- •Питання до модульної контрольної роботи
- •1. Теоретико-методологічні аспекти курсу «Історія української культури».
- •2. Українська культура як історичний феномен: загальна характеристика.
- •3. Предмет і завдання курсу “Історія української культури”, його місце в системі дисциплін вищих навчальних закладів України.
- •4. Культурно-еволюційні процеси на території України в доісторичні часи.
- •5. Художній метал скіфів: пам’ятки з курганів Чортомлик, Куль-Оба, Солоха, Товста Могила.
- •12. Наукові знання в середньовічній Русі.
- •13. Архітектура середньовічної Русі.
- •14. Музичне мистецтво в середньовічній Русі.
- •15. Іконопис у середньовічній Русі.
- •16. Церква та її роль у культурному житті Київської Русі.
- •17. Внесок Ярослава Мудрого в розвиток культури.
- •18. Володимир Мономах та його “Повчання”.
- •19. Культура Галицько-Волинської Русі. Її міські центри (Галич, Львів, Звенигород) та їхня архітектура.
- •20. Особливості архітектури Галицько-Волинського князівства.
- •21. Вплив Київської Русі на розвиток культури сусідніх країн.
- •22. Монголо-татарська навала та її наслідки для культурного розвитку Русі.
- •23. Вплив культури Київської Русі на життя Литовського князівства.
- •24. Становище Українcької культури в Литовській державі.
- •25. Еволюція української церкви в хіv-хv ст. Київська, Галицька, Литовська та Московська митрополії.
- •26. Історія Української Греко-Католицької Церкви в хvі-хvііі ст.
- •27. Оборонна архітектура XIV – XVI ст. Луцький, Кам’янець-Подільський, Хотинський замки, Білгород-Дністровська фортеця.
- •28. Каплиця Кампіанів і каплиця Боїмів у Львові – шедеври скульптурного різьблення.
- •29. Перші слов’янські книгодрукарі (ш. Фіоль, Вукович, ф. Скорина). Іван Федоров – український першодрукар (“Апостол”, Острозька Біблія та ін.).
- •30. Портретне малярство другої половини хvi – першої половини XVII ст.
- •31. Роль братств та братських шкіл в українській культурі.
- •32. Львівська братська школа та її роль у піднесенні національної самосвідомості українців.
- •33. Острозька академія і братські школи.
- •34. Діяльність митрополита Петра Могили.
- •35. Військове мистецтво козаків. Козацькій міф в українській культурі.
- •36. Особливості пісенно-поетичної творчості козацької доби. Кобзарство.
- •37. Реформація та Контрреформація в Європі та їхній вплив на культуру українства.
- •38. Українське православ’я в часи козаччини (хvі-хvііі ст.). Початок його русифікації.
- •39. Могилянська доба і Києво-Могилянська академія.
- •40. Козацьке бароко як самобутнє культурне явище українців.
- •41. Віршова сатира, історична драма, інтермедія, вертепна драма.
- •42. Бароко в живопису (м. Петрахнович, і. Руткович), розвиток парсунного портрету і гравюри.
- •43. Особливості та пам’ятки барокової архітектури.
- •44. Розвиток української історичної науки. “Синопсис” (1674) і. Гізеля. “Четьї-Мінеї” д. Туптала.
- •45. Львівський університет (1661) та його роль у розвитку освіти і науки в Галичині.
- •46. Культурологічна і просвітницька діяльність Івана Мазепи.
- •47. Перша в Європі Конституція Пилипа Орлика та її роль у розвитку української та європейської політичної культури.
- •48. Ораторсько-проповідницька проза, мемуарно-історичні твори, козацькі літописи Самовидця, г. Граб’янки, с. Величка.
- •49. Вплив української культури ранньомодерного часу на розвиток культурних процесів у Росії: Стефан Яворський, Феофан Прокопович.
- •50. Григорій Сковорода — просвітитель, філософ і поет.
- •51. Іван Котляревський і початки “українського відродження”.
- •52. Роль Харківського університету у відродженецькому процесі хіх ст.
- •53. Початки галицького відродження. Творчість Маркіяна Шашкевича. "Руська трійця", "Русалка Дністровая".
- •54. Тарас Шевченко як ідеолог та провідник українського відродження.
- •55. Будівництво садибно-паркових комплексів: «Софіївка» в Умані, «Олександрія» у Білій Церкві.
- •56. Українська культура хіх ст. Між західництвом та слов’янофільством.
- •57. Перший професійний історик України Микола Костомаров.
- •58. Життя і творчість Пантелеймона Куліша.
- •59. Перший український політолог Михайло Драгоманов.
- •60. Розвиток національної самосвідомості українців у 50-60-х pp. Громади.
