Примеры экзаменационных заданий и образцы их выполнения

Практическая часть экзаменационного билета состоит из двух заданий:

1 задание – лексико-семантический анализ слова или фразеологизма;

2 задание – одно из приведенных ниже заданий, отличное от первого задания в билете.

Задание 1. Определить тип отношений следующих слов.

О б р а з е ц:

дворец – лачуга: отношения парадигматические (т.к. это согипонимы с общей архисемой 'жилище');

глупость – глупеть: отношения эпидигматические (т.к. это однокоренные слова)

уколоть – игла: отношения синтагматические (т.к. эти слова способны сочетаться в речи: уколоть иглой).

См. также упр. 1.

Задание 2. Определить тип связи в лексической группировке.

О б р а з е ц:

уважать – почитать: синонимическая;

трудяга – лодырь: антонимическая;

орать – бубнить: гипонимическая;

золото – металл: гиперо-гипонимическая;

красивый – прекрасный: градуальная;

рубашка – пуговица: партитивная;

кашка (каша) – кашка (цветок): омонимическая.

См. также упр. 2.

Задание 3. Охарактеризовать системные отношения одного слова из текста.

О б р а з е ц:

самолёт

1) синонимические отношения: самолёт – аэроплан;

2) градуальные отношения: самолёт – самолётик, авиалайнер, аэробус;

3) гипонимические отношения: самолёт – автобус, пароход, велосипед и т.д.;

4) гиперо-гипонимические отношения: самолёт – транспорт;

5) партитивные отношения: самолёт – крыло, шасси, иллюминатор и т.д.

В антонимические и омонимические отношения не вступает.

См. также упр. 3.

Задание 4. Выполнить компонентный анализ слова.

О б р а з е ц (см. схему №1 на с. 100 (п. II))::

обезьяна

КГС – 'предмет';

ЛГС – 'конкретность';

Архисема – 'животное';

ДС – 'млекопитающее', 'сем. приматов', 'человекоподобное', 'с развитым мозгом', 'образ жизни – древесный, дневной';

ПС – 'подвижность', 'гримасничанье';

КС скрытые к ПС – 'неодобрение'.

См. также упр. 12, 14.

Задание 5. Определить способы переноса наименований в выделенных словах.

О б р а з е ц:

снежный ковёр – метафора (перенос на основе сходства, ср. персидский ковёр (прямое значение));

направился к выходу – метонимия (перенос на основе смежности, ср. выход людей из здания (прямое значение) 'действие → место действия');

купили новую спальню – синекдоха (перенос с целого (спальня – комната) на часть (спальня – мебель), ср. в доме две спальни (прямое значение)).

См. также упр. 18.

Задание 6. Определить способ переноса ЛЗ слов из текста. Объяснить. Языковое это явление или стилистический приём, почему?

О б р а з е ц:

1) Я стою за тем плащом.

Слово плащ в данном контексте имеет значение 'человек', перенос осуществился с части (плащ – одежда) на целое (плащ – человек), следовательно, это синекдоха. Это стилистический приём, т.к. у слова плащ нет закреплённого в словаре значения 'человек', это значение возникает только в пределах данного контекста.

2) Пчела за данью полевой

Летит из кельи восковой [А.С. Пушкин].

Слова дань и келья в данном контексте имеют значения соответственно 'нектар' и 'улей', перенос осуществился на основе сходства, следовательно, это метафора. Это стилистический приём, т.к. у этих слов данные значения словарно (т.е. в языке) не закреплены.

3) Гибель в лесах была этой белки [А.Н. Толстой].

Слово белка в данном контексте имеет значение 'множество белок', перенос осуществился с части (белка – 1 животное) на целое (белка - все белки в лесу, их совокупность). Это стилистическая синекдоха.

См. также упр. 20.

Задание 7. Определить типы несвободных значений выделенных слов.

