5. Анализ эпизода «Бой под Дубно»:

• Какова позиция автора в сценах боя под стенами Дубно? (Он как бы свидетель битвы. Предупреждает об опасности казаков, переживает за них. Показывает их воинское искусство, уверенность в победе).

• Как следует понимать слова писателя: «Каждому привёл случай показать себя»?

• Индивидуальные задания: устные рассказы учащихся о подвигах запорожцев в бою. (Важно, чтобы прозвучали последние предсмертные слова отважных казаков).

• В чём видят казаки смысл жизни? (Смысл жизни запорожцев заключён в подвиге во имя родины, своей веры в Христа).

• Что общего между запорожцами и былинными богатырями? (Они служат одной цели – борьбе за независимость родины; Гоголь описывает своих героев теми же средствами, что и народные сказания, былины, героические песни).

☼МС Обратите внимание! Перед гибелью казаки, обращаясь к товарищам, радуются, что умирают на их глазах. Превыше всего для запорожцев святая Русь, православная вера и товарищество.

6. Чтение учителем речи Тараса о товариществе. Немалую роль сыграла здесь и речь Тараса, введённая автором в повесть перед описанием смертной битвы.

III. Подведение итогов урока

Слово учителя:

– Запорожцы беззаветно любят родную землю, в самые трагичные минуты жизни они признаются ей в своей любви и преданности. Так их воспитала Запорожская Сечь: думать о родине и товарищах. Несмотря на трагичный результат битвы, рождается чувство гордости и веры в великое будущее отчизны.

IV. Домашнее задание: подготовить выразительное чтение речи Тараса о товариществе; составить её цитатный план; дочитать повесть до конца.

Ключевые слова: художественная деталь, равноправие, братство, закон, республика, боевое искусство.

Тема подвиг и предательство в повести. Судьбы остапа и андрия

Эпиграф:

Первый долг и первая честь козака есть соблюсти

товарищество. Сколько ни живу я на веку, не слышал

я, паны братья, чтобы козак покинул где или продал

как-нибудь своего товариша.

Н. Гоголь «Тарас Бульба»

Цели:

• проследить развитие судеб Остапа и Андрия;

• подвести учащихся к пониманию истоков подвига и предательства, к проблеме морального выбора;

• развивать навыки анализа эпизода, работы с текстом, выразительного чтения, умения давать развернутый ответ на поставленные вопросы, характеризовать и сравнивать черты литературных героев;

• формировать гражданскую позицию школьников, воспитывать этические ценности, чувство патриотизма.

Оборудование: иллюстрации портретов героев Е. Кибрика «Портрет Остапа», «Портрет Андрея».

Тип урока: урок развития связной речи.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

1. выразительное чтение Речи Тараса о товариществе;

2. проверка цитатных планов.

II. Подготовка к восприятию учебного материала.

1. Эвристическая беседа:

«…Но породниться родством по душе, а не по крови может один только человек», – провозглашает Тарас.

• Как «породнился» Тарас со своими сыновьями – по душе или «по крови»?

• Как могло произойти, что сыновья одного отца оказались такими разными?

• Почему один человек становится героем, а другой предателем?

III. Сообщение темы, цели, эпиграфа урока

1. Слово учителя:

– Тема урока «Подвиг и предательство в повести. Судьбы Остапа и Андрия». Сравнивая этих героев, мы выясним, когда ж человек становится предателем и в какой момент переступает тот рубеж, из-за которого уже нет возврата, а какой человек может называться патриотом.

2. Работа с эпиграфом:

• Внимательно прочитайте эпиграф.

• Откуда эти слова? Кто их произносит в повести?

• Какова основная идея этих слов?

IV. Работа над новым материалом

1. Работа в группах: сравнительный анализ характеров двух братьев.

1 группа учащихся: в бурсе.

2 группа учащихся: Остап и Андрий среди запорожцев.

☼МС Обратите внимание! Материал не новый, знакомый, поэтому целесообразно, чтобы в 1–2 группах работали слабоуспевающие учащиеся!

3 группа учащихся: встреча с полячкой, предательство.

• Можно ли поступок Андрия, когда он вместе с татаркой пробирается в город, рассматривать как предательство?

• В какой момент он становится предателем?

Карточка-информатор для размышлений Цитаты о любви: «Любить  это означает не глядеть друг на друга, а смотреть в одном направлении» (А. Сент-Экзюпери) А в одном ли направлении смотрели Андрий и полячка? (Он думал о ней, а она  об освобождении от осады, спасении, еде). «Только та любовь справедлива, которая стремится к прекрасному, никого вокруг не оскорбляя» (Демокрит). Что оскорбляет эта любовь? (Она оскорбляет любовь к побратимам-козакам, отца и брата, родному дому и Отчизне). Вывод: «Любовь  единственное чувство, оплачиваемое той же монетой, которую само же чеканит» (Стендаль).

• Какую оценку поступку Андрия даёт автор?

Карточка-информатор Одним из источников для изображения взаимоотношений польской красавицы с Андрием, гибнущим от обольщения, послужила Гоголю библейская история о Юдифи, прельстившей и погубившей вражеского военачальника Олоферна. Действие этой истории тоже происходит под стенами осаждённого города, готового от голода и жажды сдаться врагу.

4 группа учащихся: смерть Андрия и гибель Остапа.

Проблемный вопрос:

– Почему мы говорим о смерти Андрия, но о гибели Остапа? (Смерть может наступить при разных обстоятельствах. Само слово несёт в себе налет обыденности. Гибель предполагает необыкновенные обстоятельства, зачастую связанные с героизмом и подвигом).

• Какие чувства вызывает у вас сцена трагической смерти Андрия?

• Почему Андрий молчалив и безответен перед отцом?

• Каково авторское отношение к разыгравшейся трагедии?

• Как вы считаете, почему Андрий стал предателем?

• Что даёт Остапу и его товарищам силы выстоять и героически принять гибель? (Обратить внимание, что даже в смерти Остап не одинок, он вместе со своими единомышленниками. Андрий и в смерти один).

• Почему Остап в последние минуты жизни хотел увидеть отца?

2. Работа над иллюстрациями Е. Кибрика «Портрет Остапа», «Портрет Андрия»:

• Сравните портреты двух братьев.

• Какие черты характера выявляются во внешности казаков?

• Рассмотрите портрет Остапа перед казнью. Какие черты характера передал художник?

• Такими ли вы представляли себе героев, читая повесть?