- •61. Валуївський циркуляр та Емський указ 1876 р. Та їх наслідки.
- •62. Народницький період на західноукраїнських землях. Культурне зростання Галичини в 40-80-х pp.
- •63. Наукове товариство ім. Т.Г. Шевченка (1873) і значення його діяльності.
- •64. Художня творчість м.Пимоненка, с.Васильківського, м.Самокиша, і. Їжакевича, і.Труша.
- •65. Творчість о. Мурашка, м. Бурачека в контексті української та європейської культури
- •66. Г. Нарбут і його мистецька школа.
- •67. Шкільництво і освіта в другій половині XIX ст. Наукове товариство ім. Т.Шевченка, його видавнича діяльність.
- •Наукове товариство ім. Шевченка
- •68. Творчість українських митців — зачинателів нових течій у світовому мистецтві (о. Архипенко, к. Малевич, о. Богомазов, в. Пальмов, м. Бойчук).
- •69. Модерна українська література. І. Франко. Неоромантики. Український літературний експресіонізм.
- •70. М.Грушевський і його роль у розвитку української національної культури.
- •71. Українська музична культура в другій половині XIX ст. Микола Лисенко.
- •72. Особливості культурного розвитку Галичини у першій половині хх ст.
- •73. Культурне життя в Україні доби революції 1917-1921 рр.
- •74. Культурний рух періоду Центральної Ради.
- •75. Внесок Івана Огієнка в українську культуру.
- •76. Створення української вищої школи в період Гетьманату п.Скоропадського.
- •77. Створення Української Академії наук, наукові досягнення в. Вернадського, д. Багалія, м. Кащенка, о. Фоміна та ін.
- •78. Філософська та суспільно-політична думка (в. Винниченко, в. Зеньковський, д.Донцов, в. Липинський).
- •79. Українці в умовах становлення та розвитку радянської культури. Проблема ідентичності.
- •80. Суперечливість культурного процесу в Україні на поч. 20-х рр.
- •81. Українізація та її значення для культурного процесу в 20-х рр. Хх ст.
- •82. Література і театр в умовах радянського мистецького життя.
- •83. Пам’ятники т.Шевченкові 1920-1930-х рр. В Україні – причини і передумови встановлення.
- •84. Мистецькі спілки 1920-1930-х років в Україні та їхній вплив на розвиток українського мистецтва.
- •85. Літературні процеси в Україні. Діяльність літературних об'єднань "Плуг", "Гарт", "Валліте", "Молодняк" та ін.
- •86. Творчість українських композиторів: л.Ревуцького, б.Лятошинського, в.Косенка, м.Вериковського, г.Хоткевича, к.Богуславського та ін.
- •87. Досягнення в театральному мистецтві та кіно (Лесь Курбас, о. Довженко), театр “Березіль”.
- •88. Український мистецький авангард та його доля в 30-ті роки.
- •89. Львів - центр культурного життя Західної України в міжвоєнний період. Стрілецький епос.
- •90. Літературні групи Галичини та їх представники в міжвоєнний період.
- •91. Українське образотворче мистецтво Галичини: Іван Трупі, Олекса Новаківський, Петро Холодний.
- •92. Музичне і театральне життя. Станіслав Людкевич.
- •93. Українська історична школа (Київська і Львівська) та історико-культурологічна думка в Україні й українській діаспорі. М. Грушевський, і, Крип’якевич, д. Дорошенко.
- •94. Репресивні акції сталінізму та їх трагічний вплив на розвиток української національної культури 20-50-х pp.
- •95. Український культурний процес в еміграції. Українська культура 50-70-х pp.
- •96. Наука та освіта, преса і радіо, театр і кіно, образотворче мистецтво під час Другої світової війни.
- •97. Особливості архітектури та образотворчого мистецтва повоєнних часів.
- •98. Творчість українських композиторів л.Ревуцького, б. Лятошинського, в. Косенка, м. Вериковського, к. Богуславського, в.Барвінського, д. Січинського.
- •99. Тоталітаризм і українська культура 50-80-х років хх ст.
- •100. Дві системи в українській музиці 50-60-х рроків. Б. Лятошинський та його школа.
- •101. Звинувачення в “українському націоналізмі” о.Вишні та в. Сосюри (вірш “Любіть Україну”, 1951).
- •102. Творчість п. Тичини.
- •103. Творчий доробок м. Рильського.
- •104. Поява нових творів літератури і драматургії (а. Малишко, о. Гончар, м. Бажан, Остап Вишня та ін.).
- •105. Творчість композиторів г. Майбороди, с. Людкевича та ін.
- •106. “Шістдесятники” у боротьбі за національно-культурне відродження України.
- •107. Творчість в. Стуса.
