14. Методика ознаййомлення із словесним поданням алгоритмів.

Алгоритм призначений для виконавця. Алгоритм – послідовність команд. Команда – це наказ, вказівка виконавцю.

Розглянемо алгоритм «БУДОВА СЛОВА» 1.Знайди закінчення. 2.Познач закінчення. 3.Познач основу. 4. Підбери однокореневі слова. 5. Визнач корінь. 6. Познач корінь і префікс. 7. Виділи суфікс. На уроках природознавства, вивчаючи тварин, учні дають відповідь за таким алгоритмом. 1. Назвати тварину. 2. Описати її зовнішній вигляд. 3. Пригадати, чим вона живиться. 4. Розповісти, як пристосовується до життя. Розглянемо алгоритм «ЯЄЧНЯ З КОВБАСОЮ» 1. Підготувати три сирих яйця, ковбасу, сіль, миску, ніж, міксер, сковороду. 2. Розбити три сирих яйця над мискою. 3.Покласти в миску з яйцями щіпку солі. 4. Збити міксером суміш у мисці. 5. Відрізати три кружечки ковбаси. 6. Увімкнути конфорку. 7. Поставити на конфорку сковороду. 8. Змастити сковороду маслом. 9. Покласти на сковороду кружечки ковбаси. 10. Вилити у сковороду збиті яйця. 11. Смажити три хвилини. 12. Вимкнути конфорку. Розглянемо алгоритм «ПОСАДИ КВІТКУ» 1. Зроби ямку. 2. Постав у цю ямку квітку. 3. Засип ямку землею. Наведений алгоритм, як і розглянуті раніше, записаний у вигляді  послідовності команд, кожна з яких  записана українською мовою, тобто 

мовою людського спілкування. Така форма подання алгоритму називається  словесною.

Але словесна форма подання алгоритму не завжди є зручною. Тому, крім такої форми подання, часто використовують графічну форму  подання алгоритму, або подання алгоритму увигляді блок-схеми.

Алгоритми можна подати різними способами: -словесний запис; -таблиці, формули, схеми тощо; -блок-схеми.

I. Алгоритм " Будова слова"

1. Прочитайте слово.

2. Знайдіть закінчення.

3. Познач закінчення.

4.Добери спорідненні слова.

5. Познач корінь і основу.

6. Познач префікс.

7. Виділи суфікс.

II. Алгоритм " Посади квітку"

1.Зроби ямку.

2. Постав у цю ямку квітку.

3.Засип яму землею.

III Алгоритм " Пригтування бутерброду"

1. Відріж скибку хліба.

2. Поклади скибку в тосер.

3. Візьми скибку з тосера.

4. Вимкни тостер.

5. Поклади на скибку шматочок сиру.

6. Поклади на сир кружельце лимона.

7. Чекай дві - три хвилини.

А тепер звір свої відповіді з правильними.

I. Замість команди " Познач закінчення" має бути команда " Познач основу". Команду " Познач корінь і основу" слід замінити на " Познач корінь".

II. Другою командою має бути команда " Налий в яму води", останньою - " Полий водою з лійки землю навколо квітки".

III. Пропущена команда " Увімкни тостер".

15. Методика викладання теми «Спонукальні речення. Ознайомлення з поняттям команди. Команди і виконавці».

Команда – це речення, яке спонукає до дії, тобто спонукальне речення. Наведіть приклади команд. Які вимоги ми ставимо до команд? – команди обов’язково повинні бути точними, зрозумілими, такими, що можуть бути виконані.

Вимоги:

• Ознайомити з поняттям «команда», «виконавець».

• Формувати вміння відрізняти команди від речень, що не є командами.

• Формувати уявлення про способи подання команд, систему команд виконавця алгоритму.

• Формувати навички керування виконавцем в середовищі виконання алгоритмів.

Вимоги до учня:

• Розуміє сутність понять «команда», «алгоритм».

• Розрізняє команди від речень, що не є командами.

• Наводить приклади алгоритмів із навколишнього життя.

• Уміє виконати алгоритм, складений для нього як для виконавця.

Учням пропонується навести приклади команд, при цьому учитель повинен звертати увагу на те, щоб ці приклади наводились у вигляді спонукальних речень. Команди призначені для виконання певними виконавцями. Наведені учнями приклади уточнюються, з’ясовуються виконавці, які здатні виконувати запропоновані команди, визначається їх система команд. У ході обговорення увага звертається на те, що виконавцями команд можуть бути як і живі істоти, так і неживі об’єкти – чарівні речі з казок, побутові прилади, комп’ютер.