У древних животных - предков человекоподобных су-

Вестибулярно-ретикулярное взаимодействие ществ и современных животных - центром сенсорной ин-

Центральная часть мозгового ствола представляет собой теграции была именно ретикулярная формация. Она вы-

чрезвычайно сложную сеть нейронов, называемую рети- ступала в роли той зоны мозга, которая объединяла все

кулярной формацией (см. главу 3). Это одна из областей остальные части, заставляя их работать как единое целое.

мозга, отвечающих за уровень активации и возбуждения Природа связала нейроны ретикулярной формации с

нервной системы. Ретикулярная формация рассылает по нейронами всей нервной системы. Информация поступа-

всему мозгу импульсы, как бы приводя человека в состоя- ла в ретикулярную формацию отовсюду, а идущие от нее

ние «боевой готовности»*. Вестибулярная система активно импульсы распространялись по всей нервной сети. Всего

общается с ретикулярной формацией. лишь кучка нейронов - и какие возможности!

Хорошо смодулированная вестибулярная активность Поведение этих животных было примитивным, но оно

очень важна для поддержания у человека готовности к обеспечивало выживание. Чтобы поймать добычу и при

действию. Важно, что при этом он остается спокоен. Мед- этом самому не стать жертвой, животному приходилось

ленная вестибулярная стимуляция успокаивает (напри- ориентировать свое тело в пространстве и слаженно дви-

мер, качание в кресле), а быстрая возбуждает (катание на гаться. Для формирования таких адаптивных ответов

американских горках). Вестибулярная система также по- требовалась развитая вестибулярная система, которая со

могает сбалансировать уровень активации нервной си- временем продолжала развитие уже в паре с ретикуляр-

стемы. Если она перестает модулировать нервную систе- ной формацией: в результате через много веков на Земле

му, это приводит к гиперактивности и потере концентра- появились те механизмы регуляции, которые мы наблю-­ даем у человекоподобных существ. Наша вестибулярная

* Английский термин «arousal» с трудом поддается переводу на система и ретикулярная формация сохранили большую

русский язык. Он означает некий базовый уровень возбуждения часть тех разветвленных нервных связей, которые сфор-

и активации нервной системы, состояние готовности к дей- мировались у ранних животных.

ствию, без которого невозможно дать быстрый ответ на внеш- Простейшие вестибулярные функции и функции ре-

нюю стимуляцию, на изменение во внешней среде. В этой книге тикулярной формации выполнялись задолго до того, как мы используем термин «активация нервной системы» и говорим сформировались системы обработки мышечных, сустав-

об уровне активации нервной системы, ее сниженной или повы- ных и - более сложных - зрительных и слуховых сенсор-

шенной активации. - Прим. науч. ред.

^{Нарушение работы вестибулярной системы}

ных сигналов. Эти новые системы выросли из старой ре­тикулярной формации. Немалую роль в их развитии сы­грала вестибулярная система, влияние которой и поныне сохраняется в нашем мозгу. Это одна из причин того, по­чему активизация вестибулярной системы в терапии не­редко помогает развитию речи и навыков чтения.

Взаимодействие с нашими ощущениями В мозгу человека все взаимосвязано, поэтому мы не в со­стоянии даже представить, насколько сложна сенсорная интеграция. Однако если бы ощущения не переплетались между собой столь тесно, наш мозг не был бы способен мыслить и обосновывать. Более того, мы, вероятно, по­просту не выжили бы.

Проприоцептивная система, развиваясь, взяла на се­бя задачу помогать мозгу модулировать вестибулярные

Подвижные игры важны для мобилизации орга­низма и сохранения его готовности к действию.

95

процессы. Мышечные и суставные ощущения способству­ют эффективной обработке вестибулярных импульсов. Поэтому терапевты иногда дают детям с вестибулярными расстройствами задания толкать, тянуть, поднимать или носить достаточно тяжелые предметы. Большая нагрузка формирует типичные способы сокращений множества мышц и движений суставов и тем самым создает поток импульсов, ослабляющий чрезмерную вестибулярную ак­тивность - одну из причин мозговых проблем.

Все виды сенсорных импульсов сходятся в вестибуляр­ном ядре и ретикулярной формации мозгового ствола. За­тем часть этого потока направляется в таламус в верхней области ствола для последующей интеграции. Заверша- ­ется сенсорная интеграция в полушариях мозга, где дан­-ные от отдаленных рецепторов - зрительных и слуховых - обрабатываются, превращаясь в точные перцептивные образы и ассоциации.

Вестибулярная система формирует связь между теле­сными ощущениями и внешними событиями. Зрительные зоны коры головного мозга получают столько вестибуляр­ных сигналов, что зрение не могло бы развиться, если бы вестибулярная система не работала хорошо и стабильно на протяжении всех детских лет. Куда меньше известно о механизмах влияния вестибулярной активности на об­работку слуховых сигналов в коре головного мозга, но мы точно знаем, что их обработка в мозговом стволе без нее не обходится. Две эти системы развивались во внутрен- ­нем ухе вместе, и их сенсорные импульсы вместе несутся но одному нерву к мозговому стволу. Они «соседи» и «бол­тают» друг с другом.

⁹⁶

Взаимоотношения с пространством ти дорогу домой. Один мужчина рассказывал, что иногда

Кора головного мозга обрабатывает данные, полученные сидя в кресле, он вдруг начинает ощущать себя так, слов-

от вестибулярной системы, вместе с проприоцептивными но кресло вместе с ним находится на высоте в половину

и зрительными сигналами: благодаря этому мы можем расстояния между полом и потолком и наклонено по от-

определять свое местоположение в пространстве. Затем ношению к полу. А во время путешествия на автомобиле

эта информация передается двигательным нейронам ко- его ощущения иногда «переворачивали» автомобиль кры-

ры, которая управляет движениями тела и манипулиро- шей вниз.

ванием предметами. Для детсадовского ребенка с вести- Вестибулярные нарушения мешают и социальным от- булярными проблемами задача положить один лист бума- ношениям. Человеку трудно разобраться в том, насколько ги на другой может оказаться непосильной, потому что близко можно придвигаться к другим людям, и он нередко его мозг не в состоянии проанализировать расположение вторгается в личное пространство окружающих, подходя листов бумаги в пространстве. Настанет время учиться к ним почти вплотную. Он не понимает, особенно попадая писать, и ребенок не сможет в процессе письма правильно в толпу, где - пространственно - находятся окружающие располагать буквы. Играя в групповые подвижные игры, люди, не может прикинуть, сколько места ему нужно, такие дети нередко бросаются бежать не в том направле- чтобы обойти группу людей и, бывает, врезается в них. нии или, к примеру, отказываются прыгать с вышки в Без пространственной перцепции, которая складывается бассейне, поскольку не могут оценить расстояние до во- из телесных и гравитационных ощущений, трудно зри- ды. Подобные затруднения чреваты для ребенка сильной тельно оценивать пространство. Человек может знать, как фрустрацией, его самооценка падает и отношения с дру- добраться куда-либо, но у него не получается указать до-­ гами детьми не складываются. рогу прохожему.

Пространственная перцепция поддается терапевтиче-

Без пространственной перцепции, которая складывается ской коррекции, включающей задания, которые стимули-

из телесных и гравитационных ощущений, трудно зрительно руют вестибулярную систему. Одни дети учатся лазать и

оценивать пространство._____________________________ осознавать «координаты» собственного тела по вертикали.