- •108. Розквіт музично-естрадного мистецтва (в. Івасюк, н. Яремчук, с. Ротару, в. Зінкевич та ін.).
- •109. Кіномистецтво радянської України.
- •110. “Поетичне кіно”: с. Параджанов, ю. Іллєнко.
- •111. Традиції українського народного живопису у творах т. Яблонської та в. Зарецького.
- •112. Національна складова трансформації української культури на радянський манер.
- •113. Історія радянської повсякденності в Україні: звичаї, манери, побутові практики.
- •115. Українська культура в роки кризи радянської системи та політики “перебудови”.
- •116. Культурні процеси в Україні після 1991 р.
- •117. Українці на зламі культурних епох (рубіж хх і ххі ст.). Постмодерн і українство.
- •118. Українське суспільство і проблема співіснування субкультур на сучасному етапі.
- •119. Українська культура в умовах глобалізаційних викликів та перспективи її подальшої трансформації.
- •120. Основи законодавства про культуру, мови, освіту в незалежній Україні.
54. Тарас Шевченко як ідеолог та провідник українського відродження.
Про нашого геніального Кобзаря написано багато. Писано як про поета, художника, громадського діяча, писано як про Пророка, Бунтаря, Будителя. Для нас Великий Тарас перш за все — Провідник: духовний та ідейний, національний та політичний, який постійно кличе власним прикладом нескореного борця кожного до героїчного чину.
Адже духовна візія Т. Г. Шевченка, як поета і мислителя, не лише революційна для його сучасників та актуальна для мас щодо поцінування історичного минулого українського народу, правдивого і глибокого усвідомлення сучасного поетові стану.
У чужому краю
Не шукайте, не питайте
Того, що немає
ї на небі, а не тілько
На чужому полі.
В своїй хаті — своя правда,
І сила, і воля.
Ці відомі поетичні рядки із Кобзаревого „...Посланія” є квінтесенцією його націотворчої та державотворчої програми. Своя хата — національна держава, виповнена українським змістом, здатна забезпечити розвиток питомих національних вартостей, захистити правдиві національні інтереси, служити тим чинником, що дає нації сили для власної розбудови, зросту, розвитку і вдосконалення, а також для забезпечення повноцінного і рівноправного співжиття з іншими, в стані гарантувати свободу кожному своєму членові, а також людські права репрезентантам всіх етнічних меншин, котрі з тих чи інших причин замешкали на українській землі.
Програмна настанова Шевченка звучить для нас сьогодні особливо актуально, навіть злободенно, оскільки значна частина неокомуністичних політиків у нашій нововідродженій державі, в руках яких і по сьогодні перебуває влада у більшості регіонів, та яким належать ключові посади на українському державно-політичному олімпі, ратують за будівництво держави для якогось абстрактного народу України, вважаючи подібний підхід найвищою політичною мудрістю. Насправді ж така діяльність веде лише до збереження того упослідженого стану, в якому українська нація перебувала в часи колоніяльного узалежнення України і який набрав катастрофічного характеру за комуно-большевицької тиранії. За тих обставин український народ на своїй прадідівській землі фактично був усунений від самостійного вирішення політичних та соціяльно-економічних проблем, позбавлений можливості в повній мірі користуватися плодами своєї праці, приречений на етнічну та культурну деградацію, денаціоналізацію та зросійщення, а отже, й на зникнення з лиця землі як спільноти зі своїм неповторним питомим духовним обличчям, як витвору Божої волі.
Шевченко також активно застерігав нас від сліпого, поверхового наслідування чужих зразків без глибокого проникнення та засвоєння власних національних традицій. І все ж, сьогодні часто зустрічаємося з фактами, коли сучасні українські політики безоглядно силкуються перенести і застосувати в Україні моделі державної організації, які апробовані та успішно діють на іншому національно-державному ґрунті. Але запозичення позитивних елементів із досвіду інших націй може стати ефективним лише тоді, коли розбудова української державності, перш за все, природно випливатиме з потреб та інтересів української нації, творчо розпрацьовуватиме власні кращі державотворчі традиції минулого, які часто органічно взаємопов'язані з ментальністю народу, враховуватиме всі особливості сучасного стану України та те бачення майбутнього світового ладу, яке випрацювала українська політична думка в процесі свого довготривалого розвитку.
Подивіться лишень добре.
Прочитайте знову
Тую славу. Та читайте
Од слова до слова,
Не минайте ані титли,
Ніже тії коми,
Все розберіть...
Та й спитайте
Тоді себе: що ми?
Чиї сини? Яких батьків?
Ким? За що закуті?..
То й побачите, що ось що
Ваші славні Брути:
Раби, подножки, грязь Москви,
Варшавське сміття — ваші пани,
Ясновельможнії гетьмани!
