Педагогика 03

1. Предмет педагогики:

A) Эксперимент.

B) Преемственность.

C) Педагогический процесс.

D) Вся окружающая педагогическая действительность.

E) Обучение.

2. Не относится к компонентам педагогической деятельности:

A) Организационный.

B) Поисковый.

C) Коммуникативный.

D) Конструктивный.

E) Содержательный.

3. Мировоззрение - это:

A) Профессионализм, мастерство, компетентность.

B) Мировосприятие, диагностика, прогнозирование.

C) Возрождение национальных традиций.

D) Мировое образовательное пространство.

E) Система взглядов на объективный мир, на окружающую действительность и место в нем человека.

4. Отличительные особенности классно-урочной формы является:

A) Объяснение нового материала.

B) Постоянный состав обучаемых одного возраста.

C) Работа с отстающими школьниками.

D) Непостоянный состав учащихся.

E) Ориентир на одаренных школьников.

5. Принципом воспитания является:

A) Объективность и независимость воспитания.

B) Нравственное воспитание и формирование личности.

C) Связь воспитания с жизнью и трудом.

D) Самовоспитание и перевоспитание.

E) Поликультурное воспитание и развитие личности

6. А.С. Макаренко в развитии детского коллектива выделял следующие перспективы:

A) Общие, групповые, индивидуальные.

B) Дошкольные, подростковые, юношеские.

C) Близкие, средние, дальние.

D) Детские, родительские.

E) Недостижимые, частично недостижимые, полностью недостижимые.

7. К методам воспитания относится:

A) Микросреда вокруг себя.

B) Индивидуально- психологическое развитие личности.

C) Самовоспитание.

D) Убеждение, упражнение, стимулирование, самовоспитание.

E) Социальна среда.

8. Педагогический процесс относится к системе:

A) «Человек- художественный образ».

B) «Человек- природа».

C) «Человек- знак».

D) «Человек- человек».

E) «Человек- техника».

9. Принцип гуманизации характеризуется:

A) Вседозволенность.

B) Воспитание аккуратности, бережливости.

C) Развитие познавательных сил учащихся.

D) Уважение права человека быть самим собой.

E) Воспитание трудолюбия.

10. Качество учителя, когда он постигает эмоциональное состояние учащегося в форме сопереживания, называется:

A) Твоческость.

B) Жалость.

C) Общительность.

D) Коммуникативность.

E) Эмпатия.

11. Основными предметами самовоспитания является:

A) Ситуация доверия, контроля, саморегуляция.

B) Самоприказ, критика, замечания.

C) Убеждение, внушение, повествование, доказательство, призывы, самочувствие.

D) Состязания, показ образцов и примера, создание ситуаций успеха.

E) Самоанализ, самооценка, самоконтроль, саморегуляция, самоосуждение.

12. На ученика старших классов наиболее весомое влияние при определении своего отношения к чему-либо имеет:

A) Мнение учителя.

B) Собственное мнение.

C) Мнение родителей.

D) Мнение товарищей.

E) Мнение коллектива.

13. Педагогика развивалась первоначально в русле:

A) Психологии.

B) Эстетики.

C) Антропологии.

D) Этики.

E) Философии.

14. Наблюдение- …

A) Избирательный отбор сведений.

B) Обработка полученной информации в сознании.

C) Специально организованное восприятие объекта исследования.

D) Знание о деятельности учащихся в школе.

E) Познание явлений органами осязания.

15. Практические методы контроля:

A) индивидуальный опрос, фронтальный опрос, уплотненный опрос, тесты.

B) практические работы, опыты.

C) графики, схемы, таблицы.

D) диктанты, изложения, сочинения, рефераты, письменные работы.

E) машинные, безмашинные.

16. Опыт осуществления способов деятельности:

A) Образование.

B) Привычки.

C) Умения и навыки.

D) Знание.

E) Упражнения.

17. Органом коллегиального управления стратегией развития педагогического процесса на научной основе является:

A) Заседания.

B) Методический совет.

C) Педагогический совет школы.

D) Предметное объединение.

E) Производственное совещание.

18. Классный руководитель назначается:

A) Директором

B) Педагогическим советом.

C) Методическим объединением.

D) Заведующим районного отдела образования

E) Родительским комитетом.

19. Основные формы организации методической работы в школе- это:

A) Совершенствование методов самовоспитания личности, методов саморегуляции поведения личности.

B) Совершенствование методов научно- педагогических исследований.

C) Организация встреч с ветеранами педагогического труда, с педагогами- новаторами.

D) Методические советы, методические объединения, проблемные семинары.

E) Изучение методологических подходов к профессиональной подготовке будущих учителей.

20. Личность как субъект социальных отношений характеризуется:

A) автономностью, определенной степенью независимости от общества

B) зависимостью от общества

C) целостностью социальных качеств человека

D) активной предметной деятельностью

E) саморегуляцией социального поведения

21. Изучением современных педагогических технологий занимались:

A) В.П. Беспалько, В.М. Монахов, Г.К. Селевко.

B) Д. Локк, Я. Корчак.

C) Р.Г. Лемберг, Г.А. Уманов.

D) А.С. Макаренко, К.Д. Ушинский.

E) А. Дистервег, И.Г. Песталоцци, В.А. Сухомлинский.

22. Упражнение-

A) Метод обучения, при котором применяются ТСО.

B) Это самостоятельное проведение экспериментов.

C) Лабораторный метод.

D) Метод обучения, представляющий собой планомерное организованное повторное выполнение действий с целью овладения ими или повышения их качеств.

E) Метод обучения, с применением словесных методов.

23. Воспитательный потенциал коллективно-познавательной деятельности заключается:

A) В повышение интереса к учебе.

B) Во внедрении в процесс обучения средней школы современных обучающих технологий.

C) В формировании опыта положительных нравственных отношений, сотрудничества, взаимопомощи, ответственности за успех общего дела.

D) В соперничестве учащихся в достижении высоких показателей успеваемости.

E) В индивидуализации процесса обучения.

24. Целью урока изучения нового материала являются:

A) овладение учащимися новых материалов

B) установление уровня овладения учащимися теоретическими знаниями и методами познавательной деятельности по узловым вопросам

C) систематизация и обобщения новых материалов

D) повторение и закрепление ранее усвоенных знаний.

E) формирование умений и навыков.

25. Поощрение – это:

A) Метод воспитания, когда воспитатель поощряет воспитанника с целью формирования положительного отношения к своим обязанностям

B) Прием стимулирования деятельности воспитанников

C) Метод вознаграждения за хорошие поступки

D) Способ педагогического воздействия на воспитанника, выражающий положительную оценку его поведения с позиции интересов одноклассников и с целью закрепления положительных качеств

E) Метод воспитании, который предполагает вынесение воспитаннику благодарности

26. Предмет педагогики:

A) Вся окружающая педагогическая действительность

B) Обучение

C) Эксперимент

D) Преемственность

E) Педагогический процесс