх. Діти згадайте казку про Алі - Бабу та сорок розбійників. Жадібний Касим не міг дати правильну команду « Сім-сім, відчини двері», і чарівні двері печери зі скарбами не відчинилися.
Міліціонер - регулювальник дає виконавцям - водіям такі команди: Стояти! Рухатись вперед! Направо! Наліво! Але він має право давати, а водії виконувати тільки ті команди, які встановленні правилами дорожнього руху.
Практична робота з програмою « Навантажувач»
Інструктаж до практичної роботи:
Компютерний виконавець Навантажувач має завантажити корабель контейнерами. Кількість контейнерів може бути різною. Розміщувати їх можнатна кормі (задня частина корабля) і на носі ( передня частина корабля). Це слід робити так, щоб вагон вантажів на кормі й на носі корабля було однаковою. Ваше завдання – правильно завантажити корабель. Даючи команду Навантажувачу. Зробивши це, « відшвартуй» корабель, і він вийде з порту у відкрите море.