- •Авторская программа
- •Релод Москва 2013
- •Isbn 978-5-89-973164-8 © релод, 2006
- •Содержание
- •2. Сопроводительные материалы к Рабочей Программе
- •Введение
- •I. Пояснительная запискA
- •Цели и требования Программы
- •2. Универсальные учебные действия в образовательной Программе
- •Содержание универсальных учебных действий
- •Введение
- •4. Содержание образовательной компетенции в области предмета «Английский язык»
- •Краткий глоссарий терминов, используемых в Программе
- •II. Основное содержание. Компоненты образовательной компетенции
- •1. Экзистенциальный компонент образовательной компетенции
- •1.1. Экзистенциальная компетенция
- •1.1.1. Содержание экзистенциальной компетенции
- •1.1.1.1. Содержание развития экзистенциальной компетентности учащихся средней школы (5-9 класс)
- •1.1.1.2. Содержание развития экзистенциальной компетентности учащихся старшей школы (10-11 класс)
- •1.1.2. Технологии развития экзистенциальной компетентности учащихся
- •1.1.2.1. Технологии развития экзистенциальной компетентности учащихся средней (5-9 класс) и старшей школы (10-11 класс)
- •1.1.3. Технологии контроля качества развития экзистенциальной компетентности учащихся
- •1.2.1. Содержание учебно-познавательной компетенции
- •1.2.2. Технологии развития учебно-познавательной компетентности учащихся
- •1.2.3. Технологии контроля качества развития учебно-познавательной компетентности учащихся
- •2. Объектный компонент образовательной компетенции
- •2.1.1.2. Грамматическая компетенция
- •2.1.1.3. Фонологическая компетенция
- •2.1.2.1.2. Технологии обучения аудированию
- •2.1.2.2. Чтение
- •2.1.2.2.1 Содержание компетенции в области чтения
- •2.1.2.2.2. Технологии обучения чтению
- •2. Видов учебного чтения;
- •3. Коммуникативных видов чтения.
- •2.1.2.3. Говорение
- •2.1.2.3.1. Содержание компетенции в области говорения
- •2.1.2.3.4. Технологии обучения диалогической и монологической речи
- •2.1.2.4. Письменная речь
- •2.1.2.4.1. Содержание компетенции в области письменной речи
- •2.1.2.4.2. Технологии обучения письму (виды заданий)
- •2.1.3. Компенсаторная компетенция
- •2.1.3.1. Содержание компенсаторной компетенции
- •3. Социальный компонент образовательной компетенции
- •3.1. Социальная компетенция
- •3.1.1. Содержание социальной компетенции
- •3.1.1.1. Содержание социальной компетенции учащихся средней школы (5-9 класс)
- •3.1.1.2. Содержание социальной компетенции учащихся старшей школы (10-11 класс)
- •3.1.2. Технологии развития социальной компетентности школьников
- •3.1.2.1. Технологии развития социальной компетентности учащихся средней школы (5-9 класс)
- •3.1.2.2. Технологии развития социальной компетентности учащихся старшей школы (10-11 класс)
- •3.1.2.3. Виды заданий для развития социальной компетентности учащихся
- •3.1.3. Технологии контроля качества развития социальной компетентности учащихся
- •3.2.1. Содержание развития социокультурной и социолингвистической компетентностей учащихся
- •3.2.1.1. Социокультурная компетенция
- •3.2.1.1.1. Содержание социокультурной компетенции
- •3.2. Культурно-досуговая сфера (Free time, Entertainment)
- •3.3. Учебная и профессиональная сфера (Education)
- •3.4. Гражданско-общественная сфера. Родная страна и страна изучаемого языка (Society and culture in Britain and Russia)
- •3.2.1.2. Социолингвистическая компетенция
- •3.2.1.2.1 Содержание социолингвистической компетенции
- •3.2.2. Технологии развития социокультурной и социолингвистической компетентностей учащихся
- •3.2.3. Технологии контроля качества развития социокуль-турной и социолингвистической компетентностей учащихся
- •4. Оценочный компонент образовательной компетенции
- •4.1. Содержание оценочной компетенции
- •III. Требования к качеству развития образовательной компетентности выпускников в области предмета «аНглийский Язык»
- •IV. Краткий перечень рекомендованного Учебно-методическоГо ОбеспечениЯ *
IV. Краткий перечень рекомендованного Учебно-методическоГо ОбеспечениЯ *
Ступень обучения |
Класс |
Основной УМК и дополнительные пособия |
Средняя школа |
5 кл. |
Основной УМК Симмонс Н.и др. УМК “Английский язык. Семья и друзья 4” (Family and Friends 4) РЕЛОД, 2009. Учебник с MultiROM, рабочая тетрадь, книга для учителя с тестами и дополнительными заданиями, интерактивные ресурсы, аудиодиск. |
6 кл. 7 кл. 8 кл. 9 кл. |
Kathy Gude, Michael Duckworth, Е.А.Хотунцева УМК «Английский язык. Новая Матрица» для 6 кл. УМК «Английский язык. Новая Матрица» для 7 кл. УМК «Английский язык. Новая Матрица» для 8 кл. УМК «Английский язык. Новая Матрица» для 9 кл. РЕЛОД, 2009. Учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, комплект аудиодисков к учебнику, диск с тестами к каждому уроку и 2 обобщающих теста в формате pdf.
|
|
8, 9 кл. |
Предпрофильное обучение: Neil Wood серия “Workshop”: “Business and Commerce”, “Engineering”, “Information Technology”, “Tourism and Catering” (один или несколько на выбор) Oxford University Press, 2003. |
|
Старшая школа |
10, 11 кл. |
Основной УМК Kathy Gude, Jayne Wildman, Michael Duckworth, Е.А.Хотунцева Общий английский язык: УМК «Английский язык. Новая Матрица» для 10 и 11 классов, РЕЛОД, 2009. Учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, комплект аудиодисков к учебнику, диск с тестами к каждому уроку и 2 обобщающих теста в формате pdf. |
Подготовка к экзаменам: Russell Whitehead, Victor N. Simkin “Oxford Exam Excellence” Oxford University Press, 2006; Mark Harrison, Victor N. Simkin “Оксфордские тесты по АЯ для подготовки к ЕГЭ” Oxford University Press, 2007; Paul A. Davies and Tim Falla “FCE Result” Oxford University Press, 2008. |
||
Профильное обучение: по выбору:
|
* Полный список учебно-методического обеспечения см. в таблице «Материально-технические средства обучения, необходимые для выполнения основных требований ФГОС и обучения в рамках рабочих программ по Английскому языку (средняя и старшая школа)».
1 Новые государственные стандарты школьного образования по иностранному языку / Образование в документах и комментариях. – М.: АСТ, 2004. – с. 379.
