3.2. Культурно-досуговая сфера (Free time, Entertainment)

- Досуг и увлечения: спорт, музыка, чтение и т.д. (Hobbies and interests: reading, intellectual and artistic pursuits, sports, etc);

- Посещение общественных мест: музеев, театров, стадионов, дискотек и т.д. (Visiting public places: museums, theatres, stadium, discos, etc.);

- Посещение мест общественного питания: кафе, ресторанов (Eating out);

- Местоположение; Нахождение адреса (Places; Finding the way);

- Каникулы и путешествия (Travel);

- Места проживания отдыхающих (Accommodation for visitors);

- Использование общественного транспорта (Using public transport);

- Контакты с официальными лицами (Contacts with officials).

3.3. Учебная и профессиональная сфера (Education)

- Школьное образование; Изучаемые предметы, отношение к ним (School education, subjects, etc);

- Международные школьные обмены; Переписка (School exchange programs; International correspondence).

3.4. Гражданско-общественная сфера. Родная страна и страна изучаемого языка (Society and culture in Britain and Russia)

- Информация общего характера (General information);

- История России и Великобритании: партнеры и соперники (History of Great Britain; Russia and Great Britain: partners and rivals);

- Географическое положение Великобритании и России (Geographical position);

- Климат Великобритании и России /Climate;

- Население Великобритании и России /Population;

- Города и села Великобритании и России (Cities, towns and villages);

- Достопримечательности Великобритании и России (Sightseeing);

- Технический прогресс (Scientific and technical breakthroughs);

- Выдающиеся люди Великобритании и России, их вклад в науку и мировую культуру (Outstanding people and their input in the world science and/or culture);

- Глобальные проблемы современности (Modern global issues);

- Природа и проблемы экологии (Environmental Protection);

- Литература и искусство Великобритании и России (Literature and Art).

3.2.1.2. Социолингвистическая компетенция

3.2.1.2.1 Содержание социолингвистической компетенции

(cм. также Кодификаторы содержания cоциальной и cоциолингвистической компетенций)

Содержанием социолингвистической компетенции являются речевые действия и их последовательность, в определенной степени управляемые социальными нормами, которых придерживается данное языковое сообщество. Социокультурные нормы поведения, обычаи, социальные условности и ритуалы определяют вербальное (linguistic) поведение участников коммуникации. Все, что относится к вербальным способам контакта, является содержанием социолингвистической компетенции.

Содержание социолингвистической компетенции включает следующие УУД знания и умения:

– владение основными нормами речевого этикета, принятыми в стране изучаемого языка;

– знание норм пользования языком в различных ситуациях, освоение разных стилей (регистров) речи, соответствующих различным видам социального общения;

– владение ситуативными вариантами выражения одного и того же коммуникативного намерения; умение выбирать и использовать адекватные языковые формы и средства в зависимости от цели и ситуации общения, от социальных ролей участников коммуникации;

– понимание контекстуального значения языковых средств, отражающих особенности британской культуры.

В рамках социолингвистической компетенции учащийся овладевает необходимыми для взаимодействия с другими людьми языковыми средствами, которые применяются для осуществления следующих УУД:

• предложения и согласования совместных действий;

• изложения своей точки зрения и доказательства ее правильности (приведение

фактов, описание ситуации и событий);

• выражения своего мнения, оценки, согласия/несогласия с партнером;

• выяснения позиции партнера;

• оценки фактов и ситуаций;

• обмена информацией, мнениями, пожеланиями;

• выражения эмоций и чувств.

Подробно содержание социальной и социолингвистической компетенций представлено в соответствующем кодификаторе.