Капилляротоксикоздың емi:

№

Сабақ бөлімінің атауы

Уақыты - 180 мин.

1

Ұйымдастыру кезеңі

5 мин.

2

Ұй тапсырмасының актуализациясы

20 мин.

3

Эксперттік топшалармен жұмыс істеу

20 мин.

4

Оқушылардың өз бетімен жұмыс істеу

85 мин.

5

Жаңа практикалық дағдаларды, іскерлікті бекіту

45 мин.

6

Рефлексивті бағалау кезеңі:

• Сабақты қорытындылау

• Үй тапсырмасы бойынша мәлімет беру

5 мин.

2 мин.

3 мин.

Сабақ кезеңдері

Оқытушы іс-әрекеті

Оқушылар іс-әрекеті

Құрал-жабдықтар, көрнекі құралдар

1. Үйымдастыру-мақсаттық кезеңі

• Ұйымдастыру кезеңі

• Сабақ мақсатын қою

• Оқу жұмысының мотивациясы

• Сабақта оқу жұмыстарын ұйымдастыру

• Студенттер білімін тексеруге психологиялық дайындық

• Эмоциялық күй жасау

• Оқушылардың сабаққа қатысуын, сабаққа дайындығын тексеру

• Сабақта жоқ оқушыларды белгілеу

• Сабаққа әзірленген жабдықтар барысын тексеру

Оқушыларды сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру

• жұмыс орынында уақытында болу

• жұмыс орынын сабаққа дайындау

• сабақтың тақырыбымен және мақсаттарымен танысу

• сабаққа дайын болу

Ежова Н.В., Педиатрия

С. Х. Аюпова, Клиникалық педиатрия

Кестелер, аурудың презентациясы, курация өткізу үшін науқас балалар.

2. Операция-танымдық кезеңі

2.1 Үй тапсырмасын тексеру.

• студенттерді бірнеше топшаларға бөліп, әр топшаға бөлек-бөлек тапсырма береді

• берілген тапсырманың ұғу деңгейі бойынша тексеруді өткізеді

• оқушылардың орын алмастыру жағдайын тексереді

• әр топшалардың мүшелері бір біріне өз білімдерін жеткізеді

• бір бірін оқытуды, бір бірін және өз өзін тексеруді қалыптастырады

өз бетімен жұмыс істеу үшін оқулықтар, міндеттер, тесттер, тақырып бойынша кестелер

2.2 Жаңа материалды белсенді меңгеруге студенттерді даярлау кезеңі

Сабақтың алдында курация үшін дайындалған пациенттерді студенттер арасында үлестіріп, курация кезінде қандай моменттерге назар аудару керектігін анықтайды.

Курация өткізу үшін керек материалдармен танысып, пациенттердің аты жөнін, палатасының нөмірін жазып алады

Оқулықтар, фонендоскоптар, тонометр, ауру тарихтары, қалам, дәптер, мақта, дәке салфеткалары;

қолданылған заттарға арналған лоток; резеңке қолгап; шпатель, асқазан зонды, воронка, дәке салфеткалары, алжапқыш – 2, асқазан шайатын ерітінді 20-22° С, шайынды суға арналған ыдыс, лоток- 2,шпатель, резеңке қолғап, шайынды суға арналған стерильді ыдыс, бланк-жолдама, дезерітінді

2.3 Жаңа білімді меңгеру кезені

Өткізіліп жатқан курация сапасын, дұрыстығын тексереді, жіберілген қателерін дұрыстайды

Алдын ала дайындалған пациенттермен жұмыс істейді. Курациясын өткізеді. Алдын ала диагнозын қойып, болашақ емін жоспарлайды.

Курация үшін балалар, ауру тарихтары, қалам, дәптер, тонометр,

фонендоскоптар,

2.4 Жаңа білімді бекіту кезеңі

Әрбір студенттің жасалған жұмысы: курация, лабораторлық анализдерін шешу, алдын ала диагноз қою туралы мәліметтерді тыңдайды.

өткізілген курациясы туралы мәлімет жасайды, қалғандары жауап беріп жатқан студенттің іскерлігін, білімін сынап бағалайды.

өз бетімен жұмыс істеу үшін оқулықтар, міндеттер, тестілер

3. Рефлексивті бағалау кезеңі

3.1 Үй тапсырмасы бойынша мәлімет беру кезеңі

Оқытушы келесі сабаққа тапсырма береді, қиын жерлеріне назар аударады, оқулықтың авторын, оқитын беттерін белгілендіреді

Практикалық дәптерлеріне берілген тапсырманы жазып алады

Жіті және созылмалы гломерулонефриттер. Зәр шығару жүйесінің инфекциясы және пиелонефриттер

3.2 Сабақты қорытындылау

ең үздік оқушыларды мақтайды, әр студентті бағалайды және жұмысының артықшылықтары мен кемістігін айтады

әрбір студент сабақтың өтуі бойынша, кездескен қиыншылықтар туралы, оң және теріс моменттері туралы пікірімен бөліседі