- •1. Сөйлемді толықтырыңдар
- •4. .Мектепке дейінгі мекемеде ата-аналармен жұмыстың формалары
- •1. Сөйлемді толықтырыңдар
- •2. Кестені толтыр, сипаттама бер.
- •5. Ананың алақаны балаға айдынды қоныс.
- •1. Сөйлемді толықтырыңдар
- •2. Кестені толтыр, сипаттама бер.
- •Кестені толтыр, сипаттама бер.
- •2. .Кестені толтыр, сипаттама бер.
- •1. Сөйлемді толықтырыңдар
- •1. Сөйлемді толықтырыңдар
- •2. Кестені толтыр, сипаттама бер
- •3. Америкалық зерттеушілер отбасы мен балабақшаның өзара іс-әрекетінің алты түрін атап көрсеткен:
- •2. Кестені толтыр, сипаттама бер.
- •3. Педагогикалық кәсіби құзіреттілігінің деңгейін көтеру жолдары:
- •5.Бала тәрбиесіндегі ата-ананың рөлі
- •1. Сөйлемді толықтырыңдар
- •2. Кестені толтыр, сипаттама бер.
- •4. Кеңес беру – мдм-дегі ата-аналармен жұмыстың бір формасы ретінде.
- •1. Сөйлемді толықтырыңдар
- •2.Кестені толтыр, сипаттама бер.
- •5. Отбасы – шағын мемлекет
- •1. Сөйлемді толықтырыңдар
- •2. .Кестені толтыр, сипаттама бер.
- •1. Сөйлемді толықтырыңдар
- •2. Кестені толтыр, сипаттама бер.
- •4. Отбасылық клубтарды ұйымдастыру арқылы ата-аналарды балабақшаның өміріне араластыру
- •Сөйлемді толықтырыңдар
- •2. .Кестені толтыр, сипаттама бер.
- •4.Анкеталық әдістің екі түрі...
- •1.Сөйлемді толықтырыңдар
- •2.Кестені толтыр. Сипаттама бер.
- •1.Сөйлемді толықтырыңдар
- •2. Кестені толтыр. Сипаттама бер.
- •5. Тәрбие басы - тал бесік
- •1.Сөйлемді толықтырыңдар
- •2. Кестені толтыр. Сипаттама бер.
- •1.Сөйлемді толықтырыңдар
- •5. Ұрпақ тәрбиесі – ұлт болашағы
- •1.Сөйлемді толықтырыңдар
- •3Мерекелік іс-шаралар мен мейрамдарда ата-анамен балабақшаның тығыз байлынысынан туындайтын
- •1.Сөйлемді толықтырыңдар
- •5. «Алты аға бірігіп - әке болмас, Жеті жеңге бірігіп - ана болмас»
- •1.Сөйлемді толықтырыңдар
- •2.Кестені толтыр. Сипаттама бер.
- •4. Мектепке дейінгі мекемеде ата-аналармен жұмыстың формалары
- •5. Бала тәрбиесіндегі ата-ананың рөлі
- •2. Кестені толтыр. Сипаттама бер.
- •3. Отбасының негізгі 4 төрт түрі:
- •4. Баланың балабақшаға үйренудің үш түрі
- •1.Сөйлемді толықтырыңдар
- •3Баланың балабақшаға үйренудің үш түрі
- •5 Отбасы – шағын мемлекет
- •1.Сөйлемді толықтырыңдар
- •2. Кестені толтыр. Сипаттама бер.
- •5. . Баланың бас ұстазы - ата-ана
- •23Билнт
- •1.Сөйлемді толықтырыңдар
- •3. Отбасының негізгі 4 төрт түрі:
- •1.Сөйлемді толықтырыңдар
- •5. . Ананың алақаны балаға айдынды қоныс.
- •1.Сөйлемді толықтырыңдар
- •2. Кестені толтыр. Сипаттама бер.
- •3. Бүгінгі күні ата-аналар педагогикалық білімін ағартудың дәстүрлі емес, жаңашыл деп саналатын әртүрлі әдістері мен формалары қолданылып келеді:
- •5."Тәрбиеге байланысты менің көзқарасым"
1.Сөйлемді толықтырыңдар
Ата-анамен балабақша .................. .................. қарым-қатынас, ................, ....................... ....................... ....................... ........................ ..................... бала тәрбиесіне ...................... ......................... ............... ....................... болмақ.
