Тема 13. Количественные методы. Историческая информатика.

Тезисы лекции:

На стыке наук появляются новые научные направления. Важнейшая составляющая этого процесса — применение математических методов в различных областях науки, в т.ч. в общественных науках.

В 60-е годы процессу математизации подверглась историческая наука. Столь позднее проникновение ма­тематических методов в историю объясняется специфи­кой и сложностью тех явлений, которые она изучает. Социально-гумани­тарные дисциплины стали широко использовать мате­матические методы, а естественные — индивидуализи­рующие методы, системный подход и др. Наибольшее распространение в общественных науках, в том числе истории, получили методы математической статистики, основанной на теории вероятностей.

С применением математических методов в исто­рии открылась возможность преодоления описательности в исследованиях, раскрытия количественной меры изучаемых процессов и явлений и более точного и строгого отражения соответствующих качественных ха­рактеристик. Не случайно количественные методы по­лучили широкое распространение в историко-экономических, историко-социальных, историко-культурных, историко-демографических исследованиях, археологии и обработке статистических данных.

Методы многомерного статистического анализа (МСА) — это набор математико-статистических мето­дов, ориентированных на исследование статистических совокупностей, в которых объекты характеризуются на­бором определенных признаков. Такие объекты назы­ваются многомерными.

Математизация исторических исследований про­исходила, особенно в последние годы, на фоне бурно развивающегося процесса информатизации общества. Под ней понимается не только количественное и каче­ственное увеличение используемой вычислительной тех­ники и совершенствование программного обеспечения, а и социальная перестройка, «коренная информацион­ная перестройка сознания человека», осознание им то­го, что от информации и степени ее овладения зависит дальнейшее развитие человечества. Возникла те­ория информации, относящая к информации не все от­ражения объективного мира, а только те их совокупно­сти, которые представляют определенную ценность для развития общества.

Основная литература [1-4] Дополнительная литература [1, 6, 7, 9, 35, 37, 23, 29]

7. Планы семинарских занятий

Тема 1. Введение. Предмет и задачи курса.

1. Предмет исторической науки.

2. Становление методологии как науки.

3. Основные научные направления в методологии.

4. Субъектно-объектные отношения в исторической науке. Специфика исторического познания.

Задание: Дать письменно и устно определение предмета «методологии истории». Представить основные этапы в становлении и развитии методологии как науки. Охарактеризовать базовые направления в концептуальном развитии науки. Изучить специфику субъектно-объектных отношений в исторической науке.

Основная литература [1, 2, 4] Дополнительная литература [1, 6, 7, 9, 14]

Тема 2. Социальные функции исторической науки.

1. Значение исторической науки для общественного развития на современном этапе.

2. Роль и значение функции социальной памяти.

3. Место и роль научно-познавательной функции истории.

4. Воспитательная функция исторической науки.

5. Политико-идеологическая функция истории.

Задание: Определить значимость социальных функций истории в общественном развитии. Охарактеризовать действенность социальных функций исторической науки в ретроспективе и перспективе.

Основная литература [1, 2, 4 ] Дополнительная литература [1, 6, 7, 14 ]