2. Соціальна ситуація розвитку

Соціальна ситуація розвитку в період раннього дитинства багато в чому аналогічна ситуації на попередньому етапі. Дитина ще не спроможна самостійно задовольняти свої життєві потреби, а отже, спілкування з дорослим є необхідною умовою забезпечення її життєдіяльності. Однак є і відмінності.

3. Розвиток психічних функцій

Досвід, накопичений у предметній діяльності, служить основою розвитку мовлення дитини. Період раннього дитинства є сенситивним для розвитку мовлення, тобто засвоєння мови в цей час проходить з максимальною ефективністю, а надолужити втрачене вкрай важко.

У спільній діяльності з дорослими дитина поступово починає розуміти зв'язки між словами та реальністю, що стоїть за ними.

4. Емоційний розвиток

Помітні зміни відбуваються на другому-третьому році життя і в емоційно-вольовій сфері дитини. Зумовлені вони передусім розширенням кола її спілкування, оволодінням мовними засобами та розвитком елементів самостійності.

62.Дошкільний вік та його психологічна характеристика

Психологічні особливості дітей дошкільного віку проявляються у різних ситуаціях. Але давайте про все попорядку.Вік 5-6 років це старший дошкільний вік. Він є дуже важливим віком у розвитку пізнавальної сфери дитини, інтелектуальної та особистісної. Його можна назвати базовим віком, коли в дитині закладаються багато особистісні аспекти, опрацьовуються всі моменти становлення «Я» позиції. Саме 90% закладку всіх рис особистості дитини закладається у віці 5-6 років. Дуже важливий вік, коли ми можемо зрозуміти, якою буде людина в майбутньому. Цей період називають сензитивний для розвитку всіх пізнавальних процесів: уваги, сприйняття, мислення, пам'яті, уяви. Для розвитку всіх цих аспектів ускладнюється ігровий матеріал, він стає логічним, інтелектуальним, коли дитині доводиться думати й міркувати.

63.Молодший шкільний вік та його психологічні особливості

За віковою періодизацією, прийнятою українськими психологами і педагогами, час життя дітей від шести до одинадцяти років називається молодшим шкільним віком. При визначенні його меж враховуються особливості психічного і фізичного розвитку дітей, береться до уваги перехід їх від ігрової до учбової діяльності, яка стає і у цьому віці провідною.

Вступ дитини до школи — це різка зміна її життя і діяльності. Дитина йде до школи з фізичною й психологічною готовністю до цієї зміни. У шкільному навчанні використовуються і продовжують розвиватись фізичні й розумові здібності, формуються психічні властивості молодшого школяра.

Анатомо-фізіологічні особливості. Протягом молодшого шкільного віку відбувається подальше зростання організму дитини. У дітей добре розвинені всі органи чуття, але деякі з них мають свої особливості. Так, їхні очі, завдяки еластичності кришталика, можуть швидко змінювати свою форму залежно від пози під час читання і письма. Якщо не врахувати цієї особливості органів зору молодших школярів і не виправити їх пози, то це може призвести до підвищення очного тиску, до нечіткості зображень на сітківці й до виникнення короткозорості.

64.Психологічний портрет підлітка

Підлітків відрізняє підвищена пізнавальна творча активність. Бажання дізнатися щось нове, чогось навчитися стимулює підлітків до виходу межі звичайній шкільної навчальної програми. За підсумками таких інтересів, у такому віці найчастіше формуються неформальні групи товаришів і друзів. Підлітків відрізняє підвищена пізнавальна творча активність. Бажання дізнатися щось нове, чогось навчитися стимулює підлітків до виходу межі звичайній шкільної навчальної програми. За підсумками таких інтересів, у такому віці найчастіше формуються неформальні групи товаришів і друзів. Підлітки помітно відрізняються одна від друга по інтересу до вченню, за рівнем інтелектуального розвитку та по кругозору, за обсягом та міцності знань, за рівнем особистісного розвитку. Постають нові мотиви вчення, пов'язані з розширенням знань, з формуванням потрібних умінь і навиків, дозволяють займатися цікавою роботою, самостійним творчим працею. Відбувається формування системи особистісних цінностей, які визначають зміст діяльності підлітка, сферу його спілкування, вибірковість ставлення до людей, оцінки ці покупців, безліч самооцінку. Створюються умови на формування організаторських здібностей, діловитості, підприємливості, вміння налагоджувати ділові контакти.