- •Предмет и задачи организационной психологии
- •Личностный подход как смысловой ключ к управлению человеком и его деятельностью в организации
- •Психологическая структура личности и возможности корректирующего влияния на человека
- •Половозрастные особенности психики и их проявления в производственной деятельности и поведении персонала
- •Основные различия между мужчинами и женщинами в профессиональной деятельности
- •Влияние возраста на интеллектуальную активность и продуктивность персонала
- •Особенности работы с персоналом в кризисные возрастные периоды
- •Влияние типа нервной системы на выполнение производственной деятельности
- •Влияние темперамента на мотивацию и поведение персонала
- •Влияние типа нервной системы и темперамента на профессиональную деятельность и поведение в коллективе
- •Этапы развития коллектива и особенности управления на каждом этапе
- •Типы неформальных группировок сотрудников и возможности влияния на них
- •Социально-ролевые и профессионально-ролевые типы сотрудников
- •Управленческие воздействия на персонал и особенности управления конкретным коллективом
- •Роли, необходимые для эффективной деятельности производственного коллектива
Особенности работы с персоналом в кризисные возрастные периоды
Следует упомянуть, что на протяжении всей жизни у человека существуют так называемые кризисные возрастные периоды, что нормально для развития личности, но весьма для нее болезненно, так как они характеризуются значительными изменениями (ломкой) прежних жизненных стереотипов, ценностей, целей. Первый кризисный период у мужчин (с 17 до 22 лет) — кризис самоидентификации или поиска себя — характеризуется выраженной потребностью и стремлением найти «свое» место в жизни и профессиональной среде. Это .сопровождается поиском разнообразных условий для «проверки себя», адекватной самооценки своих возможностей и способностей путем включения в разные виды деятельности, работы в разных условиях и режимах. Негативную реакцию сотрудника вызывают попытки жестко регламентировать его деятельность и отношения — это снижает его профессиональную эффективность. Мужчины в данный возрастной период нуждаются, с одной стороны, в создании разнообраз- ных и динамичных условий в сфере профессиональной деятельности, а с другой стороны - в объективном контроле и оценке их деятельности. Второй, кризисный период у мужчин (с 28 до 33 лет) — кризис карьерного роста — характеризуется выраженной потребностью «динамики роста» в профессиональной сфере. Мужчины в этот период нуждаются в четком видении и понимании перспектив своего карьерного будущего. Отсутствие перспектив роста или непонимание логики развития своей карьеры вызывает негативную реакцию. От руководителей требуются внимание к личным достижениям сотрудника и объективная оценка причин его неудач с предоставлением ему шансов доказать свою профессиональную состоятельность и перспективность. Третий кризисный период у мужчин (с 40 до 45 лет) — кризис «последнего прыжка» — связан с достижением сотрудником определенного «профессионального плато» и существенными огра- ничениями его дальнейшего карьерного роста. Устойчивость профессионального положения воспринимается сотрудником как отсутствие перспектив. Для этого периода характерна потребность подчеркнуть свою значимость в профессиональной сфере или организационных отношениях. Сотрудник остро нуждается в подтверждении своих возможностей влиять на организационные процессы. Важно расширять возможности привлечения таких сотрудников к раз- нообразному участию в организационной жизни и деятельности. Следует также акцентировать внимание на возможностях разных типов карьерного пути. Особенности работы с женским персоналом кризисного возраста (с 30 до 36 лет) обусловлены тем, что для этого возрастного периода характерны признаки всех описанных выше кризисов у мужчин, но с поправкой на тендерные особенности. Женщина в этом возрасте — «универсальный работник», готовый к активному участию во всех сферах организационной жизни. Психологической особенностью этого периода являются нередко завышенные ожидания сотрудницы относительно оценки своей роли в организации коллегами и руководителями. Вот почему так важна объективная и адекватная оценка деятельности сотрудницы, каждого ее существенного «вклада» в общее дело.