О б р а з е ц:

1) настоящий тюлень – синтаксически обусловленное значение (т.к. слово тюлень выступает в этом значении в непривычной для него функции сказуемого);

2) гнедой конь – фразеологически связанное значение (т.к. слово гнедой сочетается только со словом конь);

3) паркет уложен ёлочкой – конструктивно ограниченное значение (т.к. значение этого слова 'о расположении чего-либо в виде расходящихся под углом чёрточек' реализуется только в форме Тв. п.)

См. также упр. 23.

Задание 8. Определить тип связи между значениями в многозначном слове. Указать способы переноса наименований.

О б р а з е ц:

тряпка

1. Лоскут ткани (обычно старой). Половая тряпка. Значение прямое первичное, свободное.

2. мн. Наряды, модная одежда (разг. неодобр.). Думает только о тряпках. Значение переносное (метонимия), связанное (конструктивно ограниченное, т.к. только во мн.ч.). 2 ← 1.

3. О бесхарактерном, слабовольном человеке (разг. пренебр.). Не мужчина, а тряпка. Значение переносное (метафора), связанное (синтаксически обусловленное, т.к. в функции сказуемого). 3 ← 1.



 

связь радиальная

См. также упр. 21, 26, лаб. раб. №1, учебно-методическое пособие, с. 4-8.

Задание 9. Охарактеризовать ЛЗ слова из текста.

О б р а з е ц (см. схему №1 на с. 100 (п. III)):

Он мне оказал медвежью услугу.

медвежья – 'неловкая, причиняющая вред'.

ЛЗ неосновное, переносное (метафора), мотивированное (семантически), связанное (фразеологически связанное), стилистически и экспрессивно нейтральное.

См. также упр. 25.

Задание 10. Доказать, опираясь на критерии разграничения омонимии и полисемии, что 2 слова являются омонимами.

О б р а з е ц:

пост¹ и пост²

пост¹ – 'воздержание от скоромной пищи, а также сам этот период';

пост² – 'часовой или группа бойцов, ведущая наблюдение и охраняющая военный объект, а также сам этот объект'.

I. Семантический критерий.

1. Семы слова пост¹: 'воздержание', 'от пищи', 'скоромной', 'на определённый период', 'другие ограничения', 'по предписанию церкви', 'сам этот период'.

2. Семы слова пост²: 'часовой / группа бойцов', 'для наблюдения / охраны', 'объекта', 'объекта военного', 'сам этот объект'.

Вывод: общих сем нет.

II. Парадигматический критерий.

1. пост¹: синоним – воздержание;

согипонимы – причастие, молитва, крещение.

2. пост²: согипонимы – охрана, разведка, гауптвахта.

Вывод: разные парадигматические связи.

III. Синтагматический критерий.

1. пост¹: Великий пост, соблюдать пост, нарушать пост, наложить на себя пост, проводить время в посте и молитве.

2. пост²: сторожевой пост, караульный пост, путевой пост, быть на посту, пост пограничной охраны, проверка постов, выйти на пост, наблюдательный пост.

Вывод: разная сочетаемость.

IV. Эпидигматический критерий.

1. пост¹: постный – поститься – постник – постничать.

2. пост²: постовой.

Вывод: разные словообразовательные гнёзда.

Полные лексические омонимы.

По Ахмановой – исконно разные слова, т.к. пост¹ заимствовано из древневерхненемецкого, пост² заимствовано из французского.

См. также упр. 30, учебно-методическое пособие, с. 8-12, табл. №8.

Задание 11. Определить тип омонимичных слов.

О б р а з е ц:

1) пасть – пасть: омоформы (т.к. первое слово – сущ., второе – глагол);

2) му́ка - мука́: омографы омонимного характера (т.к. совпадают по написанию во многих формах);

3) лук – луг: омофоны омоформного характера (т.к. совпадают по звучанию только в этой форме).

См. также упр. 32, 33*.

Задание 12. Определить тип синонимов по семантике.

О б р а з е ц:

груз – багаж: синонимы семантические (т.к. отличаются оттенками значения);

белка – векша: синонимы стилистические (т.к. белка – общерусское, векша – диалектное);

работать – ишачить: синонимы семантико-стилистические (т.к. отличаются и оттенками значения, и экспрессивно-стилистической окраской).

См. также упр. 43.