Ата-анамен балабақша арасындағы тығыз қарым-қатынас, бірлік, ынтымақ жарасым тапқан жағдайда оның бала тәрбиесіне тигізетін ықпалы да нәтижелі болмақ.
2. Кестені толтыр. Сипаттама бер.
Отбасылық психоаналитикалық терапия... |
Психоаналитикалық отбасының терапияның қатысушыларының тұрғасының (қазіргі шындық негізінде) бұрынғы бейсаналы қатынастар негізінде емес, толыққанды сау тұлғалар ретінде әрекеттесуге дайын болатындай етіп өзгеруі болып табылады. |
Психотерапевтикалық келісім шартты талқылау отбасына кеңес берудің кезеңдері... |
клиент пен оның кеңес берушісінің арасындағы жауапкершілік қалай бөлінетіндігін талқылау жүргізіледі. Мысалы: отбасы кеңес беру қауіпсіздік жағдайларына, клиенттің мәселелерін шешуге жету технологиясына кеңес беруші жауап береді. өз кезегінде клиент өзі белсенділігі, өзінің ролдік қылығын өзгерту тілегінде шынайылығын және т.б. үшін жауапты болады. Бұл фазаны сәтті өткеннен кейін қатысушылар жұмыстың ұзақтығы (3-6 сағат) бір сеансты өткізу ұзақтығымен терапевтикалық кездесулердің кезеңдігі (мысалы, алғашында аптасында 1 рет, кейіннен 2-3 аптада бір рет) жайында келіседі. Соңында төлем ақы шарттары мен келісім шарт жағдайларын екі жақ бұзу санкциялары талқыланады. Кейіннен клиенттің мәселесін нақтылау, сонымен қатар жалпы отбасының және оның мүшесінің әрқайсысының ресурстары анықталады. Бұған мынандай сұрақтар қойылуға мүмкіндігін туғызады: "сіз бұрын қиындықтармен қалай күрестіңіз?”, "сізге онда не көмектесті?”, " сіз қандай жағдайларды мықты болдыңыз?” ,” сіз өз күшіңізді қалай қолдандыңыз?”. Кеңес берушінің өзінің қылығы мұнда клиентке кеңес беру процедурасының қауіпсіздігі мен сәттілігіндегі үмітін нығайту керек: "Сіздің тілегіңіз өзгерісті, сіздің бұрынғы тәжірибеңізді, белсенділік пен шынайылықты кеңес берушінің сізбен бірге қызмет істеуге тілектестігімен бірігу, оның профессионалды қасиеттері мен жұмыс тәжірибесі жұмыстың сәттілігінің кепілдігі болады”. Кеңес берудің қатысушылар мен құлықтың қалыптасқан стереотиптерінің жағымды және жағымсыз жақтары талқыланады. Мысалы, мына сақтардың көмегімен: " сіздің пікіріңізше, құралған жағдайда ең жағымсызы не? Ал бұл жағдайларда ең жағымдысы не?” құлықтың жаңа шаблондарын бірігіп іздеу жүзеге асады. Кеңес беруші келесі сұрақтарды ұсыналы: " Сіз мәселені шешу үшін әлі не істеген жоқсыз?” , "сіз үшін маңызды адамдар ұқсас жағдайда өздерін қалай ұстайды? Сіз солай істей алар ма едіңіз?” немесе "сізге осындай істі істеуге не көмектеседі?” кеңес беруші визуализация тәсілдерін қолдана алады: клиенттер транста болып, туындайтын кенестетикалық сезімдерді белгілеп жаңа жағдайларың бейнесін құрайды. |
"Экологиялық тексеру”... |
Кеңес беруші отбасылық мүшелеріне ұқсас жағдайда 5-10 жылдан кейін өзін елестетіп, өзінің күйін зерттеуді ұсынады. Отбасы кеңес берудің соңында жақындап, кеңес беруші нәтижелерді "қауіпсіздігі” бойынша күш сала бастайды. Кейде клиенттерге жаңа қылық шаблонын меңгеруде сенімділік алуға көмектесетін әрекеттерді қажет етумен байлаысты. Олар кеңес берушіден алынған нәтижелерді талқылау үшін үй тапсырмасы мен бірнеше уақыт өткеннен кейін қайта кеңес алуға шақыру ала алады. |
