26. Не относится к компонентам педагогической деятельности:

A) Поисковый

B) Конструктивный

C) Организационный

D) Коммуникативный

E) Содержательный

26. Компоненты, входящие в структуру мировоззрения:

A) Экономические знания, стиль поведения к природе.

B) Совокупность научных знаний, отношения к знаниям, убеждения, поступки.

C) Ценностные ориентиры, убеждение, религиозные взгляды.

D) Научные знания, умения, навыки

E) Общественное мнение, отношение к науке.

26. Наука о преподавании и учении – это:

A) Педагогика

B) Педагогическая технология

C) Дидактика

D) Педагогический менеджмент

E) Педагогическая инноватика.

26. К формам организации обучения не относится:

A) Факультативное занятие

B) Наблюдение

C) Урок

D) Семинар

E) Экскурсия

26. Эффективность правового воспитания зависит от степени:

A) Сформированности правового сознания

B) Строгости наказания за нарушение законов

C) Контроля общества за соблюдением законов

D) Потребности соблюдения законов

E) Сформированности правовых знаний

26. Понимание, сохранение в памяти и воспроизведение фактов науки, понятии, законов, закономерностей есть:

A) Знание

B) Привычки

C) Опыт

D) Навык

E) Умение

26. Воспитание:

A) Процесс формирования моральных качеств, нравственных черт характера, навыков и привычек поведения.

B) Процесс вхождения индивида в социальную среду.

C) Процесс передачи нравственно-этических знаний.

D) Сознательная деятельность человека, направленная на развитие у себя положительных качеств личности

E) Целенаправленный, планомерно организуемый процесс формирования личности.

26. Принцип гуманизации характеризует:

A) Воспитание аккуратности, бережливости

B) Вседозволенность

C) Воспитание трудолюбия

D) Развитие познавательных сил учащихся

E) Уважение права человека быть самим собой

26. Качество учителя, когда он постигает эмоциональное состояние учащегося в форме сопереживания, называется:

A) Творческость

B) Коммуникативность

C) Жалость

D) Общительность

E) Эмпатия

26. Основными приемами самовоспитания является:

A) Убеждение, внушение, повествование, доказательство, призывы, самочувствие.

B) Ситуация доверия, контроля, саморегуляция.

C) Состязания, показ образцов и примера, создание ситуаций успеха.

D) Самоанализ, самооценка, самоконтроль, саморегуляция, самоосуждение.

E) Самоприказ, критика, замечания

26. Способы получения достоверных знаний, обеспечивающих достижение конкретных научных результатов – это:

A) Объект педагогики

B) Задачи педагогики

C) Методы научно-педагогического исследования

D) Педагогическая цель

E) Предмет педагогики

26. Педагогика развивалась первоначально в русле:

A) Эстетики

B) Этики

C) психологии

D) Философии

E) Антропологии

26. Основной движущей силой развития личности являются:

A) Методы самовоспитания

B) Принципы воспитания

C) Наследственность

D) Противоречия

E) Методы воспитания

26. Самое раннее определение цели воспитания:

A) Всестороннее гармоничное развитие личности

B) Формирование свободной личности

C) Формирование положительного отношения к человеческим ценностям

D) Воспитание культурного человека

E) Воспитание джентльмена

26. Объект деятельности педагога – это:

A) родители учащихся

B) методы обучения

C) педагогический процесс

D) учебная задача

E) формы обучения

26. Управление коллективом, осуществляемое его членами через выборные органы самостоятельно, называется:

A) самоуправлением

B) менеджментом

C) коллективизмом

D) соборностью

E) выборностью

26. Классный руководитель назначается:

A) Родительским комитетом

B) Заведующим районного отдела образования

C) Педагогическим советом

D) Методическим объединением

E) Директором

26. К основным характеристикам педагогического процесса не относятся:

A) Репетиторская работа учителя

B) Общественная и социальная активность учащихся

C) Сформированность ученического коллектива

D) Социально-психологический портрет семьи школьников

E) Успеваемость учащихся

26. Личность как субъект социальных отношений характеризуется:

A) автономностью, определенной степенью независимости от общества

B) зависимостью от общества

C) активной предметной деятельностью

D) целостностью социальных качеств человека

E) саморегуляцией социального поведения

26. Технологизация учебно-воспитательного процесса:

A) Объективное явление, которое позволит решать проблемы образования и воспитания на качественно новом уровне.

B) Структура построения учебно-воспитательного процесса

C) Научная разработка УВП.

D) Внедрение новых методов обучения

E) Выдвижение гипотез

26. Ожидаемый результат современных педагогических технологий:

A) Успеваемость

B) Преобразование личности

C) Преобразование природы

D) Преобразование общества

E) Продукты материального труда улучшенного качества

26. Психолого-педагогическая диагностика:

A) Система оценки УВП

B) Научная обработка результатов деятельности учащихся

C) Оценочная практика, направленная на изучение индивидуальных особенностей учащихся и социально-психологических характеристик детского коллектива.

D) Результат социально-психологических исследований

E) Изучение состояния развития личности.

26. Основные критерии диагностики педагогического процесса семьи:

A) Успеваемость ученика, посещение занятий, участие в общественных делах школы.

B) Характеристика семьи, нравственно-психологическая атмосфера, педагогическая культура родителей, характеристика школьника.

C) Методы стимулирования в семье

D) Методы контроля в семье

E) Социальная активность ученика, участие в кружках, участие в научных проектах.

26. Ценность государственная, ценность общественная, ценность личностная – это ценностная характеристика:

A) Общества

B) Семьи

C) Развития

D) Образования

E) Воспитания