Тема 5. Эмпирический и теоретический уровни познания в историческом исследовании.

План

Сбор фактов для исторического исследования

Построение логической модели

Интерпретация источников и написание научной работы

Тезисы лекции:

В проведении исторического исследования ус­ловно можно выделить три взаимосвязанных операции: 1) сбор фактов, 2) построение модели, 3) интерпретация. Логическим завершением их является написание рабо­ты, когда историк, «наконец, осуществляет свою соци­альную задачу, увековечивает для будущих исследований коллективный опыт прошлого человеческого общест­ва». В реальной практике последовательность всех этих операций весьма относительна:…

Исторический процесс представляет собой бес­конечный поток лиц и событий, который не может быть сколько-нибудь полно отражен в научном труде. Следо­вательно, научное исследование является по сути сведе­нием в одно разнородных черт и характеристик из мас­сы элементов, разбросанных во времени и пространстве.

По своему содержанию историческое знание нельзя отнести к чисто эмпирическому либо теоретиче­скому. Оно направлено как на конкретные факты про­шлого, так и на выяснение причинно-следственных свя­зей, научное объяснение и создание концепции истори­ческой эволюции человечества. Эмпирический уровень более связан с источниковым знанием и в этом отношении более верифициру­ем и объективен. Теоретический уровень представляет собой разрез материала под определенным углом зре­ния, заданным мировоззрением исследователя, его при­надлежностью к определенному научному направлению, школе и т.д.

Эмпирический и теоретический уровни обладают определенной автономией, однако их невозможно ото­рвать один от другого. Сама постановка научной про­блемы, отбор источников, их анализ, реконструкция ис­торических фактов непосредственно связаны с теорети­ческой работой.

Однако появление новых теорий оказывается ре­зультатом не только внутреннего развития самой науки, но и общества в целом. Новый угол зрения на прошлое задает в конечном счете современность.

Для марксистской историографии ведущим ви­дом объяснения было объяснение через закон. Поиск законов общественно-исторического развития ставился в качестве главной задачи всех социальных наук, вклю­чая историю. Данное объяснение может быть сохранено для изучения массовых явлений и процессов в границах конкретных исторических образований.

Основная литература [1-5] Дополнительная литература [ 6, 7, 9, 11, 18]

Тема 6. Организация и представление исторического знания. Категории исторической науки.

Тезисы лекции:

В методологии истории одной из актуальных за­дач является преодоление противоречия между средст­вами познания и исторической действительностью. Час­тичное решение проблемы возможно на основе много­мерности форм организации и представления историче­ского знания.

Многомерность можно рассматривать как един­ство двух основных видов информации:… Значительным шагом в этом направлении явилось создание американским методо­логом М.Минским фреймовой информационной техноло­гии, в которой материал организован по принципу вет­вящейся древовидной системы, имеющей вершину и нисходящие ветви.

Принципиально новым средством организации информации стала гипертекстовая система. Ее ориги­нальность состоит в том, что в ней впервые осуществлен переход от линейной формы передачи информации к многомерной. Качество многомерности может быть выражено и другими формами информации: текстовой, знаково-символьной, звуковой, цветовой и т.д. Сочетание двух ее видов (внутренней логической и внешней формаль­ной) создает совершенно новое восприятие. Информационный материал для гипертекстовой обработки может быть представлен в различных формах: авторские исследовательские тексты, модельное пред­ставление знания, литературные тексты (художествен­ные, публицистические, правовые и т.п.), иллюстрации и символьные изображения. Чем разнообразнее по ха­рактеру источники, тем эффективнее применение ги­пертекстовой организации информации.

Помимо вербализованных логико-семантических средств познания существуют и невербализованные — визуальное мышление, осуществляемое на основе струк­турированных наглядных схем. Их функциональное наз­начение состоит в том, чтобы наглядно выразить абст­рактно-логические понятия. Любая схема или модель представляет собой сжатие информации.

В ходе исторического исследования у историка возникает необходимость сгруппировать и классифици­ровать собранный материал, что осуществляется с по­мощью системы научных категорий. Категории пред­ставляют собой общие, фундаментальные понятия, от­ражающие наиболее существенные, закономерные связи и отношения реальной действительности и познания.

Однако субъективизм конкретного исследователя порождает относительный характер группировки мате­риала и условность использования научных категорий.

Основная литература [1-5] Дополнительная литература [6, 7, 9, 14, 28 ]