Критерии для оценивания решения профессиональной задачи

Критерий	Показатели	Баллы
Качество описания продукта решения задачи	Игровые приемы правильно названы (название соответствует содержанию приема и игровой задаче)	2
	Количество игровых приемов и ситуаций соответствует обозначенным в условии к задаче требованиям (не менее 10)	2
	Приемы разнообразны по форме и игровым действиям	3
	Даются ссылки на источник информации (кто автор приема, где опубликовано описание игрового приема)	2
	В копилку помещены авторские приемы (придуманы автором решения задачи и помечены ссылкой «Собственная разработка»)	6
Оформление методической копилки	Каждый игровой прием в методической копилке грамотно описан: название игрового приема, автор приема, суть приема, примечания (для какой аудитории, возраста лучше использовать прием, какие необходимы средства обучения, на что обратить особое внимание при использовании приема и т.п.), источник информации (название книги, педагогического журнала, ссылка на интернет сайт), оформленный по всем требованиям ГОСТа)	5
Всего:		20
«хорошо»	17-20 баллов
«удовлетворительно»	13-16 баллов

4. Профессиональная задача «Разработка текста доклада для выступления на заседании методического объединения учителей «Технология модерации»

Обобщенная формулировка задачи: Самообразование педагога является ключевым условием его профессионального развития и может осуществляться в разных формах, в том числе в форме работы над темой самообразования, выбранной школой. В этом случае педагог обучается сам и обучает других. Важную роль при этом приобретает умение выступать перед коллегами с научными сообщениями.

Контекст решения задачи: Методическое объединение учителей литературы и русского языка выбрало новую тему для самообразования педагогов - «Интерактивные технологии обучения». Коллеги попросили Вас изучить сущность и отличительные особенности технологии модерации. Руководитель методического объединения попросил Вас оценить возможности преподавания русского языка и литературы на основе данной технологии, спрогнозировать возможные трудности, выявить воспитывающий и развивающий потенциал технологии в преподавании учебного предмета. Результатом освоения проблемы должно стать выступление на заседании методического объединения с докладом на тему: «Технология модерации».

Ключевое задание: Составьте текст выступления по теме: «Технология модерации».

«Продукт» решения задачи: Текст доклада «Технология модерации».

Задания, которые приведут к «продукту»:

1. Изучите сущность и отличительные особенности технологии модерации.

2. Познакомьтесь с разнообразными методами и приемами модерации.

3. Составьте текст доклада, отразив в нем следующие вопросы:

• Какие учебные задачи поможет решить данная технология?

• В каких учебных ситуациях будут эффективны (не эффективны) методы и приемы модерации? Какие именно и почему?

• Какие методы и приемы модерации лучше использовать в процессе преподавания русского языка и литературы?

• Какие методы и приемы модерации Вы будете использовать в своей профессиональной деятельности? Почему?

• Какие достоинства и недостатки имеет данная технология?

• Что даст использование данной технологии для улучшения качества подготовки школьника?

• Какие трудности могут возникнуть в процессе использования методов и приемов модерации?

• Что может помешать Вам использовать технологию модерации в своей работе?

• Как, на Ваш взгляд, воспримут учащиеся занятия, основанные на использовании данной технологии?