Задание 13. Подобрать синонимы к слову из текста. Выполнить элементарный компонентный анализ, определить тип синонимов по семантике, структуре, употреблению в языке.

О б р а з е ц:

…И этот смеялся, и вот этот, и Жигин смеялся. Что, говорю, зубья скалите? [Чехов]

смеяться – 'издавать смех';

Архисема – 'эмоциональное состояние';

ДС – 'веселья (насмешки, злорадства)', 'выражение этого состояния', 'посредством смеха'.

Смеяться – хохотать (хохотать – 'громко смеяться'; архисема та же, ДС те же + 'громко'); синонимы семантические, разнокоренные, узуальные.

Смеяться – посмеиваться (посмеиваться – 'смеяться слегка, немного'; архисема та же, ДС те же + 'слегка, немного'); синонимы семантические, однокоренные, узуальные.

Смеяться – ржать (ржать (прост.) – 'громко смеяться'; архисема та же, ДС те же + 'громко'); синонимы семантико-стилистические, разнокоренные, узуальные.

Смеяться - гоготать (гоготать (прост. неодобр.) – 'громко смеяться'; архисема та же, ДС те же + 'громко'); синонимы семантико-стилистические, разнокоренные, узуальные.

Смеяться - хихикать (хихикать (разг.) – 'смеяться тихо или исподтишка, со злорадством'; архисема та же, ДС те же + 'тихо / исподтишка', 'со злорадством'); синонимы семантико-стилистические, разнокоренные, узуальные.

См. также упр. 41, учебно-методическое пособие, с. 12-16.

Задание 14. Определить тип антонимов по семантике и структуре, выявить архисему каждой пары антонимов.

О б р а з е ц:

1) восток – запад: антонимы контрарные (т.к. имеют промежуточное состояние 'юг', 'север'); разнокоренные.

Архисема – 'сторона света'.

2) моральный – аморальный: антонимы комплементарные (т.к. нет промежуточного состояния), однокоренные.

Архисема – 'отношение к нравственности'.

3) большой – небольшой: антонимы контрадикторные (т.к. можно продолжить – маленький; антонимия неполная), однокоренные.

Архисема – 'размер'.

См. также упр. 48, 49, 50, 51; учебно-методическое пособие, с. 16-18.

Задание 15. Подобрать, где это возможно, к словам из текста антонимы. Определить их тип по семантике, структуре, употреблению в языке. Почему к другим словам в тексте антонимы подобрать нельзя?

О б р а з е ц:

У него было тонкое, красивое лицо. Благообразное лицо его резко выделялось из кучи хохлатых голов, длинных бород и опухших физиономий [Куприн].

1) тонкий – полный: контрарные, разнокоренные, узуальные;

2) красивый – безобразный: контрарные, разнокоренные, узуальные;

красивый – некрасивый: контрадикторные, однокоренные, узуальные;

3) выделяться – сливаться: комплементарные, разнокоренные, контекстуальные;

4) куча – горстка: контрарные, разнокоренные, контекстуальные;

5) длинный – короткий: контрарные, разнокоренные, узуальные;

длинный – недлинный: контрадикторные, однокоренные, узуальные;

6) опухший – нормальный: комплементарные, разнокоренные, контекстуальные.

Другие слова антонимов не имеют.

См. также упр. 46, 49, 50, 51, 56; учебно-методическое пособие, с. 16-18.

Задание 16. У слов-согипонимов определить архисему и дифференциальные семы. Указать, в отношениях какой оппозиции они находятся.

О б р а з е ц:

рыбак повар

ДС Архисема ДС

'занимающийся' 'человек по роду 'занимающийся',

'ловлей', 'рыбы', занятий' 'приготовлением',

'обычно как 'пищи',

увлечение' 'профессионально'

Слова рыбак и повар находятся в отношениях эквиполентной оппозиции.

См. также упр. 58.

Задание 17. Определить, в отношениях какой оппозиции находятся слова, указать, к какой парадигме они относятся.

