Тема 2. Система освіти в україні

Мета: засвоєння знань з питань системи та структури освіти в Україні; формування вмінь аналізувати, співставляти, елементи системи та структури освіти в Україні; виховання ціннісного ставлення студентів до педагогічної діяльності.

Основні поняття: освітній рівень, освітньо-кваліфікаційний рівень, форма навчання, структура освіти, система післядипломної освіти, Державний стандарт освіти.

Література

1. Постанова Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 р. № 1341 «Про затвердження Національної рамки кваліфікацій».

2. Валєєв Р.Г. Освітнє право України: навч.посібник. – Луганськ: Луганська правова фундація, 2011. – С. 62–108.

3. Становлення освітнього права в Україні : прогр. і матеріали наук.-практ. семінару, 4 жовт. 2010 р. / Харк. обл. держ. адмін., Міжнар. фонд "Відродження", Нар. укр. акад. - Х. : Вид-во НУА, 2010. - 122 с.

4. Рейтинг ВНЗ 2013 / Эл. Ресурс . – Режим доступа: http://edu.bdpu.org/course/view.php?id=183

5. ВНЗ України / Эл. Ресурс . – Режим доступа: http://ru.osvita.ua/vnz/guide/-

6. ВНЗ України / Эл. Ресурс . – Режим доступа: http://www.osvita.com.ua/ua/universities/

7. Освітнє право: навч.посіб.для студентів гуманітарних ВНЗ/ [авт.кол.: В.В.Астахов, К.В.Астахова (мол.), О.Л.Войно-Данчишина та ін.]; за заг.ред. В.В.Астахова; Нар.укр.акад.; Міжнар.фонд „Відродження”.-Х.: Вид-во НУА, 2011. – С. 53–82.

2.1. Структура освіти в Україні

Система освіти України включає:

1) , 2) , 3) , 4) , 5) , 6) , 7) , 8) , 9) .

30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3

Рис. 1 Структура неперервної освіти в Україні

Відповідно до статті 30 Закону України «Про освіту» здобуття освіти здійснюється поетапно, відповідно до встановлених освітніх рівнів:

1) , 2) , 3) , 4) , 5) , 6) , 7) .

Цією ж нормою встановлені наступні освітньо-кваліфікаційні рівні освітньої кваліфікації:

1) , 2) , 3) , 4) , 5) .

В сфері праці розрізняють наступні рівні професійної діяльності:

• – уміння використовувати налагоджену систему (об'єкт діяльності) при виконанні певних задач діяльності та знання призначення об'єкту і його основних (характерних) властивостей;

• – уміння готувати (налагоджувати) систему і керувати нею при виконанні певних задач діяльності та знання принципу (основних особливостей) побудови і принципу дії системи на структурно-функціональному рівні;

• – уміння при виконанні певних задач діяльності тестувати та аналізувати роботу системи з метою виявлення та усунення пошкоджень і знання методів аналізу функціонування системи та методів аналізу, пошуку та усунення пошкоджень;

• – уміння при виконанні певних задач діяльності здійснювати розробку систем, що відповідають заданим характеристикам (властивостям), і знання методів синтезу та технологій розробки систем та способів їх моделювання;

• – уміння проводити дослідження систем з метою перевірки їх відповідності заданим властивостям, уміння обирати з множини систему, що дозволяє найбільш ефективно вирішувати задачі діяльності, знання методики дослідження систем та методів оцінки ефективності їх застосування при вирішенні конкретних задач.

Згідно зі ст. 3 Закону України «Про освіту» право громадян на освіту забезпечується різними формами навчання: , , , , , .

Державна політика у сфері дошкільної освіти як обов’язкової первинної складової частини системи освіти України здійснюється за такими напрямами:

• ;

• ;

• ;

• .

Принципи дошкільної освіти:

• ;

• ;

• ;

• ;

• ;

• .

Державна стратегія у сфері дошкільної освіти спрямована на:

• ;

• ;

• ;

• ;

• .

У напрямі формування мережі загальноосвітніх закладів держава гарантує конституційне право для кожного громадянина на і здобуття повної загальної середньої освіти.

Принципи формування контингентів учнів загальноосвітніх навчальних закладів:

• ;

• ;

• ;

• .

Відповідно до Міжнародної програми у сфері освіти з прав людини, Конвенції ООН про права дитини, Конституції України, в Україні прийнятий Закон «Про освіту», що визначає державну політику у сфері позашкільної освіти, її правові, соціально-економічні, організаційні, освітні і виховні принципи.

Основними завданнями позашкільної освіти є:

• ;

• ;

• .

Громадяни України мають право на здобуття позашкільної освіти відповідно до їх здібностей, нахилів, смаків та інтересів. Позашкільна освіта надається громадянам в позаурочний час в позашкільних та інших навчальних закладах, центрах позашкільної освіти незалежно від їх підпорядкування і форм власності, у т. ч. в загальноосвітніх навчальних закладах, професійно-технічних і вищих I–II рівнів акредитації.

Типи позашкільних навчальних закладів:

1. .

2. .

3. .

4. .

5. .

6. .

7. .

8. .

9. .

10. .

11. .

Позашкільна освіта в позашкільних навчальних закладах здійснюється по таким напрямам:

, , ,

, , ,

, , ,

Таблиця 1. Зв'язок типів, підтипів освіти, освітніх та ОКР

Структурні елементи (види, типи) освіти	Підтипи освіти	Освітні рівні	Освітньо-кваліфікаційні рівні
дошкільна	дітей молодшого та середнього дошкільного віку	Дошкільна освіта	ОКР не здобуваються
	дітей старшого дошк. віку
загальна середня	початкова загальна середня освіта		ОКР не здобуваються
	базова загальна середня освіта
	повна загальна середня освіта
професійно-технічна	професійно-технічна освіта		кваліфікований робітник
вища	початковий рівень (короткий цикл)	Вища освіта	мол. бакалавр
	перший рівень		бакалавр
	другий рівень		магістр
	третій рівень (аспірантура)		доктор філософії
	науковий рівень (докторантура)		доктор наук
післядипломна	перепідготовка (післядипломна підготовка)	професійно-технічна; базова або повна вища освіта
	спеціалізація, розширення профілю, підвищення кваліфікації, стажування	освітні рівні не здобуваються – дискусійне	кваліфікований робітник – дискусійне
позашкільна	-	освітні рівні не здобуваються	ОКР не здобуваються
самоосвіта	-	рівні реалізуються у формі екстернату
	-	скоріше за все – рівні не здобуваються, інакше це буде професійно-технічна чи вища освіта
інклюзивна освіта	-	загальна середня, професійно-технічна, вища	можуть здобуватись
спеціальна освіта та девіантів	-	загальна середня та професійно-технічна освіта	можуть здобуватись ОКР квал. робітника, мол. спеціаліста