Русская и советская психология

Сеченов И.М. (1829-1905) учение о поведении как рефлекторном взаимодействии организма со средой. Открыл тормозные центры – воля, сдерживание двигательного ответа (в Париже в лаборатории К. Бернара). Идей об обратной связи. Программа построения психологии как объективной науки – 1873 – «Кому и как разрабатывать психологию» – против интроспекции. Методология научного познания.

Ухтомский А.А. (1875-1942) Физиолог. В 1923 – понятие о доминанте – системное образование.

Бехтерев В.М. (1957-1927) В 1858 – лаборатория в Казани, в 1993 – в Петербург. Встречался с Вундтом. Психология – объективная наука. В 1907 создал психоневрологический институт. Рефлексология, Сочетательный рефлекс. Коллективная рефлексология. Воспитываемость а не наследуемость рефлексов. Создал Педологический институт. Ввел в психологию определения: личность, индивид, индивидуальность. Исследования по структуре личности. Исследования социального поведения – конформизм, влияние группы на психические процессы, социальные стереотипы. Процессы индивидуализации и социализации. Приоритет личности над группой.

Павлов И.П. (1849-1936). Закончил физмат Петербургского университета. Академик, Нобелевский лауреат – за физиологию пищеварения. Учение о ВНД. Организм – целостная система, регулятором которой является НС (принцип «нервизма»). Основной акт поведение – УР (ввел сам термин).

Динамика нервной (торможение, иррадиация, концентрация и др.).

Есть и другие виды рефлексов: ориентировочный, цели, свободы. 2 системы сигналов – сенсорные и вербальные. Учение о различных типах ВНД (темпераментах)

Франк С.Л. (1877-1950) психология – наука о душе, а не о психических процессах. Книга «Душа человека» - целостность личности, смысл, главенство бессознательных процессов. Теория познания – чистый разум.

Ланге Н.Н. (1858- 1921) – основатель экспериментальной психологии в России. Исследования внимания. Развитие психики в филогенезе.

Лурия А.Р. (1902-1977). Изучение аффектов – детектор лжи. Психическое развитие в онтогенезе (с Выготским). Генетическая психология.

Психология речи, сознания. «Язык и сознание».(– Ростов-на-Дону: Феникс, 1998 г.)

Различные аспекты лингвистики, соотношения мышления-языка-сознания, речевая деятельность и ее формы, мозговая организация речи, особенности нарушений речевых высказывания и понимания речи при поражениях мозга (с 1940). Нейропсихология.

Теплов Б.М. (1896-1965). Индивидуальные различия. Психология способностей и задатков. Психология музыкальных способностей. Одаренность. Дифференциальная психофизиология.

Выготский Л.С. (1896-1934). В 1924 – приехал в Москву, сотрудник института психологии. Разработка марксистской психологии. Роль знаков – языка – слова – психические «орудия», изменяют мир. Через них – развитие высших психических функций, культурное развитие ребенка, социализация. Проблемы дефектологии. Теория интерриоризации. Теория умственного развития ребенка. «Зона ближайшего развития». Возрастные кризисы.

Рубинштейн С.Л. (1899-1960) С 30 г – каф. псих в ЛГПИ. Единство сознания и деятельности. В 42 г. – директор Московского института психологии + создал кафедру психологии в МГУ, сектор психологии в академии наук. Обвинения в космополитизме – уволен с работы.

Леонтьев А.Н. (1902-1977). Развитие психики в филогенезе. Теория деятельности.