О б р а з е ц:

1) град – перрон: оппозиция дизъюнктивная (т.к. у слов нет ничего общего);

2) град – осадки: оппозиция привативная (т.к. ЛЗ слова осадки полностью входит в ЛЗ слова град (ср.: град – 'атмосферные осадки в виде округлых частичек льда')); гиперо-гипонимические отношения;

3) град¹ – град²: оппозиция формальное тождество (т.к. слова полностью совпадают по форме, но различаются по значению (ср.: град¹ – 'осадки', град² – 'город')); омонимы;

4) град – дождь: оппозиция эквиполентная (т.к. слова имеют общую архисему 'осадки' и несовпадающие ДС (ср.: град – 'осадки в виде кусочков льда'; дождь – 'осадки в виде дождевых капель')); согипонимы.

См. также упр. 59, 60*.

Задание 18. Определить, исконно русскими или старославянскими по происхождению являются предложенные слова (без словаря). Объяснить почему.

О б р а з е ц:

1) жребий – старославянизм, на что указывает неполногласное сочетание -ре- в корне слова между согл. (ср. диал. жереб);

2) помощь – старославянизм, на что указывает звук щ на месте русского ч (ср. помочь);

3) нужный – исконно русское слово, на что указывает звук ж на месте старославянского жд (ср. нужда).

См. также упр. 75, 76.

Задание 19. Определить тип диалектизмов.

О б р а з е ц:

1) вышня (вишня) – фонетический диалектизм (т.к. отличается от общерусского слова звуковым обликом);

2) пахать (подметать пол) – лексико-семантический диалек-тизм (т.к. отличается от общерусского слова значением);

3) остареть (состариться) – словообразовательный диалектизм (т.к. отличается от общерусского слова словообразовательными элементами при одинаковом корне -стар-);

4) сапетка (корзина) – собственно лексический диалектизм (т.к. полностью отличается от общерусского слова);

5) фамильё (фамилия) – морфологический диалектизм (т.к. отличается от общерусского слова грамматической категорией рода).

См. также упр. 93.

Задание 20. Найти в тексте диалектизмы, определить их значение и тип.

О б р а з е ц:

А старуха сухоногая, дерзкая, отвечает – ноздри рвёт: «Имушшество, говорит, моя, за сына я не плательщица» [Бунин].

Диалектизмом в тесте является слово имушшество, которое представляет собой одновременно фонетический (шш ← щ’ш’) и морфологический (Ж.р.← Ср.р.) диалектизм.

См. также упр. 95.

Задание 21. Определить значение и тип предложенных устаревших слов.

О б р а з е ц:

рекрут – 'в России с 1705 по 1874 гг. солдат-новобранец'; историзм;

тать – 'вор'; архаизм.

См. также упр. 104.

Задание 22. Определить значение и тип архаизмов.

О б р а з е ц:

1. снедь – 'пища, еда'; лексический архаизм (т.к. слово полностью устарело);

2. нощь – 'ночь'; фонетический архаизм (т.к. отличается от современного слова звуковой оболочкой);

3) рыбарь – 'рыбак'; словообразовательный архаизм (т.к. отличается от современного слова словообразовательным элементом);

4) комик – ‘писатель, пишущий комедии’; семантический архаизм (т.к. значение ‘писатель’ у слова комик устарело, сейчас это слово употребляется в значении ‘комедийный актёр’);

5) призра́к – при́зрак; акцентный архаизм, т.к. изменилось ударение.

См. также упр. 105.

Задание 23. Найти в предложенном тексте экспрессивы, назвать их коннотативные семы.

О б р а з е ц:

- Говорю – мразь! Эко дрожит, пащенок, за свою жизнёнку [В. Астафьев, Печальный детектив].

Экспрессивы:

• мразь: КС яркие: 'отриц. оценка' + 'брань';

• пащенок: КС яркие: 'отриц. оценка' + 'презрение';

• жизнёнка: КС яркие: 'отриц. оценка' + 'пренебрежение'.

См. также упр. 68, 69.

Задание 24. Выполнить лексико-семантический анализ слова.

О б р а з е ц (см. схему №1 на с. 100):

Большую часть удоя тётя Граня уносила в ближайший госпиталь – раненым [Астафьев].

