- •Глава 1. Предмет і зміст теорії і методики фізичного виховання
- •Глава 2. Фізичне виховання як соціальне явище
- •Глава 3 . Педагогічний процес у сфері фізичного виховання
- •Глава 4 . Засоби фізичного виховання (ю.Ф. Курамшин)69
- •Глава 5 . Навантаження і відпочинок як взаємопов'язані компоненти виконання
- •Глава 11. Планування, контроль і облік у процесі занять
- •Глава 12. Управління процесом фізичного виховання
- •Глава 1
- •Глава 2
- •Глава 4
- •Глава 5
- •Глава 6
- •Глава 6. Методи, що застосовуються у фізичному вихованні
- •Глава 7
- •Глава 7. Основи теорії адаптації,..
- •Навчання рухових дій
- •Глава 9
- •Глава 9. Розвиток фізичних якостей
- •Методика розвитку вибухової сили.
- •21 24 Рис. 9.11. Споживання кисню в бігу на трод-
- •V VI VII Клас
- •Глава 10. Форми організації :ілияп,
- •Глава 10. Форми організації занять
- •Глава 10. Форми організації занять
- •Глава 11
- •Глава 11. Планування, контроль і облік у процесі занять фізичними вправами
- •Глава 12
- •Глава 12. Управління процесом фізичного виховання
- •Глава 12, управління процесом фізичного виховання
- •Глава 12. Управління процесом фізичного виховання
- •Глава 12, уіи'Лііліііня іп'оці сом фкіИ'іііоі о ііихоїіліімя
- •Глава 12. Управління процесом фізичного виховання
Глава 9
РОЗВИТОК ФІЗИЧНИХ ЯКОСТЕЙ
Загальна характеристика фізичних якостей
Прояв фізичних якостей у руховій діяльності людини. У повсяк денному житті, на виробництві і практично в усіх видах спорту важлиион передумовою ефективної діяльності є фізичні можливості людини. Так, трьох найважливіших проблем, пов'язаних з підготовкою людини до кос мічних польотів: перенесення великих перевантажень організму, здати іет до роботи в умовах невагомості, захист від радіації — дві перші вирішують ся значною мірою за допомогою спеціальної фізичної підготовки (Коро( ков, 1983). Фізична підготовка — це методично грамотно організованні процес рухової діяльності людини для оптимального розвитку її фізични якостей. Термін "якість" відображає рухові можливості людини і псрсдби чає наявність в якостях задатків, якими люди наділені від природи, до їх нього прояву в руховій діяльності. Виходячи з цього, можна дати таке ии і начення фізичних якостей.
Фізичні якості — це розвинені у процесі виховання і цілеспрямованої підготовки рухові задатки людини, котрі визначають можливість та успішність виконання нею певної рухової діяльності
Для подолання великого зовнішнього опору потрібна, перш за все, ні; повідна м'язова сила; для подолання короткої відстані за можливо мешіїи відрізок часу — швидкість; для тривалого й ефективного виконання буді якої фізичної роботи — витривалість; для виконання рухів з великою аммд тудою необхідна гнучкість; для раціональної перебудови рухової діяльпос відповідно зі зміною умов навколишнього середовища, в якій вона прохі дить, необхідні спритність, а для збереження раціонального положення ті] потрібна координація. Особливо великого значення фізичні якості пабун ють у змагальній діяльності.
Численні дані спортивно-педагогічних і медико-біологічних наук до воляють сьогодні розробляти ефективну методику розвитку фізичні якостей з урахуванням статевих і вікових особливостей людей. Знаним не хологічних, фізіологічних і біомеханічних передумов диференційоиапогс комплексного прояву фізичних якостей — важлива складова частина ир фесійної підготовки фахівця з фізичної культури, що дає можливість мої дично грамотно визначати педагогічні завдання, обґрунтовано підбирати фізичні вправи, раціонально регулювати навантаження і відпочинок у процесі занять.
"Перенесення" фізичних якостей. У теорії фізичного виховання і спорту, медико-біологічній літературі та спортивно-педагогічній практиці сила, швидкість, витривалість, гнучкість і спритність розглядаються переважно як окремі рухові якості. І це значною мірою виправдано як з точки зору вивчення фізичних якостей людини, так і з точки зору цілеспрямованого їхнього розвитку в заняттях фізичними вправами. Разом з тим є достатньо підстав стверджувати, що між фізичними якостями існує складний діалектичний взаємозв'язок, котрий змінюється залежно від віку та рівня фізичної підготовленості людини.
У спортивній літературі явище взаємозв'язку між фізичними якостями прийнято називати "перенесенням".
Розрізняють три види перенесення (рис. 9.1).
Перший полягає у позитивній або негативній взаємодії окремих фізичних якостей між собою. Так, на початкових етапах тренування зростання максимальної сили позитивно діє на прояв швидкості в циклічних рухах.
При розвитку гнучкості збільшується не тільки рухливість у суглобах, але і сила м'язів, які піддаються розтягуванню (Алтер, 2001 та ін). Розвиток загальної витривалості (у певних межах) веде до підвищення спеціальної витривалості, яка, у свою чергу, сприяє збільшенню сили м'язів. У той самий час у спринтерів високої кваліфікації може спостерігатися навіть зворотний зв'язок, тобто приріст сили (внаслідок тренування з обтяженнями) може негативно вплинути на швидкість бігу. Ще яскравіше зворотний зв'язок проявляється між максимальною силою і загальною витривалістю.
Другий вид перенесення полягає в тому, що певна фізична якість, яка розвинена за допомогою одних вправ, переноситься (позитивно позначається) на виконанні інших фізичних вправ, виробничих та побутових дій. Так, наприклад, сила, що розвинена за допомогою вправ з обтяженнями, може сприяти покращанню результатів у штовханні ядра або у роботі вантажника; витривалість, котра розвинена в бігу, буде сприяти покращанню результатів у лижних перегонах і т.д.
Третій вид перенесення — перехресний. Установлено, що витривалість тренованої ноги майже на 45 % переноситься на нетреновану. При трива-
ПЕРЕНЕСЕННЯ ФІЗИЧНИХ ЯКОСТЕЙ |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
з однієї якості |
фізичної на іншу |
|
з однієї фізично вправи на іншу |
ї |
|
з однієї групи м'язів на іншу |
|
|||||||
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
1 |
|||||||||||
|
негативне |
|
позитивне |
|
|||||||||||
: . н. Рис. 9.1. Схема перенесення фізичних якостей