Чого ж ви чванитеся, ви!
Сини сердешної Украйни!
Що добре ходите в ярмі,
Ще лучче, як батьки ходили.
Не чваньтесь, з вас деруть ремінь,
А з їх, бувало, й лій топили.
Шевченко важко переживав втрату українською нацією своєї еліти, яка або ж зрадила свій народ, або ж лише на словах тихенько оплакувала колишні свої вольності та державну незалежність. Та чи ж сьогодні ми не маємо справу з подібною ситуацією, коли значна частина освідчених українців або відверто працюють у таборі, ворожому українській державності, або тихенько відсиджуються у власних теплих квартирах, залишаючись на ділі безучасними та бездіяльними щодо долі української національної справи. Великий Кобзар гостро відчував необхідність дієвого і активного проводу нації для того, щоб відродити її до повнокровного життя.
... Хто ватажком
Піде перед вами?
Хто проведе? Лихо, діти,
Лихо мені з вами...
... Піду синів випроводжать
В далеку дорогу.
Нехай ідуть: може знайдуть
Козака старого.
Своїм палким словом Т. Шевченко проголосив великі ідеї боротьби за питомі права народу: за національну свободу та соціальну справедливість, вільний культурний розвиток. Він наголошував на необхідності відродження та розвитку самосвідомості та вольових властивостей своїх земляків, які здатні розбудити ті невичерпні сили та енергію, що дрімають у душі народній і неодноразово проявляли себе в часи козаччини, побороти комплекс меншовартості раба, виплеканого серед українства різноплемінними колонізаторами.
Не менш важливим для нього було культивування правдивих морально-етичних вартостей, таких, як Правда, Добро, Справедливість, Воля, Свобода, Краса, притаманних вільній людині та народові, і які одночасно стають важливими мотивами боротьби за незалежність. Вони не лише ушляхетнюють людське життя, але й кличуть до змагу, зобов'язують кожну людину до праці задля загальнонаціонального розвитку та зростання. Чи не найвища чеснота в Шевченковому трактуванні — здатність до самопожертви і самопосвяти заради добра і свободи власного народу. Не зважаючи на упосліджений, здавалося б, навіть зовсім змертвілий його стан, не миритися, не намагатися обгрунтувати свою власну бездіяльність навіть найбільш виваженою „раціональною теорією", а безнастанно змагати задля того, щоби вдихнути нове життя в майже завмерлий національний організм, оживити спаралізовані елементи нації, „розбити живе серце за свою Вкраїну!"
Великий поет висловив цілий ряд інших, для його часу нових, глибоко продуманих і виважених політичних ідей, які й сьогодні не менш живі й актуальні, ніж у часи Шевченка. Він рішуче засудив союз Богдана Хмельницького з Москвою, як глибоко помилковий, трагічний крок, що мав фатальні наслідки для українського народу. Він розглядає Росію як жахливу імперську силу, яка загарбує, підкоряє, а потім нищить захоплені нею народи.
Та й москаль незгірша штука:
Добре вміє гріти руки!
І я люта, а все-таки
Того не зумію,
Що москалі в Україні
З козаками діють!
От-от указ надрукують:
„По милості Божій
І ви — наші, і все — наше,
І гоже й негоже!"
А чи ж сьогодні минула загроза повторної анексії України? Адже переважаюча частина політичних сил та громадянства Росії до сьогодні не можуть змиритися із втратою України. А чи ж у наш час шовіністична Москва не провадить цілу низку заходів задля повернення України до колоніяльного стану? Щоденно посилюється етнопсихологічна війна проти України через засоби масової інформації і, перш за все, чисельні російські телеканали, задля дискредитації нашої молодої держави, фальшування перед світом її дійсної політики та істинних намірів. У самій же Росії, у середовищі наукових кіл, у тому числі й в Академії Наук, відкрито розробляються та пропагуються в серйозних наукових журналах антилюдські теорії на зразок: лише з допомогою асиміляції українців та низки інших народів, можливо відновити пасіонарність та активність російського народу та Росії (фактично Російської імперії) як супердержави.
По якому правдивому,
Святому закону
І землею, всім даною,
І сердешним людом
Торгуєте? Стережіться ж, , Бо лихо вам буде,
Тяжке лихо!.. Дуріть дітей
І брата сліпого,
Дуріть себе, чужих людей,
Та не дуріть Бога!
Бо в день радості над вами
Розпадеться кара.
І повіє огонь новий
З Холодного Яра!
Базуючись на ідеях Великого Кобзаря, український націоналізм витворив оригінальну візію майбутнього світового ладу, яка глибинно проектує головні сучасні тенденції розвитку людської цивілізації: кожна нація має право і повинна жити на власній землі у своїй національній державі.
