Використовують для розширення та поповнення знаннь батьків про особливості спілкування з дітьми; о знайомити з іграми та вправами, спрямованими на розвиток різних навичок у дітей

• Круглий стіл

Це форма публічного обговорення чи висвітлення якихось питань, коли учасники висловлюються у визначеному порядку; нарада, обговорення проблем з рівними правами учасників.

При обговоренні будь-яких питань виховання і навчання дошкільнят кругові педагогічні форми розміщення учасників дозволяють зробити колектив самоврядним, дозволяє поставити всіх учасників в рівне становище, забезпечує взаємодію і відкритість. Роль організатора «круглого столу» полягає в продумуванні і підготовці питань до обговорення, націлених на досягнення конкретної мети[13]

• Ярмарок ідей

Це можливість познайомитися з цікавими, позитивними, творчими проектами дитячого садка, у вигляді живої ярмарки-спілкування, де все можна буде спробувати, помацати, задати питання, при бажанні записатися в вподобане заклад, на курс або заняття

• Ділові ігри

Це метод імітації (наслідування, зображення, відображення) прийняття управлінських рішень в різних ситуаціях, шляхом гри за заданими або вироблюваним самими учасниками гри правилам. Нерідко ділові ігри називають імітаційними управлінськими іграми. Сам термін «гра», на різних мовах відповідає поняттям про жарт, сміху, легкості і вказує на зв'язок цього процесу з позитивними емоціями. Здається, що цим пояснюється поява ділових ігор у системі методичної роботи.

Ділова гра підвищує інтерес, викликає високу активність, удосконалює вміння у вирішенні реальних педагогічних проблем.

Сутність ділових ігор у тому, що вони мають риси як вчення так і праці. При цьому навчання і праця набувають спільний, колективний характер і сприяють формуванню професійного творчого мислення.

• Виставки

 Виставки  є важливим інструментом  у  створенні іміджу будь-якої організації,  у  тому числі  і   ДНЗ[8]

4. Роль дошкільного навчального закладу і сім'ї у валеологічному вихованні дошкільників

Одне із головних завдань дошкільного закладу та сім'ї дитини - є формування у дитини валеологічного світогляду, мотиваційної установки на здоровий спосіб життя, навчання змалку дотримуватися відповідних правил. Ця робота з дітьми здійснюється шляхом використання таких форм роботи, як : навчальні заняття, бесіди, гра-заняття, читання літератури за темою, проведення дидактичних ігор, ігрових ситуацій та ін.[11]

Процес формування у дошкільників культурно-гігієнічних навичок буде успішним лише за умови тісної співпраці дошкільного закладу та сім’ї. Важливо ознайомити батьків (на батьківських зборах, під час бесід, індивідуальних зустрічей) з вимогами Базової програми щодо виховання даних навичок у дітей певного віку та роботою, яка ведеться в зв’язку з цим у дошкільному закладі.

Вихователь рекомендує дотримуватися визначеного режиму дня; навчає батьків ефективних методів формування у дітей необхідних навичок, умінь та звичок; переконує у великому виховному впливі посильних трудових доручень. Доцільно дібрати для батьків також науково-популярну літературу з короткими анотаціями, статті про вплив гігієни на фізичний розвиток дитини.

І оскільки фізичне виховання є основою гармонійного розвитку,формування здорового способу життя дітей дошкільного віку, то воно має бути спільною турботою батьків, педагогів і самої дитини,яку з ранніх років слід привчати піклуватися про своє здоров’я.[7]