Тема 8. Методы педагогики. Влияние образования на развитие личности

Понятие о методе. Методы педагогических исследований. Наблюдение. Методы опроса (беседа, интервью и анкетирование). Изучение продуктов деятельности обучающихся. Изучение документации. Эксперимент (естественный, лабораторный и формирующий). Математические и статистические методы.

Гуманистическая педагогика. Человек как высшая ценность общества. Аксиологический подход в образовании. Понятие о педагогических ценностях. Гуманизирующая роль творчества. Классификация педагогических ценностей (личностные, групповые и социальные педагогические).

Образование как общечеловеческая ценность. Культурно-гуманистические функции образования.

Развитие личности как педагогическая проблема. Три основных подхода к проблеме развития личности: биологический, социальный и биосоциальный. Сущность социализации и ее стадии. Понятие о социализации, адаптации. Стадии социализации: дотрудовая, трудовая и послетрудовая.

Воспитание и формирование личности. Функции воспитания. Модели воспитания. Три группы задач, решаемых на каждой стадии социализации: естественно-культурные, социально-культурные и социально-психологические.

Роль обучения в развитии личности. Понятие о развитии. Факторы социализации и формирования личности.

Самовоспитание в структуре процесса формирования личности. Понятие о самовоспитании.

Сущность содержания образования и его исторический характер. Определение содержания образования. Личностно-ориентированный подход. Факторы, детерминирующие формирование содержания образования (цель, деятельность). Принципы содержания общего образования.

Тема 9. Педагогический процесс

Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Педагогический процесс как система и целостное явление. Понятие о педагогической системе. Виды педагогических систем. Понятие авторская педагогическая система. Общая характеристика системы образования.

Сущность педагогического процесса. Педагогический процесс как динамическая педагогическая система. Понятие о педагогическом процессе и педагогической задаче. Движущие силы педагогического процесса. Педагогическое взаимодействие и его виды (педагогическое, взаимное, предметное и отношение к самому себе).

Педагогический процесс как целостное явление. Понятие целостности педагогического процесса. Основные аспекты целостности педагогического процесса.

Закономерности и принципы целостного педагогического процесса. Законы и закономерности педагогического процесса. Принципы организации педагогического процесса. Принципы управления деятельностью воспитанников.

Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом. Методы осуществления целостного педагогического процесса и их классификация. Методы формирования сознания в целостном педагогическом процессе и организации деятельности учащихся. Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения учащихся. Методы контроля эффективности педагогического процесса.

Тема 10. Воспитание в целостном педагогическом процессе

Воспитание в педагогическом процессе. Воспитание как специально организованная деятельность по достижению целей образования. Сущность личности в гуманистической концепции воспитания. Воспитание как процесс интериоризации общечеловеческих ценностей. Психологический механизм интериоризации. Тенденции и принципы гуманистического воспитания. Ориентация на развитие личности; непрерывность общего и профессионального развития личности. Культурологический, деятельностно-личностный и индивидуально-творческий подходы гуманистического воспитания.

Особенности организации воспитательной работы в подразделениях МЧС.