госпиталь

I. ЛЕ однозначная, имеет значение 'больница, преимущественно военная'.

II. КГС – 'предмет';

ЛГС – 'конкретность';

Архисема – 'учреждение медицинского назначения';

ДС – 'для лечения', 'стационар', 'военный';

ПС – 'для мужчин', 'военное положение';

КС нет.

III. ЛЗ основное, прямое первичное, немотивированное, свободное, стилистически и экспрессивно нейтральное.

IV. Заимствованная ЛЕ (из нем. < из лат.; прямое заимствование, т.к. в лат. имело значение 'радушный, гостеприимный').

V. Общеупотребительное.

VI. Активного запаса.

VII. Синонимы: госпиталь – больница (семантические,

разнокоренные, узуальные);

Антонимов, омонимов нет.

Согипонимы с архисемой 'учреждение медицинского назначения': амбулатория, диспансер, клиника, поликлиника, стационар, хоспис.

См. также упр. 61, 91, 101, 110, 112; учебно-методическое пособие, с. 18-23.

Задание 25. Разграничить фразеологические единицы (ФЕ), составные наименования (СН) и свободные сочетания слов.

О б р а з е ц:

1) повесить нос – ФЕ;

2) стиральная машина – СН;

3) холодная зима – свободное сочетание слов.

См. также упр. 113.

Задание 26. Разграничить фразеологизмы и фразеологические выражения.

О б р а з е ц:

1) хорошего понемножку – фразеологическое выражение (т.к. поговорка);

2) кто в лес, кто по дрова – фразеологизм;

3) яснее ясного – фразеологическое выражение (т.к. повторяющиеся слова);

4) быть или не быть – фразеологическое выражение (т.к. афоризм);

5) задать вопрос – фразеологическое выражение (т.к. перифраз = спросить).

См. также упр. 114.

Задание 27. Определить тип фразеологизма по степени семантической слитности компонентов.

О б р а з е ц:

1) бить челом – фразеологическое сращение;

2) руки чешутся – фразеологическое единство;

3) телячий восторг – фразеологическое сочетание;

4) хороша Маша, да не наша – фразеологическое выражение.

См. также упр. 116.

Задание 28. Определить тип фразеологизма по отношению к части речи.

О б р а з е ц:

1) скалить зубы – глагольная ФЕ (что делать?);

2) сломя голову – наречная ФЕ (как?);

3) кровь с молоком – адъективная ФЕ (какой?);

4) капля в море – неопределённо-количественная ФЕ (сколько?);

5) бремя жизни – именная ФЕ (что?);

6) ни слуху ни духу – местоименная ФЕ (что? – ничего);

7) скатертью дорога – междометная ФЕ (пожелание);

8) молоко на губах не обсохло – глагольно-пропозициональная ФЕ (у кого? = предложению);

9) поминай как звали – предикативная ФЕ (нельзя задать вопрос).

См. также упр. 119.

Задание 29. Выполнить лексико-семантический анализ ФЕ.

О б р а з е ц (см. схему №2 на с. 101):

Я знаю несколько таких полированных купчиков, и все на одну колодку.

на одну колодку

I. ФЕ однозначная, имеет значение 'одинаковы, похожи'.

II. ФЕ представляет собой фразеологическое единство; по структуре равна сочетанию слов (модель 'предлог + прилаг. (числит.) + сущ.'); адъективная (в предложении является именной частью составного именного сказуемого).

III. Исконно русская (из речи сапожников, обувщиков; в обувном производстве колодка – ‘деревянная или металлическая форма в виде ступни человеческой ноги, трафарет, применяемый при шитье и чистке обуви’; возможно также, калька с нем.).

IV. Активного запаса.

V. Стилистически маркированная (прост.).

VI. Варианты: сбиты (сделаны) на одну колодку.

Синонимы: как две капли воды;

два сапога пара;

одного поля ягоды;

одним миром мазаны;

на одно лицо.

Антонимов и омонимов нет.

См. также упр. 133, 138; учебно-методическое пособие, с. 23-28.