Основные требования к исследовательскому проекту

1. Наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы или задачи, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения.

2. Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов.

3. Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся.

4. Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов).

5. Использование исследовательских методов, предусматривающих определенную последовательность действий:

• определение проблемы и вытекающих из нее задач исследования (использование в ходе совместного исследования метода «мозговой атаки», «круглого стола»);

• выдвижение гипотез их решения;

• обсуждение методов исследования (статистических методов, экспериментальных, наблюдений, пр.);

• обсуждение способов оформление конечных результатов (презентаций, защиты, творческих отчетов, просмотров, пр.).

• сбор, систематизация и анализ полученных данных;

• подведение итогов, оформление результатов, их презентация;

• выводы, выдвижение новых проблем исследования.

Документ 2

Этапы работы над исследовательским проектом

Работа над проектом включает четыре этапа: планирование, аналитический этап; этап обобщения информации;  этап представления полученных результатов работы над проектом (презентация).

I. Планирование. Планирование работы над проектом начинается с его коллективного обсуждения через обмен мнениями и согласованиями интересов учащихся; выдвижение первичных идей на основе уже имеющихся знаний. Затем предложенные учащимися темы проектов выносится на обсуждение. Цели первичного обмена мнениями:

1. Стимулирование потока идей.

2. Определение общего направления исследовательской работы.

II. Аналитический этап. Этот этап самостоятельного проведения исследования, получения и анализа информации, во время которого каждый ученик:

• уточняет и формулирует собственную задачу, исходя из цели проекта в целом и задачи своей группы в частности,

• ищет и собирает информацию,

• анализирует и интерпретирует полученные данные.

III.Этап обобщения информации. На этом этапе осуществляется структурирование и систематизация полученной информации; обобщение полученных данных; объединение в единое целое полученной каждой группой информации; формулирование выводов.

IV. Представление полученных результатов работы (презентация). На этом этапе учащиеся осмысливают полученные данные и способы достижения результата; обсуждают и готовят итоговое представление результатов работы над проектом.

Документ 4.

Пример программы исследовательского проекта «Объекты культурного наследия Архангельской области»

Общая характеристика проекта:

1. Название проекта: «Объекты культурного наследия Архангельской области».

2. Участники проекта: учащиеся 7-го класса общеобразовательной школы.

3. Сроки реализации проекта: 1 год.

4. Автор программы проекта: Аверкиева Г.В.